先進(jìn)性視角下高校學(xué)生黨員培養(yǎng)探析

王康民

先進(jìn)性視角下高校學(xué)生黨員培養(yǎng)探析

王康民

保持高校學(xué)生黨員的先進(jìn)性是黨員培養(yǎng)過程中必須破解的難題，如今在基層黨務(wù)工作中，總是能發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題。據(jù)此本文展開了原因分析，發(fā)現(xiàn)科學(xué)進(jìn)步為思想統(tǒng)一帶來困難、社會復(fù)雜化促使了思想分化。針對上述問題本文進(jìn)行了實證調(diào)研，對學(xué)生黨員的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)、黨員現(xiàn)狀、以及群眾期待進(jìn)行分析、歸納，發(fā)現(xiàn)了黨員發(fā)展與群眾期望之間的偏差。最后，根據(jù)上述問題本文提出了整改措施和思路。

黨員先進(jìn)性 實證調(diào)研 培養(yǎng)思路

延安是每一名中共黨員心中的革命圣地，是每一名共產(chǎn)黨員心中的豐碑；延安精神是中華民族英勇奮斗、救亡圖存的集中體現(xiàn)，是我國革命奮斗的重要節(jié)點；每一名青年志士，為了實現(xiàn)自己的共產(chǎn)主義理想，不畏險阻奔赴延安，青年學(xué)生黨員的榜樣與楷模。作為一名思想政治教育工作者，在不斷向黨組織的新鮮血液傳頌我黨的光輝歷史的同時，也深刻的認(rèn)識黨員先進(jìn)性在黨員培養(yǎng)過程中的重要作用。在基層黨務(wù)工作當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代高校學(xué)生雖然在智力水平、專業(yè)素質(zhì)等方面均強(qiáng)于民族解放時期的黨員，但在思想覺悟上與老一輩共產(chǎn)黨員存在較大差距。因此，為保證黨員的先進(jìn)性，針對大學(xué)生的實際思想狀態(tài)進(jìn)行調(diào)研分析，從而調(diào)整高校黨員的培養(yǎng)模式勢在必行。為破解保持學(xué)生黨員先進(jìn)性的難題，找到保持黨員先進(jìn)性的突破點，本文從學(xué)生黨員產(chǎn)生變化的社會原因和實際情況兩大方面進(jìn)行了研判。

一、分析黨員保持先進(jìn)性的現(xiàn)有難題，尋找突破點

（一）科技進(jìn)步為思想統(tǒng)一帶來難題

從五四運動至今已經(jīng)有近百年的歲月，社會形態(tài)發(fā)生了巨大的改變，未來學(xué)家?guī)炱濏f爾提出的“嚇尿指數(shù)”能很好地表示現(xiàn)代社會發(fā)展速度，該指數(shù)指出人類在二十一世紀(jì)的發(fā)展速度將是二十世紀(jì)人類發(fā)展速度的1000倍。而且就目前趨勢來看“嚇尿指數(shù)”還處在高速上升當(dāng)中。而真正能影響我們生活的實際上就是兩個方面：一方面就是上文所說的科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與提高，另一方面就是與之相生相關(guān)的人類對世界的探索與認(rèn)識。

讓我們回顧歷史，從中國古代史看，因為科學(xué)技術(shù)發(fā)展相對緩慢，在思想上流派上相對是比較緩慢的，從儒墨道法、百家爭鳴的到董仲舒“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”，經(jīng)歷了二三百年；從董仲舒到程朱理學(xué)的提出，經(jīng)歷了一千兩百多年；王陽明的“心學(xué)”更是在理學(xué)提出后三百余年之后。每一次思想的迸發(fā)都是在長期沉淀之后才提出的，同時每一次思想提出后都用了短則數(shù)百年，長則上千年的時間來遭遇、碰撞、最終融合。同樣，近百年來，毛澤東在分析中國歷史發(fā)展道路時指出：“在一個很長的時期內(nèi)，中國人沒有什么思想武器。舊的頑固的封建主義的思想武器打了敗仗了，中國人被迫從帝國主義的老家即西方資產(chǎn)階級革命時代的武器庫中學(xué)來了思想武器和政治方案，但是這些東西也敗下陣來，宣告破產(chǎn)了。”在這種情況下，中國共產(chǎn)黨選擇了馬克思主義，誕生了毛澤東思想，在硝煙和戰(zhàn)火中，毛澤東思想得以補(bǔ)充和發(fā)展，我黨帶領(lǐng)人民懷著相同的信念取得了革命的勝利。

因此，我們不難發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)技術(shù)迅速提高的今天，古今中外的各類思想迅速爆炸，但同時，一方面不存在成百上千年的時間進(jìn)行思想的交流碰撞與融合；另一方面也不存在巨大的外驅(qū)力，迫使黨員和群眾去檢驗究竟那條路行得通，那條路行不通。至此，出現(xiàn)了思想觀念的集成嚴(yán)重滯后于社會科技的發(fā)展這一現(xiàn)象。

從具體現(xiàn)象上講，第一，從黨員自身的角度出發(fā)，黨員干部的革命思想與其他外來思想發(fā)生了遭遇和碰撞，產(chǎn)生了新想法、新看法。從黨員自身上來看，一些好的做法得不到認(rèn)可、從而逐漸變得消極甚至墮落，滋生了拜金主義、怠政懶政、權(quán)力尋租、貪污腐敗等情況。第二，從社會環(huán)境的角度出發(fā)，從傳統(tǒng)的士農(nóng)工商觀念，到改革開放以來推崇經(jīng)濟(jì)建設(shè)，資本導(dǎo)向觀念的萌生，導(dǎo)致社會的普世價值觀出現(xiàn)分歧，當(dāng)我們必須在經(jīng)濟(jì)利益和堅守原則上做選擇的時候，人們不能堅定的堅守原則，不能搞清資本為人民服務(wù)和人民被資本剝削的關(guān)系，從而導(dǎo)致社會隔閡，觀念分歧的凸顯。因此，統(tǒng)一思想對于黨員的培養(yǎng)至關(guān)重要。

（二）社會轉(zhuǎn)型為黨員標(biāo)準(zhǔn)帶來的挑戰(zhàn)

羅貫中在三國演義開篇寫到，天下大勢分久必合，合久必分。我國改革開放以來，迅速的推動著社會轉(zhuǎn)型，社會結(jié)構(gòu)的分化整合也是社會發(fā)展必須經(jīng)歷的過程，社會轉(zhuǎn)型過程中，就是在分化與整合循環(huán)往復(fù)的過程當(dāng)中，同時時也會分化速度越快，社會進(jìn)步越明顯。目前社會分化的廣度、速度、深度比任何時期都要深刻，以致社會整合常常難以適應(yīng)這種變化從而使社會出現(xiàn)“斷裂和失衡”。

任何國家而言，城鄉(xiāng)問題、產(chǎn)業(yè)問題、地域問題，都是導(dǎo)致社會轉(zhuǎn)型過程中起點差別的重要因素，同時過快的社會發(fā)展導(dǎo)致了法律制度、糾錯機(jī)制的欠缺故而社會變得復(fù)雜很多客觀問題從不同的角度去看，將會得到完全不同的答案。反觀我黨改革開放的過程中，實則是一個“摸著石頭過河”的過程，故而在政策上在不斷地調(diào)整修正，從而基層黨員在學(xué)習(xí)黨的路線方針時，難免會出現(xiàn)理解偏頗的情況。

因此，具體表現(xiàn)就是一方面，改革開放前以及建國初期，黨員分別抱著民族解放以及民族富強(qiáng)的愿望，團(tuán)結(jié)在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷奮進(jìn)。而二十一世紀(jì)以來，我國經(jīng)濟(jì)實力、國際地位都得到了長足的發(fā)展，在民族自信力不斷提升的同時，社會變得復(fù)雜化，主要矛盾由明顯轉(zhuǎn)為模糊，主要矛盾被分解成不同維度的矛盾表現(xiàn)在價值觀念、價值取向等多個方面，讓組織在解決問題時要角度權(quán)衡。另一方面，就黨員個體而言，隨著社會責(zé)任的細(xì)分，每一個黨員在黨組織當(dāng)中的職能也變得更加復(fù)雜，比如從完成組織分配的具體工作——革命時期的攻城略地，改革開放時期的積極生產(chǎn)，變成了需要自行創(chuàng)造性的成長，從而發(fā)揮標(biāo)桿旗幟作用?？陀^上看，黨員先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)得到了巨大的拓展、細(xì)分、分化。以成就為導(dǎo)向而論，優(yōu)秀黨員之間的相似點變少，差異化程度明顯上升?？梢?，摸清標(biāo)準(zhǔn)成為了現(xiàn)階段的重要工作。

二、對學(xué)生黨員先進(jìn)性進(jìn)行調(diào)研分析，樹立新標(biāo)桿

（一）開展調(diào)研了解黨員、群眾思想行動現(xiàn)狀

為更好的掌握學(xué)生的思想上的狀態(tài)、明確高校學(xué)生對于先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，對高校在校200余名大學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)上問卷調(diào)查，問卷選取了以下四個方面包括:黨性修養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、綜合能力、旗幟發(fā)揮。分別體現(xiàn)學(xué)生的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活綜合表現(xiàn)。具體包含十五個指標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義等相關(guān)理論(X1)；個人問題和組織利益沖突時以組織利益為重(X2)；堅決抵制違紀(jì)違規(guī)行為(X3)；優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(X4)；良好的外語水平(X5)；良好的科研能力(X6)；良好的課堂活動出勤(X7)；優(yōu)異的身體素質(zhì)(X8)；自主創(chuàng)新的能力(X9)；解決問題的能力(X10) 按時完成學(xué)校布置的各項工作(X11)；良好的群眾基礎(chǔ)(X12)；組織管理身邊群眾的能力(X13)；帶領(lǐng)身邊群眾共同進(jìn)步的責(zé)任感(X14)；；路見不平，拔刀相助的作風(fēng)(X15)。其中，黨性修養(yǎng)包括X1~X3 ，學(xué)業(yè)水平包括X4 ~X7 ，綜合能力包括X8 ~X11 ，旗幟發(fā)揮包括X12 ~X15 。

讓全體受訪者對上述素質(zhì)對黨員先進(jìn)性的重要程度加以評價，隨后分別讓受訪黨員、受訪群眾對自己作為黨員的現(xiàn)實表現(xiàn)，以及群眾對身邊黨員的現(xiàn)實表現(xiàn)進(jìn)行評價打分。問卷回收后選用了SPSS19進(jìn)行統(tǒng)計分析，并以選項間方差、答題時間為依據(jù)，對答題時間過短，單獨問卷選項間差異極小的問卷進(jìn)行剔除。得到有效樣本195例，其中黨員93例，團(tuán)員以及群眾102例。通過進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)對于黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)這一的變異值平均值為0.7366，黨員合格標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)性變異值平均值為0.5845，群眾對黨員現(xiàn)實表現(xiàn)的變異值平均值為1.7389。

首先，從學(xué)生心目中黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)的角度出發(fā)，理論學(xué)習(xí)，科研能力，課堂出勤的差異值分別為1.108*，0.95*，1.088*?？梢妼τ诶碚搶W(xué)習(xí)，科研能力以及課堂出勤三個方面，黨員以及群眾分歧較大?？梢钥闯龈咝W(xué)生對黨員先進(jìn)性評價過程中更重視：黨員的黨風(fēng)黨紀(jì)嚴(yán)格自律，黨員能否完成學(xué)校、組織交付的工作，以及黨員干部能否對群眾起到帶動作用。相比而言學(xué)習(xí)成績、外語水平、科研能力是學(xué)生黨員及群眾不太重視的方面。因此，可以看出高校學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)生黨員的優(yōu)秀與否，主要在于意志品質(zhì)的優(yōu)秀，而非個人能力的優(yōu)秀。

其次，對于黨員自身而言，在奉獻(xiàn)精神、理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新力、科研能力四個方面黨員整體表現(xiàn)差異較大，差異值分別達(dá)到0.749*、0.732*、0.924*、0.813*。同時，黨員在完成學(xué)校的工作任務(wù)，堅持黨員的黨風(fēng)黨紀(jì)嚴(yán)格自律，上課的出勤表現(xiàn)，完成學(xué)校、組織交付的工作，對群眾起到帶動作用，以及學(xué)習(xí)成績等方面都表現(xiàn)的非常出色。但是在創(chuàng)造性解決問題，外語水平?？蒲心芰Φ确矫?，都相對比較薄弱。

第三，就群眾對身邊黨員評價而言，可以看出在變異程度上普遍較高，說明群眾對黨員現(xiàn)實表現(xiàn)意見分歧很大，不統(tǒng)一。同時群眾普遍反映出學(xué)生黨員在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)成績、執(zhí)行力等方面表現(xiàn)令人滿意。但在創(chuàng)新能力、服從組織、科研能力、理論學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)的不夠優(yōu)秀。

最后橫向比較先進(jìn)黨員標(biāo)準(zhǔn)、黨員自我評價以及群眾對黨員評價，可以看出一方面群眾對黨員評價明顯低于黨員自評結(jié)果，可見群眾對黨員滿意程度偏低，黨員發(fā)揮作用較差。另一方面可以看出，從綜合評價上，目前黨員表現(xiàn)突出的方面不符合當(dāng)前大學(xué)生群體對黨員先進(jìn)性的普遍認(rèn)識，說明目前在黨員選拔培養(yǎng)上或者是在群眾教育上存在脫鉤的現(xiàn)象，影響了黨組織的戰(zhàn)斗力凝聚力。

（二）分析數(shù)據(jù)關(guān)系，樹立標(biāo)桿準(zhǔn)繩

在指標(biāo)選擇伊始，指標(biāo)的選擇是從黨性修養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、綜合能力、旗幟發(fā)揮四個方面出發(fā)設(shè)置的，但在實際過程中發(fā)現(xiàn)，黨員的各個被選變量之間存在一些內(nèi)在聯(lián)系，因此以黨員的自我評價結(jié)果為依據(jù)，運用ward聯(lián)結(jié)的統(tǒng)計方法，重新對其進(jìn)行了分組和命名。其中，創(chuàng)新力、理論學(xué)習(xí)、外語水平、科研能力歸結(jié)為社會學(xué)力表現(xiàn)；學(xué)校工作、帶動群眾、堅持自律、群眾基礎(chǔ)、服從組織歸結(jié)為政治素質(zhì)表現(xiàn)；學(xué)習(xí)成績、課堂出勤歸結(jié)為校內(nèi)學(xué)力表現(xiàn)；管理能力、執(zhí)行力、奉獻(xiàn)精神、身體素質(zhì)被歸結(jié)為綜合素質(zhì)表現(xiàn)。

按照重新命名的分類，從橫向上將黨員現(xiàn)實表現(xiàn)同學(xué)生心中的先進(jìn)黨員標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，可以發(fā)現(xiàn)，第一在政治素質(zhì)表現(xiàn)方面學(xué)生黨員的實際表現(xiàn)與期待表現(xiàn)非常相符，表現(xiàn)很好，能對群眾起到良好的激勵作用。第二，在社會學(xué)力表現(xiàn)方面學(xué)生黨員的實際表現(xiàn)低于期待表現(xiàn)，說明學(xué)生的社會學(xué)力不足。第三，在綜合素質(zhì)表現(xiàn)方面學(xué)生黨員的實際表現(xiàn)低于期待表現(xiàn)，說明學(xué)生的綜合素質(zhì)略差。第四，在校內(nèi)學(xué)力表現(xiàn)方面學(xué)生的實際表現(xiàn)優(yōu)于期待表現(xiàn)，說明學(xué)生的校內(nèi)學(xué)力很強(qiáng)，但不符合廣大學(xué)生群體的期望，起到的促進(jìn)作用較小。

按照重新命名的分類，在縱向上觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍認(rèn)為政治素質(zhì)的總要程度高于綜合素質(zhì)表現(xiàn)，高于校內(nèi)學(xué)力表現(xiàn)，高于社會學(xué)力表現(xiàn)。因此，在大學(xué)生群體當(dāng)中，對于學(xué)習(xí)成績的認(rèn)可程度相對偏低。

三、結(jié)合黨務(wù)工作，做好黨員發(fā)展的思路創(chuàng)新

根據(jù)實證分析的結(jié)果可以看出傳統(tǒng)的考察方法存在很多漏洞和弊端，固然單純考慮成績的做法不可取，同時簡單的去考慮思想、工作、學(xué)習(xí)、生活的做法也是不夠科學(xué)的。正如前文所提到的，面對思想碰撞的頻繁化，社會環(huán)境的復(fù)雜化，大學(xué)生群體在思想形態(tài)上，行為表現(xiàn)上，自身成長上都需要引領(lǐng)和幫助。從高校學(xué)生黨員培養(yǎng)的全過程來看，黨員的德智之辨，形實之辨，窮達(dá)之辨都成為保持黨員先進(jìn)性必須解決好的問題。

（一）理清黨員現(xiàn)存弊端，為調(diào)整黨務(wù)工作提供依據(jù)

黨員的德智之辨體現(xiàn)在黨員現(xiàn)實表現(xiàn)“素質(zhì)期望”與“學(xué)力期望”倒置，其中素質(zhì)期望是政治素質(zhì)期望和綜合素質(zhì)期望的期望之和，學(xué)力期望是校內(nèi)學(xué)力期望與社會學(xué)力期望之和。從普遍期望上看，黨員的學(xué)力水平高于期望水平，但在綜合素質(zhì)與政治素質(zhì)的表現(xiàn)上，雖然具體表現(xiàn)較好，但離群眾心目中的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的距離。

黨員的形實之辨則體現(xiàn)在黨員的“校內(nèi)學(xué)力”與“社會學(xué)力”之間脫鉤嚴(yán)重，表面上學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)成績突出、課堂表現(xiàn)良好，實際上黨員在創(chuàng)新力、解決問題的能力、外語水平科研能力上都有很大欠缺。在實際學(xué)生管理的過程中，不難發(fā)現(xiàn)獲得國家獎學(xué)金的孩子，往往在畢業(yè)時連如何撰寫論文都不清楚、國家英語等級考試連六級都不能通過。

黨員的窮達(dá)之辨則體現(xiàn)在黨員發(fā)展教育的過程當(dāng)中，雖然高校長期強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是校內(nèi)學(xué)力始終成為了大學(xué)生實現(xiàn)入黨這一目標(biāo)的攔路虎，很多學(xué)生工作態(tài)度認(rèn)真，思想覺悟高，樂于助人，但僅僅因為學(xué)習(xí)成績較差，就會導(dǎo)致晚入黨、難入黨的結(jié)局。黨章中明確指出，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中華民族的先鋒隊。我想此中的“先鋒”絕不僅僅是個人表現(xiàn)突出“跑的最快”的先鋒，同時還應(yīng)是具備共產(chǎn)主義精神，政治素質(zhì)、綜合素質(zhì)過硬走在時代前列的先鋒。

因此，保證黨員的先進(jìn)性，務(wù)必要實現(xiàn)黨員的“素質(zhì)”與“學(xué)力”齊抓并進(jìn)。不應(yīng)存在哪個是基礎(chǔ)，哪個更優(yōu)先的做法，同時就目前實際黨員的結(jié)構(gòu)來看，應(yīng)該更加注意培養(yǎng)“素質(zhì)”過硬的黨員。

（二）“容”與“治”相結(jié)合，開創(chuàng)黨員發(fā)展新局面

實際解決黨員教育問題，保證黨員的先進(jìn)性是一個長期艱巨的工作，但是就方向上，我將提出以下兩點看法。一方面，在黨員發(fā)展思路評價標(biāo)準(zhǔn)上，要加強(qiáng)黨員發(fā)展管理的“容”的機(jī)制，在黨員發(fā)展問題上，現(xiàn)有的“硬杠”要減少，除重大違紀(jì)外，對學(xué)習(xí)名次的考察應(yīng)該放寬，并以其他社會學(xué)力進(jìn)行替換，選擇一些受到黨員群眾普遍認(rèn)可的指標(biāo)作為依據(jù)。同時在工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對素質(zhì)較高的同志的鼓勵和幫助，按照斯金納的行為修正理論，應(yīng)當(dāng)對黨員綜合素質(zhì)的提升、社會學(xué)力的提升進(jìn)行正強(qiáng)化。從而逐步的實現(xiàn)黨員政治素質(zhì)、綜合素質(zhì)的提升，保證黨員的先進(jìn)性。

另一方面，在黨員的發(fā)展、管理、教育、考核上，應(yīng)當(dāng)堅持“治”在其間，通過流程轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變，解決現(xiàn)存問題，提高黨員的先進(jìn)性，制定科學(xué)的黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。在流程上，首先應(yīng)當(dāng)破除舊的“規(guī)則”，扭轉(zhuǎn)每年黨員發(fā)展人數(shù)的指標(biāo)化，在黨員發(fā)展人數(shù)上，基層黨組織應(yīng)當(dāng)擁有自主權(quán)，保證基層黨組織有權(quán)利增加或減少本年度發(fā)展人數(shù)、并在今后年度中不受影響，從而避免排隊入黨的情況發(fā)生。其次，在發(fā)展流程上應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行黨員預(yù)備期管理考察的職能，如果群眾對其不滿意，可以延長預(yù)備期甚至于不予轉(zhuǎn)正。

在培養(yǎng)方式上，首先，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮群眾的推選、提名職能。不僅僅局限于談話了解情況，更應(yīng)當(dāng)開展具體的調(diào)查和考核，通過利用互聯(lián)網(wǎng)平臺加強(qiáng)對于黨員、積極分子的日常監(jiān)督評議，從而避免群眾不履行權(quán)利在政治審查過程中說空話套話，避免組織不能細(xì)致了解被發(fā)展同志情況的現(xiàn)象。其次，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)把入口關(guān)，不能為了發(fā)展黨員而發(fā)展黨員，必須堅持成熟一個發(fā)展一個。要保證每一名被發(fā)展的同志無論在素質(zhì)上還是學(xué)習(xí)能力上都是突出、優(yōu)秀的，要保證每一名被發(fā)展的黨員都是經(jīng)歷過考驗的。最后，在黨員先進(jìn)性保持的過程當(dāng)中，還應(yīng)加強(qiáng)對黨員的教育引導(dǎo)，通過讓黨員學(xué)習(xí)黨的理論，從而增強(qiáng)黨員的內(nèi)涵，保證黨員的思想覺悟、黨性修養(yǎng)能不斷提升。

[1]周群.百年中國思想史的當(dāng)代省思[J].云南師范大學(xué)學(xué)報,2016(01).

[2]丁文艷.馬克思主義在中國早期傳播的路徑、價值和意義[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2012(01).

（作者單位：黑龍江大學(xué)）

王康民（1989-），男，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。