關(guān)于大學(xué)生責(zé)任教育的幾點思考

侯 磊

關(guān)于大學(xué)生責(zé)任教育的幾點思考

侯 磊

當(dāng)下，我國過快的生活節(jié)奏導(dǎo)致了大學(xué)客觀教育的缺失，同時學(xué)校也忽視了學(xué)生的思想道德建設(shè)，導(dǎo)致大學(xué)生的責(zé)任意識淡化，從而屢次出現(xiàn)駭人聽聞的事件。在文章中，筆者將立足于社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的大環(huán)境，展望當(dāng)下高等教育大眾化的要求，淺談大學(xué)生責(zé)任教育中存在的問題，共同來探討責(zé)任教育的幾點要求。希望能為我國大學(xué)生責(zé)任教育起到一些作用。

大學(xué)生 責(zé)任教育 思考

一、前言

隨著我國的國際地位提高，超級大國的地位也賦予了我國當(dāng)代大學(xué)生更高的榮譽和更嚴格的要求，并且責(zé)任是每一個人在社會中理應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，所以對于大學(xué)生的責(zé)任教育則成為了當(dāng)下各大高?？滩蝗菥彽娜蝿?wù)。各高校應(yīng)該依照社會主義核心價值觀，加之當(dāng)下學(xué)生成才的規(guī)律，通過新時代的要求，將之培養(yǎng)成一名關(guān)心國家時事，關(guān)心人民思想認識的新時代的大學(xué)生。

二、大學(xué)生責(zé)任教育的現(xiàn)狀

結(jié)合當(dāng)下大學(xué)責(zé)任教育的特點和筆者從業(yè)的經(jīng)歷，筆者認為大學(xué)生責(zé)任教育的現(xiàn)狀有：

隨著年齡的增長，學(xué)生們從高中進入大學(xué)后，大多都離開父母開始了真正意義上的社會化成長。從高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)來看，大學(xué)生的主要任務(wù)不僅是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)社會責(zé)任感則成為了當(dāng)前更重要的任務(wù)。大學(xué)生與社會的交叉面迅速拓寬，聯(lián)系更加頻繁，不僅要與同學(xué)、室友相處，還要積極參加各種學(xué)生活動和社團活動。[1]高校對社會實踐育人的日益重視，使得大學(xué)生擁有越來越多的機會走出校園，到社會中去接受教育、增長才學(xué)。這就決定了大學(xué)生社會責(zé)任感的形成不僅是通過學(xué)習(xí)習(xí)得的，還有更廣泛的途徑，如參加社會實踐、公益慈善和志愿服務(wù)活動等。

三、大學(xué)生責(zé)任教育的問題

針對以上筆者所分析的大學(xué)生教育現(xiàn)狀，加之筆者從業(yè)教育方面多年的觀察與研究，筆者認為大學(xué)生職責(zé)教育的問題有：

（一）教育取向偏差的問題

經(jīng)過十年寒窗苦讀，我國教育的大環(huán)境使許多孩子及家長成為唯分數(shù)論者。[2]應(yīng)試教育體制更讓許多高校仍以學(xué)業(yè)成績、科研成果的數(shù)量作為衡量尺度，受到這一教育取向的影響，讓學(xué)生為了評獎評優(yōu)和獲得資助而專攻學(xué)習(xí)。家長和學(xué)校乃至整個社會，都將關(guān)注的目光投向?qū)W生成績，而淡化了對學(xué)生的道德教育，使學(xué)生對人和事的情感越來越淡漠，形成以自我為中心的性格特點。但是在這個虛擬的世界里，他們看到的往往并不完全是真實的世界，而且網(wǎng)絡(luò)的虛擬性會助長大學(xué)生的放縱心理，以至于無視社會制度的存在。

（二）教育活力不夠的問題

當(dāng)下在一些高等教育學(xué)校中，依然采用老套的制度，陳舊呆板的說教讓思想活躍的當(dāng)代大學(xué)生感到反感。而信息時代平等互動、真誠坦率的教育尤其重要。[3]另外，學(xué)校和練中受到教育和引導(dǎo)比較少，從而造成大學(xué)生自立自強、艱苦奮斗的意識普遍較差，依賴意識太強，責(zé)任意識太弱。許多家庭對獨生子女非常溺愛。一跨進大學(xué)的門檻，很多家長認為他們上大學(xué)后就是一個成人了，應(yīng)該懂得關(guān)心和理解父母。然而，多年父母生活上的大包大攬和受應(yīng)試教育的影響，青年大學(xué)生情商發(fā)展受到嚴重限制和阻礙，認為無論父母對自己好是理所當(dāng)然的，缺乏責(zé)任意識。

四、大學(xué)生責(zé)任教育的對策

針對以上筆者所分析的能夠?qū)ΜF(xiàn)階段的產(chǎn)生影響的幾方面因素，筆者認為，教育工作者應(yīng)該從以下方面著手，進而對大學(xué)生責(zé)任教育進行有效的改善：

（一）加強大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

高等教育的重要任務(wù)是為社會發(fā)展培養(yǎng)人才，因此，高校應(yīng)將實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展作為主導(dǎo)教育思想，優(yōu)化大學(xué)生教育方式，完善大學(xué)生知識和能力結(jié)構(gòu)，在德育教育過程中注重對大學(xué)生政治素養(yǎng)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹立崇高的信念，引導(dǎo)大學(xué)生逐步形成正確的價值觀念。此外，高校要提升當(dāng)代大學(xué)生的動手實踐能力，為大學(xué)生提供更多的實踐機會，在實踐中提升能力，學(xué)會為人處世的原則。

（二）加強大學(xué)生社會實踐的力度

社會責(zé)任感的本質(zhì)特征告訴我們，社會實踐是大學(xué)生社會責(zé)任感形成的關(guān)鍵。在社會實踐中，大學(xué)生所學(xué)的知識和技能有了用武之地，大學(xué)生可以從中體驗到履行社會責(zé)任帶來的價值感和使命感。在這個過程中，大學(xué)生通過親身體驗和總結(jié)反思，可以加深對國家、對社會的認識和了解。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路。高校學(xué)生支教、送知識下鄉(xiāng)、志愿行動等活動，都展現(xiàn)了學(xué)生的風(fēng)貌和服務(wù)社會、報效祖國的情懷。

五、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段的大學(xué)生責(zé)任教育還面臨著許多實際問題。各大高校應(yīng)該堅持科學(xué)發(fā)展之路，既培養(yǎng)學(xué)生們立德樹人的內(nèi)在要求，又要提高學(xué)生們自覺接受社會賦予的歷史任務(wù)的外在重任。只有這樣，才能使我國的大學(xué)生用自己的實際行動來報效家園、報答父母，才能讓我國大學(xué)生將社會責(zé)任感轉(zhuǎn)化為肩負的使命，才能順應(yīng)新時代的要求。

[1]我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路[N].京華時報,2016-12-9:51～52.

[2]中共中央關(guān)于印發(fā)〈公民道德建設(shè)實施綱要〉的通知[J].中華人民共和國國務(wù)院公報,2011（32（:21.

[3]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要[N].人民日報,2010-7-30:31～32.

（作者單位：西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院）

侯磊（1988-），男，陜西合陽人，學(xué)士，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。