中學思想政治教學中關(guān)于激發(fā)學生學習興趣的研究

丁 帥

中學思想政治教學中關(guān)于激發(fā)學生學習興趣的研究

丁 帥

興趣是學生為了實現(xiàn)學習目的而自覺主動地努力的心理動機，是培養(yǎng)學生智力，發(fā)展能力不可或缺的因素，也是實現(xiàn)教師教學目標，提高教學效率的基礎(chǔ)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣作為一種教學手段，能使學生積極自覺地從事學習活動，并且能開發(fā)學生的潛能。中學思想政治教學本身是一個相對枯燥的過程，如果教師能運用情感、意志等非智力因素，以多種方法或手段、激起學生濃厚的學習興趣，那么學生學習就會熱情高漲、積極主動。思想政治教學是教學過程中不可缺少且至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，如何在思政教學的過程中充分激發(fā)調(diào)動學生對所學知識的興趣，充分調(diào)動他們學習的主動性和積極性，從而使學生愛學習，這是值得我們探究的一個問題。本論文具體研究在中學思想政治教學中激發(fā)學生學習興趣的策略以及必要性。

思想政治教學 激發(fā) 學習興趣 意義

一、中學思想政治課教學中激發(fā)學生學習興趣的必要性

本文主要從如下幾個方面分析中學思想政治教學中激發(fā)學生學習興趣的必要性，即學習興趣對開展思想政治課教學的積極作用。

（一）提高教學質(zhì)量，加強學生對學習內(nèi)容的掌握

（1）興趣是學習的動力。學生對某一學科感興趣，就會專心致志地持續(xù)地鉆研它，從而在無形中提高學習的效果。從對學習的促進方面來看，興趣是學習的動力與源泉，學生只有對所學知識有了興趣，才能產(chǎn)生學習的動機，學習過程才能做到事半功倍。興趣又是學習的結(jié)果，學習的正面作用可以促進興趣的培養(yǎng)，學生對思想政治課有了興趣，便能主動地積極地參與到思政的學習中，學習成績有了提高，又一步激發(fā)了學生的學習興趣，使學生的學習更有動力，由此便形成了興趣—學習—興趣的良性循環(huán)。

（2）促進學生主動學習。只有學生對學習的內(nèi)容充滿好奇心和興趣，才能做到主動的參與教學學習活動，才能更好的理解掌握知識，并且會對學習結(jié)果產(chǎn)生滿足感與愉悅感。所以說學習興趣是人才成長的“起點”。興趣是學生最好的老師，學生一旦對思想政治產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動去去探索、實踐，并在探索實踐的過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，學生把思想政治課的學習當成一種樂趣，一種自己感興趣的事來對待，才能做到自覺主動地投入到學習中。

（3）促使學生創(chuàng)造性的學習。興趣會促使人深入探索、在工作和學習中發(fā)揮創(chuàng)造性。就中學生來說，對一門課程感興趣，就會促使他刻苦鉆研這門課程，并能進行創(chuàng)造性的思維，不這僅會大大提高他的學習成績，而且會改善學習方法，提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。學生對思想政治教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能在學習中發(fā)揮主觀能動性，在創(chuàng)造的學習知識，培養(yǎng)品德的同時，也給思想政治教育注入了新的活力。

（二）新課程改革的必然要求

新課程改革要以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育。新課程改革提出了新的三維目標，改變了傳統(tǒng)的教師觀教學觀，新課改也形成了全新的學生觀。教學要以學生為主體，以學生發(fā)展為根本，就必須做到對傳統(tǒng)的課堂教學評價進行改革，體現(xiàn) “以學論教”，即以學生的“學”來評價教師“教”的的評價思想，強調(diào)以學生在課堂教學中呈現(xiàn)的狀態(tài)做為參照來評價課堂教學的質(zhì)量。傳統(tǒng)的初中思想政治課堂主要是教師填鴨式的講授教材，教材內(nèi)容死板空洞、抽象難以理解，課本內(nèi)容嚴重與時代脫軌，缺乏生機。隨著社會的高速發(fā)展，學生的要求也跟以往大不相同，新形勢下的思想政治課教材也應(yīng)不斷改革，變成與初中生的年齡特點相適應(yīng)的教材，教材內(nèi)容緊隨時代，生動形象。新課程改革的教學觀，學生觀，要求教師在思想政治課教學中充分激發(fā)學生的學習興趣，完成教學任務(wù)。

二、當前中學思想政治課教學中學生學習興趣的缺乏

（一）中學思想政治課教學中學生缺乏學習興趣的表現(xiàn)

（1）排斥教育。中學生對思想政治課不感興趣，往往就會排斥教師和家長對其進行的教育。學生認為學習思想政治課毫無用處，認為學習與我無關(guān)。不管教師和家長說的正確與否，學生都以為采取排斥的態(tài)度。有的可能表面上服從，實際上心里并沒有聽進去，犯過的錯誤依然犯并且不以為意。

（2）對教學效果的影響。初中生對思想政治課不感興趣，產(chǎn)生抵觸情緒和厭學的心理，上課主要是為了應(yīng)付考試，學生們對思想政治課持有消極的態(tài)度，出現(xiàn)學習思政沒有用，學習內(nèi)容太枯燥，把學習思想政治課當做一種形式。很多學生在對待學習和考試的問題上，感到學習壓力特別大，認為學校和父母只重視學習，學生只要在班級學習成績好，在老師心目中地位就高，而對于學習有困難，成績相對落后的同學，很難得到教師的關(guān)心和贊揚。因而學生會陷入一個惡性循環(huán)，越怕學習不好，學習就越不好，越怕考試考不好，就越考不好。長此以往會打擊學生的自信心，使學生對思想政治課更加提不起興趣，嚴重影響了中學思想政治課的教學效果與教學質(zhì)量。

（3）對課堂管理的影響。①學生的態(tài)度。在思想政治教學中，學生缺乏學習興趣在課堂氛圍中也有很明顯的體現(xiàn)，教師與學生無法形成良性的互動?？赡苁钦n堂氣氛死氣沉沉，學生不配合教師，教師講的投入，學生卻無心聽講，上課注意力不集中，很容易被外界打擾，再可能就是學生在不學習的同時還擾亂課堂秩序，更有甚者使課堂達到失控的地步。②教師的態(tài)度。學生對思想政治課不感興趣，也直接影響到教師對教學的態(tài)度。不僅學生學得不起勁兒，產(chǎn)生厭學心理，有些教師也會產(chǎn)生厭教心理。尤其是一些年輕的新教師，往往上課時如臨大敵，下課則如釋重負。教師無心講課，學生無心學習，如此的惡性循環(huán)使思想政治課堂效果得不到良好提升。

（4）對學習效率的影響。中學生對思想政治課提不起興趣，對學習效率有直接影響學生總是找各種借口完不成學習任務(wù)，不完成作業(yè)，上課注意力不集中的情況屢見不鮮。學生也不會主動請教老師問題，有的學生甚至逃避學習，抱有學習與我無關(guān)的態(tài)度。。學生學習的積極性不高，上課時自然不能全身心的投入，學生不愛學習，沒有求知欲，學習效率必然低下。

（二）中學生學習缺乏興趣的原因

（1）學生自身因素。中學階段是人格發(fā)展中非常重要的一個階段，學生此時正處于叛逆時期，面對角色同一與角色混亂的矛盾，中學生往往分不清“我是誰”。

（2）思想品德課的學科特點。①教學方法呆板。②沒有因材施教。③學而不疑，學生頭腦中缺少問題。④傳授知識的量過大，速度過快，拔苗助長。

（3）家庭教育對中學生的影響。父母是孩子的第一任老師，家庭教育具有及時性、早期性、長期性、感染性等特點。孩子在成長的過程中，家庭教育起著廣泛的、基礎(chǔ)的、不可替代的作用，家庭教育是學校教育和社會教育的基礎(chǔ)。

（4）學校教育對中學生的影響。學校教育是個人一生中所受教育的最為重要組成部分，個人在學校里接受有計劃有組織的指導，學習的文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念具有系統(tǒng)性。學校教育從某種意義上來說，決定著個人社會化的性質(zhì)和水平，是學生個體社會化的重要形成地。

（5）社會對中學生的影響。社會環(huán)境所包括的范圍很廣，如各種社會關(guān)系、社會風氣、習慣勢力、文化設(shè)施等。隨著社會的發(fā)展，社會環(huán)境的成為也越來越復雜起來，由此，它對人類活動的影響也越來越大，尤其是對身心發(fā)展尚不成熟的中學生，社會的影響就顯得更為突出。

三、中學思想政治課教學中激發(fā)學生學習興趣的基本對策

（一）提高學生自身發(fā)展

（1）明確學習目的、確定學習目標。

（2）培養(yǎng)學習信心。

（二）加強學校中教師對中學生的引導

（1）提高教師專業(yè)能力。①提高自身科學文化知識。②提高專業(yè)能力。③提高教學機智。

（2）提高道德修養(yǎng)。教師在教學過程中起到了榜樣示范的作用，教師的一舉一動一言一行都影響到學生性格的形成，尤其是在思想政治教育這種以德育為主的學科中，教師更要首先對自己進行嚴格約束，提高自己的思想品德修養(yǎng)，形成良好的思想道德品質(zhì)，才能以身示范，教育學生，在教學中充分起到示范作用。

（3）改善與學生的關(guān)系。

（4）合理利用多種教學手段。①利用多媒體教學。②理論聯(lián)系實際。

（5）改善教學方法。①輕松愉快的課堂氛圍。②民主的師生關(guān)系。③組織學生進行課外活動。④教學緊扣時事，緊貼生活。⑤進行合作學習，劃分學習小組。

（三）學校家庭社會共同作用

學生的思想品德教育并不單純是學校的任務(wù)，學校，家庭與社會都應(yīng)投入對中學生的思想品德教學中。

（1）學校對中學生思想品德的教育。上文已經(jīng)說到教師在思想品德教學中為激發(fā)學生的學習興趣所需做出的努力，除了教師方面，學校也應(yīng)加強校風校紀校園文化建設(shè)，社學生在無形中收到良好風氣的影響，加深對思想品德教學的理解，從而提高其學習興趣。

（2）家庭對中學生思想品德的教育。家庭教育對中學生的教育影響尤為重要，具有長遠性和深刻性的特點，父母應(yīng)重視對孩子思想品德的培養(yǎng)，家庭中形成和諧民主的氛圍，這對于培養(yǎng)中學生學習思想政治課的興趣有直接意義。

（3）社會對中學生思想品德的教育。社會要引領(lǐng)正確的價值觀，弘揚社會主義核心價值體系，在社會中形成富強民主文明和諧的良好風氣。國家應(yīng)當加強對中學思想政治教育的重視，嚴格貫徹實施新課程改革，創(chuàng)新學生觀，教師觀與教學觀，把中學思想政治課注入新的元素，使相對枯燥的課程變得有趣，使學生提起學習興趣。

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（作者單位：中國礦業(yè)大學（北京）思想政治教育學院）