論說中國大學(xué)生綠色教育

毛海濤

論說中國大學(xué)生綠色教育

毛海濤

綠色教育在中國既是思想與行動(dòng)相結(jié)合的結(jié)果又是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。不可置否，大學(xué)是一個(gè)國家知識(shí)型人才最集中的場所，在這里開展綠色教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的思想相對(duì)進(jìn)步，接收能力強(qiáng)。通過組織各類綠色活動(dòng)加以理論引導(dǎo)，讓學(xué)生最快速度學(xué)習(xí)綠色環(huán)保知識(shí)，讓大學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)成為我國綠色環(huán)保的中堅(jiān)力量。

綠色教育 大學(xué)生 意義

綠色教育對(duì)于一個(gè)國家一個(gè)民族的生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的傳承具有重要意義，此理念從提出起就引起世界各國極大的重視，世界各國先后開展了一系列的綠色教育行動(dòng)。中國從1997年就正式實(shí)施了綠色教育。時(shí)至今日，中國的綠色教育已經(jīng)獨(dú)樹一幟，它將，“環(huán)境保護(hù)教育”“可持續(xù)發(fā)展教育”“健康成長教育”的思想和行動(dòng)完美的融合在一起，形成了具有中國特色的綠色教育。

一、綠色教育之于中國的意義

中國作為世界上發(fā)展速度最為迅速的國家之一，在改革時(shí)期以犧牲環(huán)境為代價(jià)實(shí)現(xiàn)了在現(xiàn)代化工業(yè)化的巨大成功，但隨著發(fā)展的迅捷其代價(jià)也是越來與高昂。在20世紀(jì)末，中國的重大環(huán)境問題也是此起彼伏，水污染、空氣污染、水土流失等都成為 典型的環(huán)境惡化現(xiàn)象，藍(lán)天和綠色也成了一種奢侈。因此，保護(hù)環(huán)境成了中國發(fā)展的必要條件，其中對(duì)青少年進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育自然是至關(guān)重要的。由此，中國的“綠色”教育出現(xiàn)了。1996年,國家環(huán)保局、國家教育委員會(huì)、中宣部聯(lián)合頒布了《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》。此《綱要》指示:“到2000年,在全國逐步開展創(chuàng)建”`綠色學(xué)?；顒?dòng)。`我們的綠色學(xué)校就是要做到讓學(xué)生充分掌握大量的環(huán)保知識(shí)，同時(shí)要求師生都有高水平的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，不僅能讓社會(huì)認(rèn)可綠色校園，還要影響到社會(huì)這個(gè)大的家園做到“綠色家園”。通過這份文件,我們可以看到,以“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建為工作形式的“綠色教育”活動(dòng),主要還是著重于環(huán)境教育這類相關(guān)內(nèi)容主題。這成為中國“綠色”學(xué)校教育的一種選擇。

二、大學(xué)生綠色教育目標(biāo)

大學(xué)生綠色教育的目標(biāo)是提升大學(xué)生的綠色意識(shí)和綠色素質(zhì),概括起來可以分為以下三個(gè)層面：一是知識(shí)目標(biāo)。即是將綠色知識(shí)毫無保留地傳授給學(xué)生,時(shí)刻增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備，以此將大學(xué)生培養(yǎng)成為具有可持續(xù)發(fā)展的“綠色”素質(zhì)人才。二是價(jià)值觀目標(biāo)。教育的意義本身就是要增強(qiáng)大學(xué)生的綠色意識(shí)以及培養(yǎng)出綠色精神甚至可以形成屬于大學(xué)生的綠色文化。這種精神主要體現(xiàn)為讓大學(xué)生通過學(xué)習(xí)就能對(duì)自身的觀點(diǎn)，自身的行為做出正確的改變。很重要的一點(diǎn)是必須讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)到自然和人類的關(guān)系與價(jià)值,要教育學(xué)生尊重與關(guān)心自然 ,要讓學(xué)生們有居安思危的意識(shí)，好好想想未來。其次，要讓學(xué)生知道我們不僅要尊重人,更為重要的是要尊重自然價(jià)值,將人與自然的和諧發(fā)展作為我們的目標(biāo)。最后要將這些理論用于實(shí)踐中,包括綠色行為等。通過開展一系列實(shí)踐活動(dòng),讓廣大大學(xué)生都能夠具有綠色意識(shí)，更將意識(shí)和行動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)而用其行動(dòng)做出表率影響到周邊的人，促使全民綠色環(huán)保。

三、大學(xué)生綠色教育的現(xiàn)狀及問題

當(dāng)前大學(xué)綠色教育的現(xiàn)狀同國外高校綠色教育相比，首先中國大學(xué)綠色教育起步相對(duì)較晚，即使有相當(dāng)大一部分高校一直在為建設(shè)綠色大學(xué)這個(gè)目標(biāo)而努力著，并且做出了很大的貢獻(xiàn)，然而由于很多因素的影響，我國的高校綠色教育從理念到實(shí)踐水平離實(shí)現(xiàn)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)還有著相當(dāng)長的一段距離。從國內(nèi)大學(xué)綠色教育的情況分析，最主要的問題當(dāng)屬大學(xué)綠色教育的體系很不完善，中國的教育一直以來都及其重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能與知識(shí)的教育，素質(zhì)教育相對(duì)比較落后，直至今天，在教學(xué)活動(dòng)只能夠甚至沒有一套完整的綠色教育體系，尤其在大學(xué)在專業(yè)分別明顯的狀況下有的學(xué)生甚至只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，其他科目均不重視，這種情況下無法保證高層次的綠色思維、綠色意識(shí)、綠色觀念和綠色素質(zhì)的形成和提高。

四、大學(xué)生綠色教育的內(nèi)容及措施

鑒于這樣的情況，首先要做的是要采取措施讓大學(xué)生重視綠色教育，必須讓他們知道綠色教育的重要性以及必要性，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起大學(xué)生的好奇心理以及積極追求新知的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技教學(xué)的先進(jìn)手段，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閱l(fā)式的教學(xué)。

當(dāng)然，談到大學(xué)生綠色教育的內(nèi)容，首當(dāng)其沖，環(huán)境教育是最為基礎(chǔ)與重要的。那么何為環(huán)境教育呢？可以這樣解釋，環(huán)境教育就是以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為最終目標(biāo)，教育人們正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。恩格斯說過，人類不可以把自己凌駕于自然之上。而現(xiàn)如今我們正是要把這些正確的理論總結(jié)起來傳授給大學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到人類是依存于自然的，即人類的生存與發(fā)展與環(huán)境是密不可分的；不僅如此還要通過各類的實(shí)踐活動(dòng)與理論相結(jié)合的教育方式培養(yǎng)出大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓大學(xué)生主動(dòng)自覺地參與環(huán)保，并主動(dòng)組織環(huán)?；顒?dòng)，借此帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)參與環(huán)保。

五、展望大學(xué)綠色教育

有志者，事竟成。如今，憑借我國對(duì)大學(xué)生綠色教育的重視相信在各方努力下通過各類的活動(dòng)的開展，通過老師和學(xué)生的共同努力,在不久的將來大學(xué)生的綠色意識(shí)將會(huì)提升到一個(gè)全新的高度，并會(huì)借此帶動(dòng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全民綠色環(huán)保的目標(biāo)。

[1]新華社.中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議公報(bào)[N].人民日?qǐng)?bào),2015-10-30.

[2]王大中.創(chuàng)建“綠色大學(xué)”示范工程,為我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做出更大貢獻(xiàn)[J].世界經(jīng)濟(jì)與政治,1999(2):78～79.

[3]“中國中小學(xué)綠色教育行動(dòng)”編委會(huì).綠色教育中國十年[M].北京:人民教育出版社,2008.

（作者單位：重慶三峽學(xué)院）