新形勢(shì)下提升高校思想政治理論課親和力的有效途徑

白銀華

新形勢(shì)下提升高校思想政治理論課親和力的有效途徑

白銀華

新形勢(shì)下，高校思想政治理論課機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，提升高校思想政治理論課親和力有利于增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性。提升思想政治理論課親和力，需要從教育內(nèi)容、教育方法和教育者全方位入手，三者協(xié)同，才能發(fā)揮最大效應(yīng)。

思想政治理論課 親和力 有效途徑

習(xí)近平2016年12月7日在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的講話中指出，做好高校思想政治工作，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課程要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，提出了思想政治理論課親和力的問(wèn)題。親和力，常用于形容人格魅力，是一種比喻使人親近、愿意接觸的力量。換言之，思想政治理論課親和力就是指思想政治理論課能使學(xué)生親近和愿意接觸的力量。如一門課程能使學(xué)生愿意親近和接觸，其教育可事半功倍。筆者認(rèn)為，提升思想政治理論課的親和力，應(yīng)從教育內(nèi)容、教育方法和教育者全方位入手。

一、提升親和力，教學(xué)內(nèi)容既要“高大上”也要“接地氣”

首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該“高大上”。高校思想政治教育課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論、黨和國(guó)家方針政策主要渠道，其主要內(nèi)容包含馬列經(jīng)典著作、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等，是革命先輩們和中國(guó)特色社會(huì)主義踐行者的智慧結(jié)晶。因此，其內(nèi)容是“高大上”的，其理論是徹底的。但并不能因?yàn)槠淅碚摰膹氐拙驼J(rèn)為其無(wú)法產(chǎn)生親和力，恰恰反之，馬克思主義理論可以憑其科學(xué)性、透徹性和徹底性征服學(xué)生、贏得學(xué)生，最終讓學(xué)生感受到思想政治理論課的親和力和魅力。

其次，教學(xué)內(nèi)容還要“接地氣”。但首先需要明確的是，所謂“接地氣”并非“迎合”。如在思想政治理論課教學(xué)中，少數(shù)教師為增添課堂的趣味性，在課上大講逸聞趣事、花邊新聞，而馬克思主義理論卻一帶而過(guò)，輕描淡寫(xiě)，看似課堂氣氛熱烈，學(xué)生喜歡，但最終學(xué)生并沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí)和理論，一學(xué)期下來(lái)對(duì)思想政治理論課沒(méi)有深刻印象，一問(wèn)三不知。思想政治理論課要真正“接地氣”需要做到“三貼近”，即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。如講難懂的理論，應(yīng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從案例入手，深入淺出，吸引學(xué)生注意力，逐步闡釋，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟和總結(jié)。

二、提升親和力，教學(xué)方法既要“守舊”也要“新潮”

教學(xué)方式和方法作為傳播理論的重要手段，其運(yùn)行機(jī)制將直接影響教學(xué)效果如何。思想政治理論課作為全國(guó)高校的必修課，其地位和作用不言而喻，如何講好思想政治理論課既需要過(guò)硬的理論功底，也需要高超的技巧和方法。

教好思想政治理論課需要“守舊”?！笆嘏f”在這并非指因循守舊，一成不變，而是指堅(jiān)持以往科學(xué)有效的教學(xué)方法。如理論講授法，在一定程度上也被稱為“灌輸”。理論講授并非一味理論講授，讓人覺(jué)得高深莫測(cè)、晦澀難懂，而是條理清晰、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，就像哲理看似高深，其實(shí)質(zhì)是最簡(jiǎn)單、最普遍的理論。而理論講授也最考驗(yàn)一個(gè)教師的理論功底和造詣，所以只有過(guò)硬的理論功底，吃透教材，方能將理論講的深入淺出，學(xué)生容易接受。另外，灌輸也并非千篇一律，一張PPT走遍天下，而是因材施教，因人而異，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，即“灌輸”改“滴灌”，更具針對(duì)性，更有實(shí)效性。

教學(xué)方法需要“新潮”。所謂“新潮”并非人云亦云，親和力的教學(xué)也不是最新、最炫、最潮，而是在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，使學(xué)生樂(lè)于接受。近幾年進(jìn)入大學(xué)讀書(shū)的學(xué)生，大多已是95后，2017年入學(xué)的大學(xué)生主要已是98后，甚至00后，他們是在信息技術(shù)比較發(fā)達(dá)為背景成長(zhǎng)起來(lái)的一代，富有創(chuàng)造力又極具個(gè)性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在一定程度上已不能滿足他們的需求。因此，必須遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法，如增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，翻轉(zhuǎn)課堂；增強(qiáng)課堂的吸引力，案例式教學(xué)；增強(qiáng)課堂的“新潮”性，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的適當(dāng)采用。

三、提升親和力，教育者既要做“經(jīng)師”也要做“人師”

教育者首先要做“經(jīng)師”。所謂“經(jīng)師”即傳授知識(shí)、傳播思想、傳播真理的教師。從思想政治理論課來(lái)講，首先要求教師要具有過(guò)硬的理論功底，其次要做到言行一致，即要對(duì)馬克思主義真學(xué)真懂，真信真行，不是說(shuō)一套，做一套。如少數(shù)教師為嘩眾取寵，凸顯獨(dú)立，思政課上大放厥詞，貶低國(guó)家、美化西方。這樣的教師看似博得學(xué)生喜愛(ài)，具有親和力，實(shí)則言行不一，最終遭人唾棄，也不會(huì)受學(xué)生真正喜愛(ài)。

教育者要做學(xué)生成長(zhǎng)成才的“人師”。古語(yǔ)說(shuō)；“親其師，信其道”，意思是指，教師具有高尚的道德情操，言行一致，學(xué)生愿意和教師親近，最終學(xué)生也信任老師所講，所傳授的知識(shí)。什么樣的教師才能使學(xué)生親近呢？筆者認(rèn)為，要做到以三點(diǎn)：第一，言行一致，表里如一。對(duì)馬克思主義真學(xué)真懂，真信真行，而不是打著馬克思主義的旗幟，端著共產(chǎn)黨的飯碗，干著掘馬克思主義墳?zāi)?，罵社會(huì)主義的勾當(dāng)，這種人只會(huì)讓人唾棄；第二，學(xué)高為師，身正為范。思想政治理論課教師尤其要具有高尚的道德情操，要始終堅(jiān)守教師的底線，為人師表，做廣大教師和學(xué)生的榜樣。

［1］習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

［2］白顯良.論高校思想政治理論課教學(xué)親和力的邏輯生成［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2017（4）.

重慶工商職業(yè)學(xué)院）

白銀華（1987-），女，漢族，四川廣安人，思想政治教育碩士，助教。