淺析輔導(dǎo)員在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的作用

王亞平

淺析輔導(dǎo)員在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的作用

王亞平

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮和大背景下，大力推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大勢所趨，作為與學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員老師，作為全面育人的主力軍，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著重要作用。

輔導(dǎo)員 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)前，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為國家戰(zhàn)略，李克強總理在2015 年政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的重要引擎之一，教育部在《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》當(dāng)中，要求高校積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生作為最有活力的主體，面對現(xiàn)在的經(jīng)濟社會形勢，更是應(yīng)該發(fā)揮自身才能，積極響應(yīng)國家號召來進行“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，而高校思想政治輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的良師益友，在對大學(xué)生進行引導(dǎo)和教育以及提供服務(wù)方面發(fā)揮著自身不可替代的作用。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的現(xiàn)狀和定位

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮和大背景下，本著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的，很多高校聘請校內(nèi)外有關(guān)專家舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，甚至有的高校還成立了專門的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，負(fù)責(zé)開展全校所有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作以及對遴選出來的優(yōu)秀項目進行孵化，同時聘請專家開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班，為進一步推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打下了堅實的基礎(chǔ)，這種重視和支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境很好的鼓舞了學(xué)生去進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和探索。

雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高校的總體趨勢，不論是數(shù)量還是質(zhì)量以及學(xué)校的重視程度，都呈現(xiàn)出上升的態(tài)勢，而且也有部分優(yōu)質(zhì)項目已經(jīng)進入了實施運營階段，但是在經(jīng)過了數(shù)次探討與論證之后，我們?nèi)园迅咝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作定位為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主要是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)思維的訓(xùn)練，以及商業(yè)計劃書撰寫和路演的訓(xùn)練，為后續(xù)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，并且最終走向成功打下良好的基礎(chǔ)。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中存在的問題

目前，全國各大高校都越來越重視對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也在不遺余力的分批次對專任教師和輔導(dǎo)員進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)，試圖將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入本科教學(xué)必修課體系當(dāng)中，將受眾變成所有學(xué)生，而不僅僅是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣的同學(xué)，但是高校目前在對學(xué)生的具體培養(yǎng)方面還存在兩方面的問題：一是很多高校對全體同學(xué)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還停留在設(shè)想階段，并未真正進入實施階段；二是在對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式上，仍以課堂講授為主，主要講授創(chuàng)業(yè)理論，而授課教師大部分缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，課堂教學(xué)主要停留在理論層面，不能從根本上滿足學(xué)生所需所要，也不能真正給學(xué)生一些忠告和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。而輔導(dǎo)員是高校里面與學(xué)生接觸最多的人，對學(xué)生的具體情況也最了解，比如某位同學(xué)在人際交往方面有所欠缺，而某位同學(xué)的創(chuàng)新思維又是他的短板，等等，通過主題班會、個別交流、重點談話、班級內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式，可以對每位同學(xué)進行指導(dǎo)，最終達到對所有同學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的，當(dāng)然這對輔導(dǎo)員的個人綜合素養(yǎng)提出了很高的要求，只有輔導(dǎo)員具備了相關(guān)知識和才能，才能做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的引路人。

三、輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的作用

（一）輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)者

思想是行動的先導(dǎo)，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，離不開思想教育工作。 只有讓學(xué)生充分了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值與意義，才能更好的激發(fā)其參與教育活動的積極性，輔導(dǎo)員可以通過班會、講座、討論等多種形式向?qū)W生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（二）輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的組織者

首先，輔導(dǎo)員要以板報、新媒體、主題班會等形式廣泛宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和必要性，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學(xué)生了解并積極參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，最大范圍的動員學(xué)生參與其中，只有這樣才能達到教育的最大效果，其次，輔導(dǎo)員可以以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動為載體來推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化的形成和發(fā)展，通過社團活動來擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響力，形成“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的良好氣象。

最后，輔導(dǎo)員要盡可能的去了解每一位同學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的思想動態(tài)，對于學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和挫折要盡量幫助解決，同時也可以邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友回校為學(xué)弟學(xué)妹分享經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，幫助他們在創(chuàng)業(yè)的道路上少走彎路。

（三）輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的指導(dǎo)者

輔導(dǎo)員的德育工作與專業(yè)教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一體的，無法割裂的，在學(xué)生需要專業(yè)指導(dǎo)的時候，輔導(dǎo)員可以利用自身的專業(yè)所長，給予項目可行性方面的判斷和指導(dǎo)，同時也可以對商業(yè)計劃書的撰寫和路演ppt的制作以及如何路演做專業(yè)的輔導(dǎo)。

四、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作對輔導(dǎo)員提出的要求

要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水，要想做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，輔導(dǎo)員必須要努力提高自身素質(zhì)，工作方法和技巧的掌握、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面最新動態(tài)的了解，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)，專業(yè)素養(yǎng)的提高，以及創(chuàng)業(yè)實踐的積累，都是這項工作對高校輔導(dǎo)員提出的具體要求，作為大學(xué)生的“好老師、好朋友、好家長”，輔導(dǎo)員有責(zé)任去發(fā)揮自身的作用，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”增添自己的一份力量。

[1]楊永濤.論輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用[J].科技資訊,2011(25).

[2]高世杰、趙紅燦.思想政治教育促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報,2011(3).

（作者單位：西安文理學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院）

王亞平（1982-），女，陜西咸陽人，西安文理學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院教師。