初中體育教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

薛科峰

初中體育教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

薛科峰

在教育大改革的今天，素質(zhì)教育逐漸滲透到每一個(gè)學(xué)科當(dāng)中。所以在初中體育的教學(xué)過程中，教師不僅要研究學(xué)科的教學(xué)，更要關(guān)注和研究、落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。本文主要研究的是初中體育教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑。

初中體育 教學(xué) 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)途徑

初中生正是叛逆時(shí)期，常常會(huì)表現(xiàn)出很多問題，如任性以自我為中心，懶惰、奮斗目標(biāo)等情緒。面對(duì)這種情況，教師如何利用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路，使他們培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)是教師要面對(duì)的問題。各學(xué)科的教師都要聯(lián)系學(xué)科的內(nèi)容，因材施教，使用正確的手段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。特別是體育課程的教學(xué)，教師不單要培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，更要有良好的心理素質(zhì)。以下分析初中體育教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。

一、體育核心素養(yǎng)的概念

體育核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。它包括了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等內(nèi)容。每一位學(xué)生想要獲得成功的生活，適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的要求，那么就要有良好的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過程，教師要不斷教學(xué)完善，學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)好自己的核心素養(yǎng)。

二、體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

愉快的教學(xué)氛圍能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣。讓他們?cè)诳鞓返恼n堂上享受體育的樂趣，培養(yǎng)他們體育運(yùn)動(dòng)能力，很多教師都在體育教學(xué)過程中不斷探索研究，想辦法提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。而制造歡樂課堂是有效的途徑。

可以在上體育課的時(shí)候，利用不同的游戲、情景情節(jié)來貫穿整個(gè)課堂。除了體育技術(shù)的教學(xué)還要注重學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練。在學(xué)生玩的基礎(chǔ)上追求新的知識(shí)，新的收獲和新的要求。比如在上“前滾翻”的技巧時(shí)，根據(jù)課本的要求，教師可以設(shè)計(jì)“捕魚”游戲。讓班長(zhǎng)做捕魚者，教師畫好游戲范圍，學(xué)生在這個(gè)游戲范圍內(nèi)自由地奔跑或者滾動(dòng)，但是不能讓捕魚者抓到，被抓到的同學(xué)就出局。這樣新鮮的游戲很快吸引了學(xué)生的注意力。在游戲時(shí)非常的歡快積極，他們跑啊，躲啊，都在注視著捕魚者走的一舉一動(dòng)，根據(jù)捕魚者的移動(dòng)做出適當(dāng)?shù)奶优軕?zhàn)略，防止被抓住。教師趁此機(jī)會(huì)引入要講的內(nèi)容，讓學(xué)生在體會(huì)跑動(dòng)、翻滾之后再講“前滾翻”的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生很快就能領(lǐng)悟到了。

以游戲引起學(xué)生的注意力制造，快樂的課堂，讓學(xué)生在愉快的課堂中提高自身的體育運(yùn)動(dòng)能力，制造“快樂”課堂學(xué)生的心理得到了享受，也認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的健康行為

學(xué)生健康的行為可以增進(jìn)身心健康和積極適當(dāng)外部環(huán)境，同時(shí)也是學(xué)生改善自身健康狀況并逐漸形成良好的生活方式的關(guān)鍵。教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生健康行為，讓他們積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中。掌握科學(xué)的鍛煉方法，并形成鍛煉的習(xí)慣。

教師可以在每節(jié)體育課前都讓學(xué)生做10分鐘不同的體育活動(dòng)，如俯臥撐、眼保健操、拉伸運(yùn)動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在遠(yuǎn)撐前滾翻的教學(xué)中，教師可以按照全班同學(xué)的身體素質(zhì)以及體育技能的高低分為A、B、C三個(gè)小組。三個(gè)小組的技能水平分別為高、中、低。首先A組進(jìn)行技術(shù)展示，B組觀察。觀察完后根據(jù)A組的動(dòng)作查找出自己動(dòng)作的不足，并在完善后的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的動(dòng)作。

通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生逐漸形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康的行為，為體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的體育品德

初中階段的學(xué)生身心處在最佳的發(fā)展階段，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德，讓學(xué)生遵循體育規(guī)范以及形成良好的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌。這對(duì)于維護(hù)社會(huì)規(guī)范，促進(jìn)社會(huì)的風(fēng)氣也具有重大的作用。所以教師應(yīng)該讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成主動(dòng)克服困難，勇敢頑強(qiáng)、勝不驕敗不餒的精神。教師可以設(shè)置一些運(yùn)動(dòng)難度，讓學(xué)生在克服困難中培養(yǎng)體育品德。如在教學(xué)“前空翻”時(shí)，有些學(xué)生很輕松就完成了動(dòng)作，有些同學(xué)卻怎么也翻不過去。學(xué)生自行摸索解決的辦法。學(xué)生把4A紙夾在下巴下，這樣就很容易翻過去。但是有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了雖然頭部低下去了，可身子卻翻不過去。他們模仿籃球在球場(chǎng)上，把自己縮成一個(gè)圓形，如此一來果真能輕松滾動(dòng),。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生的體育技術(shù)，更能培養(yǎng)他們的體育品德，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)忍不拔、克服困難。

三、結(jié)語

學(xué)生核心素養(yǎng)包括了很多方面，它是從人的全面發(fā)展角度出發(fā)的。體現(xiàn)出了要求人全面發(fā)展的理念。在初中體育教學(xué)過程中，教師不僅要注重學(xué)生的體育技術(shù)教學(xué)，更要注重培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。讓他們提高體育技能的同時(shí)，又能健全身心的發(fā)展，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

[1]佟菊,姜通.體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].體育時(shí)空,2016(19).

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[3]本刊記者. 研學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)提高教研指導(dǎo)能力——全國中小學(xué)體育教研員教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)議在黑龍江省哈爾濱市舉行[J]. 體育教學(xué), 2016(9):76~77.

[4]孫寶生. 體育教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的核心素養(yǎng)[J]. 新教育時(shí)代電子雜志:教師版, 2016(43).

（作者單位：常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校）