大學(xué)生思想政治教育本土資源開發(fā)淺析
——以湖南城市學(xué)院為例

王鋒娟

大學(xué)生思想政治教育本土資源開發(fā)淺析
——以湖南城市學(xué)院為例

王鋒娟

大學(xué)生思想政治教育資源開發(fā)是一個(gè)常談常新的課題。本文以湖南城市學(xué)院為例，立足于發(fā)掘本土地域性資源的獨(dú)特性、感染力及實(shí)踐特質(zhì)，著重從“導(dǎo)向、原則”兩方面討論如何開發(fā)好大學(xué)生思想政治教育本土資源。

大學(xué)生思想政治教育 本土資源 開發(fā)

所謂大學(xué)生思想政治教育本土資源，是指高校在思想政治教育實(shí)踐中，在本土區(qū)域內(nèi)一切可用于思想政治教育過程并有利于促進(jìn)教育實(shí)效的素材與條件。

一、要積極發(fā)掘大學(xué)生思想政治教育本土資源的有益特性

（一）豐富獨(dú)特

每一所高校都是建立在一定的地方本土之上。地方本土大都蘊(yùn)藏并孕育著豐富且獨(dú)特的思想政治教育資源。以湖南城市學(xué)院所在的益陽市及其周邊區(qū)域?yàn)槔?，這里歷史悠久、人文薈萃，不僅是三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)、屈原“第二故鄉(xiāng)”，更是革命老區(qū)、紅色旅游圣地。其中，以“魯肅堤、會(huì)龍棲霞、裴公亭、鳳凰山天問閣、陸賈山、茶馬古道”等為代表的傳統(tǒng)文化教育資源，以“周立波故居、會(huì)龍山烈士公園、曾士峨紀(jì)念碑、南縣廠窖慘案遺址、桃江張子清故居、德昌公園、沅江知青之家”等為主的紅色革命教育資源，都是特色鮮明、內(nèi)涵豐富的優(yōu)質(zhì)資源。

（二）感染力強(qiáng)

提升感染力是增進(jìn)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重要途徑。立足于本土文化的思想政治教育本土資源往往具有其他教育資源所不可比擬的親近性、熟悉性、認(rèn)可度高等特質(zhì)。當(dāng)這些特質(zhì)一旦與思想政治教育過程相融合，就會(huì)極大促進(jìn)思想政治教育的感染力。例如，周立波是益陽本土最受敬仰的人民作家，他所留下的《山鄉(xiāng)巨變》、《暴風(fēng)驟雨》等代表作曾深刻影響并鼓舞了幾代人；發(fā)掘周立波故居等相關(guān)資源作為思想政治教育素材或?qū)嵺`基地，勢(shì)必大大增進(jìn)教育的感染力和實(shí)效性。

（三）利于實(shí)踐

大學(xué)生思想政治教育本土資源主要取材于高校本土地域。其空間分課布上的臨近性不僅為“就近取材、就近開發(fā)”提供了便利，而且還有效節(jié)約了資源開發(fā)的空間成本。例如，要開展理想信念教育，單純的理論堂略顯蒼白，如若能就地開發(fā)并引入諸如“曾士峨紀(jì)念碑、桃江張子清故居、德昌公園”等近距離資源將更有利于開拓本土高校思想政治教育的實(shí)踐課堂，并增進(jìn)其實(shí)效性。

二、要重點(diǎn)注意大學(xué)生思想政治教育本土資源開發(fā)的三個(gè)導(dǎo)向

（一）政治導(dǎo)向

開發(fā)大學(xué)生思想政治教育本土資源必須注意其政治導(dǎo)向?；诒就恋慕逃Y源形態(tài)上各式各樣、性質(zhì)上錯(cuò)綜復(fù)雜，一定要善于辨別、主動(dòng)分析，選取那些能符合馬克思主義基本要求的典型性資源。以湖南城市學(xué)院為例，這里的本土中也蘊(yùn)含了一些宗教色彩濃烈、封建傾向明顯的資源形態(tài)，對(duì)于這類資源就一定要嚴(yán)格甄別。

（二）文化導(dǎo)向

這里所謂的文化導(dǎo)向，其實(shí)是先進(jìn)文化導(dǎo)向，指的是大學(xué)生思想政治教育本土資源開發(fā)的內(nèi)容一定要順應(yīng)中國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展要求。例如，益陽本土傳統(tǒng)文化資源大都根基深厚、蘊(yùn)含豐富，但不是所有的文化資源都是先進(jìn)的、健康的；若要以文化導(dǎo)向來開發(fā)資源，就勢(shì)必要“取其精華、去其糟粕”，留下符合先進(jìn)文化要求、能夠提升大學(xué)生思想文化素養(yǎng)的積極資源。

（三）成長(zhǎng)導(dǎo)向

說到底，基于本土的大學(xué)生思想政治教育資源開發(fā)的目的就是為了幫助大學(xué)生群體更好、更快的成長(zhǎng)。當(dāng)前大學(xué)生群體思維活躍、追求新奇，若能在開發(fā)中做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代穿插進(jìn)行、形式與載體適時(shí)變換，相信定會(huì)收到好的效果。

三、要科學(xué)把握大學(xué)生思想政治教育本土資源開發(fā)的兩項(xiàng)原則

（一）求真原則

真實(shí)的東西往往最能感染人、打動(dòng)人。在大學(xué)生思想政治教育本土資源開發(fā)中，我們一定要樹立“求真務(wù)實(shí)”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。一方面，要客觀如實(shí)地反應(yīng)本土資源的本來面貌，做到不拔高、不摻假、不夸大，不遮掩；另一方面，要主動(dòng)防止資源開發(fā)中的或片面理解、或道聽途說、或形式主義等主觀性錯(cuò)誤，而是要本著“不唯書、不唯上、只唯實(shí)”的態(tài)度嚴(yán)格核實(shí)與甄別，確保資源的真實(shí)可信。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，同理，沒有調(diào)查就沒有開發(fā)權(quán)。

（二）持續(xù)原則

每一個(gè)高校本土都不是停滯不前的，而是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。這也必然不斷促生或涌現(xiàn)出更多新的、典型性的教育資源。例如，在益陽市近些年的發(fā)展中，就涌現(xiàn)出了諸如“奧林匹克公園、資江風(fēng)光帶”等新一批展示改革開放精神的鮮活的新資源。因而，我們必須認(rèn)識(shí)到，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要付出長(zhǎng)期、持久的努力。教育資源好比是水，而只有不斷的、持續(xù)的發(fā)掘，才能把這潭水變成活源。

[1]陳華洲,徐天天.毛澤東思想政治教育資源觀及其現(xiàn)實(shí)意義[J].學(xué)校黨建與思想教育,2006(11).

[2]陳清.本土資源:思想政治教育的存在發(fā)展之基[J].中國(guó)高等教育,2008(9).

（作者單位：湖南城市學(xué)院）

王鋒娟（1981-），女，漢族，陜西寶雞人，講師，法學(xué)（思想政治教育)碩士，湖南城市學(xué)院。