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    旅游高等教育類論文文獻綜述
    ——基于CSSCI來源的可視化分析

    2017-12-21 06:55:12胡瀟文鄒品佳孫永龍
    長江叢刊 2017年28期
    關鍵詞:廣告

    胡瀟文 鄒品佳 孫永龍

    旅游高等教育類論文文獻綜述
    ——基于CSSCI來源的可視化分析

    胡瀟文 鄒品佳 孫永龍

    以CSSCI數據庫中358篇關于旅游高等教育類的文獻作為研究樣本,通過應用內容分析的相關理論與軟件,運用共詞分析法與社會網絡分析法梳理了我國近40年來關于旅游高等教育的研究知識網絡,通過對CSSCI數據庫來源的關于旅游高等教育類論文的內容分析,并將結果可視化,從而揭示了我國現階段旅游高等教育的初步階段性特征。

    旅游高等教育 CSSCI 共現矩陣 聚類分析 社會網絡分析 可視化

    一、前言

    伴隨著我國經濟實力的整體提升,國家層面的政策扶植,基礎交通設施的建設,生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化與保護,旅游消費觀念的升級,我國旅游業(yè)進入一個迅速發(fā)展的階段,據國家旅游局統(tǒng)計,2015年國內旅游收入已經高達34200億元。在旅游業(yè)如此良好的發(fā)展形勢下,如何培養(yǎng)高層次、復合型、“能夠進行創(chuàng)造性勞動,提供高質量服務,并對旅游業(yè)發(fā)展作出一定貢獻”的旅游人才,成為眾多高等旅游院校與專業(yè)必須思考的一個問題?;谶@一實踐需要,本文通過應用內容分析的相關工具與方法,對前人發(fā)表在CSSCI數據庫的研究成果進行梳理,為今后旅游高等教育給予實踐與理論上的借鑒。

    二、研究思路

    目前關于內容分析最常用的方法是共詞分析法,常見思路是通過高頻關鍵詞的確定,建立高頻關鍵詞的共現矩陣,并通過聚類分析與社會網絡分析的可視化操作,確定研究熱點,并分析出今后的研究趨勢。

    為確保研究質量,本文選取CSSCI數據庫中發(fā)表的關于旅游高等教育的相關研究成果,檢索時間為2017年6月20日,檢索的文獻為2016年及以前發(fā)表的所有文獻,以“主題=旅游+高等教育、“主題=旅游+本科”為關鍵詞,通過去除新聞稿、廣告、征稿啟事等不相關內容,共得出文獻358篇。

    三、數據分析

    (一)關鍵詞詞頻分析

    經過合并同義詞后,旅游高等教育相關研究的關鍵詞共有810個,篇平均數量為2.1個。根據1973年由Donohue提出的高頻低頻詞界分的公式:

    可得T為36.25.基于這一標準,高頻關鍵詞為“旅游高等教育”(65次)與“旅游管理”(55次)。為了能夠更好地反映研究文獻樣本的全面情況,本文將本文將高頻關鍵詞的頻次定為所有關鍵詞數的前10%,即出現次數前81位的關鍵詞均定位高頻關鍵詞。部分如表1所示。

    表1 高頻關鍵詞統(tǒng)計結果(部分)

    旅游院校 53 旅游學科 18旅游教育 48 課程設置 17高等旅游教育 36 人才培養(yǎng) 17旅游學院 27 飯店管理 16旅游人才 24 旅游 16旅游學 20 高等職業(yè)院校 15旅游企業(yè) 19 國家旅游局 14

    (二)關鍵詞共現矩陣

    通過構建高頻關鍵詞的兩兩配對矩陣,得出了關鍵詞共現矩陣,為方便計算,通過引入Ochiai系數法,并用1減去矩陣上的數據,得到的是相異矩陣,如表2所示。

    (三)聚類分析

    目前對文獻進行內容分析的多元統(tǒng)計方法通常有三種:因子分析、聚類分析、多維尺度分析”。本文利用Ucinet對研究文本數據進行聚類分析,對目前的研究成果進行梳理發(fā)現,目前的研究主要集中在旅游高等教育的范疇、辦學模式、旅游院校及校企合作方式、旅游人才培養(yǎng)模式、國際化問題等方面(如圖1所示)。

    (四)社會網絡分析

    利用NetDraw將高頻關鍵詞的共詞矩陣的網絡圖譜繪制如圖2。圖中節(jié)點越大,說明其在網絡中的作用越強。根據圖2所示,最受關注的話題集中在旅游管理的內涵、高等教育與旅游教育的他那套、以及旅游高等教育的界定上。第二類受到關注的話題包括旅游學的內涵、旅游科學的探討、旅游學科與旅游學院的設置、課程設置、國家旅游局的作用、以及旅游企業(yè)的需求上。體現出本領域研究的初級階段性。

    圖1 旅游高等教育類論文關鍵詞聚類分析

    圖2 旅游高等教育類論文高頻關鍵詞社會網絡分析圖

    表2 旅游高等教育類論文高頻關鍵詞相異矩陣(部分)

    四、結語

    通過對CSSCI來源的旅游高等教育論文進行可視化分析,發(fā)現目前的相關領域研究還處于起步階段,基本表現為定性研究、對策研究為主。行政因素在教學過程與課程設置中體現了不少的比重。旅游企業(yè)對課程設置的影響較大。國際化趨勢、旅游專業(yè)主干課程對培養(yǎng)模式和學科建設也具有一定的影響。

    [1]王曰芬.文獻計量法語內容分析法的綜合研究[D].南京:南京理工大學,2007.

    [2]王曉光.科學知識網絡的形成與演化(I):共詞網絡方法的提出[J].情報學報,2009,28(4):599~605.

    [3]張勤,馬費成.國外知識管理研究范式——以共詞分析為方法[J].管理科學學報,2007,10(6):65~75.

    [4]鐘偉金,李佳.共詞分析法研究(一)——共詞分析的過程與方式[J].情報雜志,2008,27(5):70~72.

    [5]國家旅游局.“十三五”旅游人才發(fā)展規(guī)劃綱要[Z].2017-3.

    西北民族大學管理學院)

    本文系西北民族大學中央高?;究蒲袠I(yè)務費專項資金資助項目,項目編號:3192017124。

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