高職院校開展職業(yè)實用性體育教學探討

馮 舒

高職院校開展職業(yè)實用性體育教學探討

馮 舒

高職院校的體育教育事業(yè)應更加注重人才的培養(yǎng)，從實用性出發(fā)，通過制定新型體育教學目標、發(fā)展學生職業(yè)體能、突出適應性的體育教學，全面的提升學生職業(yè)體能，在這個過程中也要將學生的身體健康放到首位，并且在實際的教學工作中要做好教學理念以及教學方式的變革。本文對高級職業(yè)院校開展突出職業(yè)性以及實用性的體育教學進行了分析研究。

高級職業(yè)院校 實用體育 教學

因為高職院校畢業(yè)的學生大多會直接走向工作崗位，所以高職院校體育教學和高中階段體育課程教學有一定的區(qū)別，需要體育教學能夠在完成教學目標的基礎上，充分地考慮到學生未來的職業(yè)發(fā)展，在進行體育教學的過程中對學生相應的素質(zhì)進行身體、技能培養(yǎng)，打造學生良好的身體基礎，也能夠使得學生未來的職業(yè)發(fā)展更加的順利。

一、在高職體育教學過程中突出實用性的教學新目標

在制定新的教學目標的時候并不排除原有的運動技能培養(yǎng)以及身體素質(zhì)培養(yǎng)，但相比之下為了能夠在高職體育教學過程中突出實用性，更加側(cè)重對學生未來職業(yè)所需要體能的培養(yǎng)，最終目標是要通過一些具有專業(yè)針對性的身體練習，積極促進學生對專業(yè)技能的學習和掌握。體育教學經(jīng)過長期的實踐過程積累了較豐富的經(jīng)驗，它既具有一般教育原則的共性，又具有體育自身特有的個性，而職業(yè)實用性體育教學則是為所學專業(yè)、工種所服務，滿足不同專業(yè)、工種對學生身體條件提出的特殊要求。

二、在高職體育教學過程中突出實用性的主要途徑

高級職業(yè)院校相對于其他的院校相比，其職業(yè)發(fā)展專業(yè)性更強，并且相關專業(yè)在設定過程中大多以社會熱門職業(yè)為依據(jù)，所以高級職業(yè)院校還具有專業(yè)分類多、專業(yè)間差異大的特點，往往高級職業(yè)院校專業(yè)會覆蓋計算機類、旅游類、機械類、電子工程類等等各個領域。而這些專業(yè)對學生體能的需求也往往有所不同，因此在高職院校的體育課教學中，緊扣職業(yè)勞動的需要，根據(jù)各種專業(yè)的特點，進行各種實用身體素質(zhì)訓練，從而使學生獲得適應職業(yè)的身體素質(zhì)，畢業(yè)以后可以很快地適應職業(yè)勞動要求，并為將來在各個崗位上干出成績打下良好的身體基礎。

三、在高職體育教學過程中突出實用性的措施

（一）有側(cè)重的進行教學

在進行實用體育教學的時候要充分的重視學生的未來發(fā)展，在進行體育教學的時候也能夠為學生以后的工作起到促進作用，為了達到這一目標需要教師能夠在掌握扎實的體育教學知識的同時，還能夠了解學生未來所從事工作的特點。比如，在體育教師針對機械專業(yè)開展體育教學的過程中，就要充分地考慮到機械專業(yè)的學生以后所從事的工作多和大型機械有關系，需要上身以及下身都具有較強的力量，其工作特點也使得需要學生在未來的工作中還能夠具有較好的持續(xù)性。在掌握了上述學生的工作特點之后，就能夠開始制定突出實用性的體育教學計劃，在具體的設計過程中為了能夠全面的提升學生的體力以及耐力，選擇采用輕型器械以及體操練習的教學模式。又比如，對于建筑相關專業(yè)的學生而言，其專業(yè)特點促使學生更需要良好的支撐、高空平衡以及攀爬能力，根據(jù)學生的職業(yè)特點，在制定教學計劃的時候可以充分地利用單雙杠、平衡木等體育器械進行他有突出性的教學工作，通過在體育課堂上相應的鍛煉提升學生的相應能力。

（二）突出適應性的體育教學

現(xiàn)代社會快速度的發(fā)展，逐漸發(fā)展出了諸多新興的行業(yè)，并且這些行業(yè)的工作環(huán)境往往是多變的，比如探險、旅游直播，還有傳統(tǒng)的建筑、勘探專業(yè)也都具有多變的工作環(huán)境，這也就需要工作人員能夠快速的適應不同的戶外環(huán)境。對于這種情況，在體育教學的過程中可以將自然條件的種種變化和體育教學相結(jié)合起來，使得學生能夠得到較好的鍛煉，可以鍛煉學生耐力、耐熱、耐寒等方面的能力。而在具體的教學環(huán)節(jié)為了能夠達成上述目標可以通過冬季室外體操、室外長跑等運動方式，并且在夏季的時候也可以將眾多的體育活動安排到室外，這樣就能夠使學生更加的貼近自然，最大程度的適應自然環(huán)境，為學生的日后發(fā)展打下良好的基礎。

（三）模擬性教學的進行

不同的職業(yè)勞動呈現(xiàn)不同的外在形態(tài)，對技能的要求各有其特點。體育教師要在體育教學中針對不同勞動的基本方式來進行研究，通過體育的手段，應用近似勞動技能的教學，提高學生的勞動技能，完善學生的身體素質(zhì)。如：建筑行業(yè)在職業(yè)勞動中通常會有拋接磚塊、物體的情況出現(xiàn)，為此，對學生的體育教學中，進行排球墊球的模擬訓練，基本姿勢，使用方向的順序要近似。體育教學中，不僅可以模擬勞動技能進行教學，也可模擬勞動現(xiàn)場來訓練，劃出勞動臨時場地于操場上，讓學生站在間距、高度不同的位置上，拋接實心球進行練習學生可以在興奮的游戲氛圍中鍛煉身體，同時也增強了勞動能力，強化了勞動意識。

四、結(jié)語

在高職體育教學過程中突出實用性，能夠在保證學生身體健康的同時促進學生職業(yè)體能的培養(yǎng)。對高職院校學生進行職業(yè)實用性體育素質(zhì)鍛煉，是在確立“健康第一”的指導思想下，面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)，充分發(fā)揮學校體育的健身功能，開展切實有效的實用性體育教學，努力提高高職學生的體質(zhì)健康水平，讓其走上實習工作崗位后，較快適應工作的需要。因此，在高職院校實施職業(yè)實用性體育教育是一種社會需求，具有重要的現(xiàn)實意義。

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（作者單位：廣州珠江職業(yè)技術(shù)學院）