關(guān)于高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐德育教育的研究

張馨尹 楊立林

關(guān)于高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐德育教育的研究

張馨尹 楊立林

開展社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是高校德育教育的重要環(huán)節(jié)，是全面實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)教育的有效形式。

高校 社會(huì)實(shí)踐 德育

隨著社會(huì)日益突飛猛進(jìn)的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的要求也日趨豐富。這就要求我們當(dāng)代大學(xué)生要做到“四個(gè)統(tǒng)一”：堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化和加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一；堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)和投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一；堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一；堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想和進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。[1]

毛澤東在《實(shí)踐論》中指出：“人的社會(huì)實(shí)踐，不限于生產(chǎn)活動(dòng)一種形式，還有多種其他的形式，階級(jí)斗爭(zhēng)，政治生活，科學(xué)和藝術(shù)的活動(dòng)，總之社會(huì)實(shí)際生活的一切領(lǐng)域都是社會(huì)的人所參加的。”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生有組織參與的“由社會(huì)或?qū)W校組織的”具有一定規(guī)模和影響“持續(xù)一段時(shí)間”比較集中的集體性活動(dòng)。[2]

一、大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的重要意義

（一）有利于大學(xué)生了解我國(guó)國(guó)情民意，正確認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，這個(gè)以90后為主的群體，從小生活的環(huán)境都相對(duì)比較優(yōu)渥，自我意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)于他人以及社會(huì)的關(guān)心度比較薄弱，相對(duì)實(shí)在和功利——高校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)旨在鼓勵(lì)大學(xué)生向社會(huì)學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向勞動(dòng)者學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中得到鍛煉、獲得真知、增長(zhǎng)才干。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，真正走進(jìn)社會(huì)，融入生活，了解民生。

（二）有利于大學(xué)生學(xué)以致用，將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值緊密相連

在校大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成和確立是高校德育教育工作的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是培養(yǎng)社會(huì)主義可靠接班人和合格建設(shè)者的重要一環(huán)?！洞髮W(xué)》有言“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善”，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講授的同時(shí)也要引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的理想信念——愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生最基本要求,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來(lái)，無(wú)愧于國(guó)家和民族賦予的歷史責(zé)任。

（三）有利于大學(xué)生鍛煉自身能力、完善個(gè)人品質(zhì)、形成健全人格

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐這樣一種別開生面的體驗(yàn)式活動(dòng)，讓廣大大學(xué)生的身心能夠得到充分鍛煉——不僅是對(duì)本專業(yè)理論知識(shí)及技能的實(shí)操、鞏固和加深，更是讓大學(xué)生開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)、磨練才干；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；注重創(chuàng)新協(xié)作、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓當(dāng)代大學(xué)生去追尋、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

二、當(dāng)代大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生認(rèn)知程度不夠高

雖然高校開展暑期社會(huì)實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)是為了讓大學(xué)生真切接觸社會(huì)，但大部分大學(xué)生感覺被強(qiáng)制開展此項(xiàng)活動(dòng)且開展社會(huì)實(shí)踐并不一定是參加自己感興趣的活動(dòng)，所以總體上對(duì)此的認(rèn)知程度不夠高。

（二）高校開展工作時(shí)有難度

高校雖然對(duì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的要求越來(lái)越嚴(yán)格，比如對(duì)調(diào)查及報(bào)告上列出具體要求，也開展各種評(píng)比評(píng)選來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生做好社會(huì)實(shí)踐，但是一些大學(xué)生采用一些投機(jī)取巧方式來(lái)應(yīng)付，實(shí)際上并不容易甄別。

（三）社會(huì)各界支持力度不夠

社會(huì)作為提供大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，卻缺失了對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的關(guān)心支持，缺少為大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所崗位，造成了本身缺少社會(huì)閱歷的大學(xué)生走出校園融入社會(huì)尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)更難。

三、破解當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的困局

（一）努力轉(zhuǎn)變大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)觀念

要改變現(xiàn)階段大學(xué)生消極對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，就必須從根本上轉(zhuǎn)變其思想。高校教育工作者在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)大學(xué)生的自主性——這種主體性不僅是他們的權(quán)利更是他們的責(zé)任和義務(wù)，要讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生是高校構(gòu)成中非常重要的正式成員，大學(xué)生作為學(xué)校的主人就應(yīng)該對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)任，應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

（二）高校加大思想教育以及實(shí)踐引導(dǎo)工作力度

在引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念的同時(shí)，高校教育者應(yīng)該從實(shí)際教育教學(xué)工作中引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐帶來(lái)的積極作用，即社會(huì)實(shí)踐能夠幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、接觸生活、融入生活；可以較早地做好自身的學(xué)習(xí)規(guī)劃、工作規(guī)劃、人生規(guī)劃，并且在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)行反饋和調(diào)整；幫助大學(xué)生理性看待擇業(yè)、就業(yè)問(wèn)題等等。

（三）社會(huì)給予大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐“正能量”支持

加強(qiáng)實(shí)踐教育并不僅僅是高校的責(zé)任，更加需要社會(huì)的關(guān)注與支持，讓大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求相吻合，這樣一方面可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，另一方面也讓大學(xué)生為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過(guò)努力調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造良好的平臺(tái)和條件，共同提升社會(huì)“正能量”。

[1]方舟．江澤民在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上講話 [OL]．http：//elite．youth．cn/lhkb/200905/t20090505_904716．htm,2009-05-05．

[2]張子建．大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：大學(xué)生思想政治教育的有效形式[J]．黑龍江高教研究,2001(1)：62～63．

（作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

張馨尹（1984-），女，漢族，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，思想政治輔導(dǎo)員，助理研究員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與研究；楊立林（1969-），男，漢族，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，系黨總支書記，副教授，研究方向：思想政治教育、學(xué)生管理。