高校思想政治教育中隱性教育實(shí)現(xiàn)路徑探析

趙曉曉

高校思想政治教育中隱性教育實(shí)現(xiàn)路徑探析

趙曉曉

新時(shí)期的高校思想政治教育工作日趨多元化。傳統(tǒng)單純“灌輸式”的知識(shí)傳遞，“填鴨式”的教育方法，已無(wú)法滿足當(dāng)今高校思想政治教育的需求，隱性教育作為思想政治教育工作的重要內(nèi)容，其作用逐漸凸顯。隱性教育已然成為現(xiàn)今高校思想政治教育工作研究的新課題。通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方式，潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念，將起到深遠(yuǎn)持久的教育作用。

高校 思想政治教育 隱性教育 實(shí)踐路徑

隱性教育是與顯性教育相對(duì)的一種教育方式。社會(huì)學(xué)家杰克遜曾提出“學(xué)生在學(xué)校接受的教育既包括文化知識(shí)的增長(zhǎng)也包含情感、態(tài)度、價(jià)值觀和心理等的成長(zhǎng)變化，而對(duì)于后一方面知識(shí)的傳遞則是潛在于教育實(shí)踐中的”。學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要基地，思想政治教育則是高校人才培養(yǎng)的重要基質(zhì)之一。而對(duì)于隱性教育，往往表現(xiàn)于豐富而多變的教學(xué)載體上，如校園的文化氛圍、制度建設(shè)、物質(zhì)環(huán)境、人際影響、學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成等等。在顯性教育已無(wú)法滿足信息、教育方式多元化的當(dāng)今高校，隱性教育的作用則日漸凸顯。

一、隱性教育概念界定

隱性教育有別于顯性教育，它是一種無(wú)意識(shí)教育，是受教育者在接受教育的過(guò)程中沒(méi)有意識(shí)到自己在接受教育，是教育者采取暗含的、間接的、內(nèi)隱的方式所開展的思想政治教育活動(dòng)。在高校思想政治教育中是指在學(xué)校的環(huán)境里，除正式課程教育計(jì)劃之外的各種活動(dòng)激勵(lì)、文化熏染、制度約束、人際關(guān)系影響等對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化地影響的一種方式。

二、高校開展隱性教育的重要性

（一）理論依據(jù)

高校思想政治教育中隱性教育方法是以辯證唯物主義的聯(lián)系觀點(diǎn)為主要依據(jù)。隱性教育將教育內(nèi)容和要求滲透到學(xué)生的各種活動(dòng)中，教育內(nèi)容與各種活動(dòng)緊密結(jié)合，符合辯證唯物主義中事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。學(xué)生作為隱性教育的主要教育對(duì)象，學(xué)生的思想意識(shí)是隱性教育的直接教育對(duì)象。人的思想觀念在形成過(guò)程中主要受認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的影響，在教育者對(duì)受教者進(jìn)行隱性教育的實(shí)施過(guò)程中，受教者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律發(fā)生潛移默化的變化，受教者的主觀能動(dòng)性發(fā)揮積極的作用，從而思想素質(zhì)和政治覺(jué)悟均得以提高。

（二）隱性教育的重要性

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育者的教育意圖越隱蔽，就越能被受教者所接受。”因此，促進(jìn)隱性教育的發(fā)展是高校思想政治教育的重要教育方式。大學(xué)生具有獨(dú)立性、自主性強(qiáng)等性格特點(diǎn)，他們渴望自由，對(duì)知識(shí)接收的個(gè)人選擇性強(qiáng)。傳統(tǒng)思想政治教育方式過(guò)于單向性，一味單純說(shuō)教，師生之間交流性差，效果往往不盡如人意。因此，當(dāng)今高校思想政治教育應(yīng)避免單純“灌輸式”教育，應(yīng)該力求將目的隱瞞，潛移默化的影響受教者。正如柏拉圖所說(shuō)：“只有當(dāng)學(xué)生自覺(jué)自愿地接受教育時(shí)，才有可能達(dá)到目的?！边@樣才能更好地達(dá)到思想政治教育的目的。

三、隱性教育實(shí)現(xiàn)路徑

（一）校園環(huán)境陶冶

美國(guó)心理學(xué)家羅杰巴克指出：人在環(huán)境中的行為方式很大程度上取決于所處環(huán)境。因此，要充分發(fā)揮環(huán)境在高校隱性教育中的積極作用。高校要通過(guò)創(chuàng)設(shè)美好的校園環(huán)境，把教育目標(biāo)和內(nèi)容巧妙融入到可見物質(zhì)環(huán)境中，既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感，又能有效地達(dá)到環(huán)境育人的目的。

（二）人文環(huán)境熏陶

學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)等人文環(huán)境也潛移默化地熏染學(xué)生。學(xué)校要通過(guò)創(chuàng)設(shè)健康向上校園文化氛圍，使學(xué)生在積極向上的氛圍中得到熏陶，努力提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和個(gè)人品格，從而造就具有高尚道德情操的大學(xué)生。

（三）制度環(huán)境規(guī)范

制度對(duì)人的行為的規(guī)范性是復(fù)雜的。校規(guī)的制定偏重于規(guī)范性和可操作性，往往忽視學(xué)生主體參與性，這樣容易削弱學(xué)生道德行為的自覺(jué)，降低了學(xué)校規(guī)章制度的實(shí)效性。在有關(guān)校規(guī)制定中，如果學(xué)生參與并認(rèn)同了規(guī)章，那么遵守規(guī)章也就更容易內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)行為。

（四）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響

網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生思想認(rèn)知的影響是不容忽視的，網(wǎng)絡(luò)在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，一些負(fù)面扭曲的信息觀念也容易給學(xué)生思想政治教育帶來(lái)負(fù)面影響。基于此，高校要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化與管理，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育傳播的積極作用，積極防范和遏制各類垃圾信息，以實(shí)時(shí)監(jiān)控、定期檢查等方式提升網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全，構(gòu)建健康良好的校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

（五）人際關(guān)系促進(jìn)

人際關(guān)系和諧校園建設(shè)的重要目標(biāo)。在校園人際關(guān)系上，一方面要做好學(xué)生之間的相互協(xié)同，發(fā)展學(xué)生之間的積極交往，構(gòu)建平等活潑、和諧共育的校園環(huán)境。另一方面，要加強(qiáng)師生關(guān)系和諧建設(shè)，建立一種全新的師生關(guān)系。使教師從傳統(tǒng)教育中獨(dú)奏者的角色逐漸過(guò)渡到伴奏者的角色，從教化塑造學(xué)生轉(zhuǎn)變成幫助引導(dǎo)學(xué)生。教師首先要真正了解學(xué)生的思想，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界。不斷提高自身的人文修養(yǎng)和政治素質(zhì)，發(fā)揮教師人格魅力，這樣，學(xué)生就會(huì)在潛移默化之中樂(lè)于接受教師“正能量”的洗禮。從而建立起互相理解尊重、信任和諧的師生關(guān)系。

[1]劉卓,論隱性教育在高校思政工作中的作用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015(08):20.

[2]陳應(yīng)琴,文學(xué)平.新時(shí)期思想政治工作新方法探析[J].廣西社會(huì)科學(xué),2004(10).

（作者單位：錦州醫(yī)科大學(xué)）

趙曉曉（1983-），女，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，碩士，錦州醫(yī)科大學(xué)，教師，助教，研究方向：青年心理與倫理。