基于新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略

葛小祥

基于新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略

葛小祥

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，中職院校對(duì)體育教學(xué)的重視程度逐漸提高，目前，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)教育需求，因此，想要有效提升中職院校體育教學(xué)，需要將傳統(tǒng)教學(xué)模式徹底改變。本文通過對(duì)新課程下中職體育教學(xué)開展的困境總結(jié)，論述了具體的教學(xué)優(yōu)化方式，希望對(duì)中職體育教學(xué)發(fā)展有所幫助。

新課程 中職體育教學(xué) 困境 優(yōu)化策略

為了創(chuàng)造出完善的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，中職學(xué)校在體育教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的體育學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持良好的體魄。在體育課堂上，不僅能培養(yǎng)出學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，也能對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行洗禮。因此，中職體育教學(xué)的開展，可以為學(xué)生身心健康營(yíng)造良好條件，從而有利于學(xué)生成長(zhǎng)。

一、新課程下中職體育教學(xué)開展存在的困境

（一）教學(xué)環(huán)境建設(shè)不足

新課程下，中職體育教學(xué)開展存在明顯的教學(xué)環(huán)境建設(shè)不足現(xiàn)象，尤其是對(duì)教學(xué)器材來說，不能滿足當(dāng)前體育教學(xué)需求，嚴(yán)重影響到了中職體育教學(xué)的教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中，很多中職院校并不注重教學(xué)資源整合，造成了體育空間不足、基礎(chǔ)設(shè)施不完善等現(xiàn)象。例如：在籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)的建設(shè)中，由于資金、場(chǎng)地等一系列問題，讓學(xué)生在球類教學(xué)中缺少運(yùn)動(dòng)空間，從而阻礙了相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展。

（二）教師教育理念的落后

體育教師教學(xué)理念的落后，影響了中職體育教學(xué)的時(shí)效性。受傳統(tǒng)教育模式的影響，很多體育教師不能對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面理解，很容易造成中職教學(xué)活動(dòng)失去教育意義。在教學(xué)活動(dòng)中，很多體育教師將新的教學(xué)方式與日常游戲混淆，在課堂上只注重讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)和游戲組織，如果長(zhǎng)期發(fā)展下去，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響到整體教學(xué)質(zhì)量的提升［1］。

（三）教學(xué)方式過于單一

中職體育教學(xué)模式的單一化，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)難以在課堂上得到落實(shí)。目前，很多中職體育教師在教學(xué)上依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法為學(xué)生灌輸體育知識(shí)，通過教師的實(shí)際演練，讓學(xué)生對(duì)規(guī)定動(dòng)作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，在簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)習(xí)之后便進(jìn)入了自由活動(dòng)時(shí)間。然而在教師對(duì)體育知識(shí)的講解過程中，也僅僅只是講解，并沒有運(yùn)用到創(chuàng)新的教學(xué)方式，將學(xué)生局限在教師固定的教學(xué)思想中，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、中職院校體育教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

首先，中職院校的學(xué)生正處于青春期階段，在各個(gè)方面都有很強(qiáng)的好勝心理，教師可以針對(duì)這一特點(diǎn)來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在某中職學(xué)校的體育課堂上，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，采用接力賽跑比賽的方式，來打到鍛煉學(xué)生的體魄。在比賽開始前，教師加入了4×1接力跑的比賽規(guī)則講解，讓學(xué)生們獲得了一項(xiàng)重要的體育知識(shí)。另外，教師對(duì)獲得第一名的小組進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的求勝心理，從而營(yíng)造出良好的體育課堂氣氛。

另外，中職學(xué)生畢業(yè)之后大多數(shù)都是直接步入企業(yè)，而隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，部分企業(yè)會(huì)和中職學(xué)校聯(lián)合，組織各項(xiàng)體育比賽項(xiàng)目，這對(duì)于中職院校體育教學(xué)來說，再次激發(fā)出學(xué)生求勝心理以及集體榮譽(yù)感等特點(diǎn)，并實(shí)現(xiàn)了課堂的有效轉(zhuǎn)移，提高了教學(xué)效果。

（二）確立教學(xué)目標(biāo)

中職職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，應(yīng)該以相關(guān)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，為企業(yè)提供專業(yè)素質(zhì)較高的技術(shù)性人才。中職體育教學(xué)目標(biāo)的建立，首要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，有助于學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之后，能夠面對(duì)高強(qiáng)度的工作壓力，為社會(huì)和企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值。因此，中職學(xué)校的體育教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效把握，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如：某校教師教師在教學(xué)目標(biāo)的制定中，為了突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，請(qǐng)來了自己在醫(yī)療界的朋友，為學(xué)生講解體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該注意的問題，并對(duì)學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)測(cè)，讓學(xué)生清楚自己最適合哪項(xiàng)體育項(xiàng)目以及具體的運(yùn)動(dòng)量大小。通過本次課程，教師在聽取了朋友的講解和分析之后，清楚了每位學(xué)生的具體身體情況，有利于教師確立教學(xué)目標(biāo)，并在實(shí)際教學(xué)過程中得到實(shí)現(xiàn)［2］。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

首先，教師可以利用學(xué)生自身的成就感，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿了自信心，其次，教師應(yīng)該注重利用多樣化的教學(xué)形式，來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師要培養(yǎng)學(xué)生直面困難的態(tài)度，有利于學(xué)生未來職業(yè)化發(fā)展。例如：在體育課堂上，教師通過對(duì)中國(guó)女排奪冠場(chǎng)次的播放，讓學(xué)生學(xué)習(xí)勾手飄球技術(shù)，并對(duì)奪冠時(shí)刻進(jìn)行反復(fù)播放，通過這種方式，讓學(xué)生自身榮譽(yù)感得到提升，對(duì)通過此種教學(xué)模式，學(xué)生可以學(xué)到很多體育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)已經(jīng)成為組織教育中必不可少的重要教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)模式的優(yōu)化，不僅能提高中職學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)出中職學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志力。因此，中職學(xué)校應(yīng)該注重體育教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生提供充足的體育資源和學(xué)習(xí)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)過程中不斷完善自己。

［1］廖鳳.新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究［J］.當(dāng)代體育科技，2017（10）：100～101.

［2］王鳳.新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及對(duì)策［J］.才智，2016（33）：101.

江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校）