強(qiáng)化問(wèn)題的案例分析與討論 切實(shí)增強(qiáng)“兩學(xué)一做”的教育實(shí)效性

文/湖南中醫(yī)藥大學(xué) 何金豪

強(qiáng)化問(wèn)題的案例分析與討論 切實(shí)增強(qiáng)“兩學(xué)一做”的教育實(shí)效性

文/湖南中醫(yī)藥大學(xué) 何金豪

開(kāi)展“兩學(xué)一做”活動(dòng)，要以問(wèn)題為導(dǎo)向，對(duì)照黨章黨規(guī)和習(xí)總書記的重要講話精神進(jìn)行對(duì)癥下藥，在具體的教與學(xué)的過(guò)程中要對(duì)具體問(wèn)題的相關(guān)案例進(jìn)行透徹的分析和充分的討論，讓全員積極參與和探討，學(xué)有所指，挖掘所學(xué)內(nèi)涵，形成共識(shí)；學(xué)有所獲，提高黨員干部的思想認(rèn)識(shí)和理論水平，提升活動(dòng)的實(shí)效性。

問(wèn)題案例分析；兩學(xué)一做；教育；實(shí)效性

“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是指廣大黨員學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員。它是一項(xiàng)黨內(nèi)教育，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，鞏固拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育成果，進(jìn)一步解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性。但是，在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，卻出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，使學(xué)習(xí)效果不佳，達(dá)不到學(xué)習(xí)的根本目的。為了解決這個(gè)問(wèn)題，本文從問(wèn)題的具體案例分析與討論的角度出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高大家的積極性和參與度，以提高學(xué)習(xí)的效果。

一、案例分析與討論的定義和特點(diǎn)

案例分析與討論是教學(xué)中一種常見(jiàn)的教學(xué)手段，在教與學(xué)的兩個(gè)主體中都有很強(qiáng)的針對(duì)性和目的性。通過(guò)老師對(duì)案例的精心選擇與講授，能讓受眾學(xué)者或似身臨其境，或似親身體驗(yàn)，特別是政治思想、道德意識(shí)、經(jīng)濟(jì)廉潔等方面的問(wèn)題案例的展開(kāi)教育，能夠觸及人的深處?kù)`魂，激發(fā)人的深切感悟。案例教學(xué)它具有明顯的目的性、客觀真實(shí)性、趣味性、啟發(fā)性和綜合性的特點(diǎn)。

二、當(dāng)前“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上，自覺(jué)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性。一些黨員干部存在著輕理論或忽視理論的思想，對(duì)理論學(xué)習(xí)不重視，自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，被動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，特別是少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有把它擺在重要位置。在學(xué)習(xí)方法上，手段單一，缺乏吸引力。很多學(xué)習(xí)單位在兩學(xué)一做學(xué)習(xí)方法上仍是過(guò)去的老辦法，缺乏創(chuàng)新。學(xué)習(xí)形式采取聽(tīng)、讀為主，內(nèi)容大多以純理論為主，并采取整堂輸方式，讓大家覺(jué)得枯燥無(wú)味，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在學(xué)習(xí)效果上，過(guò)于追求形式，缺少實(shí)效性。學(xué)習(xí)中存在片面強(qiáng)調(diào)形式，喜歡做表面文章，沒(méi)有注重教育的質(zhì)量、效益和成果。同時(shí)在學(xué)習(xí)機(jī)制上，制度不健全，缺乏約束性。

三、案例分析與討論在“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)中的作用

通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)視頻、事例、現(xiàn)身說(shuō)法等案例結(jié)合所講授的問(wèn)題對(duì)廣大黨員進(jìn)行有針對(duì)性的教育，讓大家可以直觀地感受到因?yàn)樗枷胗X(jué)悟不高、黨性修養(yǎng)不到位、理想信念缺失、制度建設(shè)沒(méi)跟上等情況下，在社會(huì)上各種糖衣炮彈的轟擊下，我們的少數(shù)黨員干部便毫無(wú)抵抗力，成為我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中可恥的犧牲者。讓大家覺(jué)得樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人生的第一大事。作為一名黨員，一定要有堅(jiān)定理想信念，時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的理念，不斷提高自我約束能力，堅(jiān)決抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的各種誘惑。大事講原則，小事講風(fēng)格。更要讓大家明白，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，讓大家充分認(rèn)識(shí)到“兩學(xué)一做”活動(dòng)的重要性，要從思想、學(xué)習(xí)方法、形式、手段及學(xué)習(xí)實(shí)施方案的制訂等方面引起高度重視和完善，才能不斷提高學(xué)習(xí)效率，才能提高自己的鑒別能力，知曉“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，才能不斷筑牢防腐拒變的思想陣線，做一名合格的共產(chǎn)黨員。

四、結(jié)語(yǔ)

“兩學(xué)一做”是深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，堅(jiān)持黨的思想建設(shè)在首位，對(duì)黨員進(jìn)行教育引導(dǎo)，規(guī)范其言行，可以有效提高思想覺(jué)悟。“學(xué)”可以帶著問(wèn)題學(xué)，“做”針對(duì)問(wèn)題做。通過(guò)強(qiáng)化問(wèn)題的案例分析與討論使大家明白“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)開(kāi)展的重要性。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師和受眾學(xué)者也要從自身的教與學(xué)的角度出發(fā)，在日常生活學(xué)習(xí)中認(rèn)真把握“兩學(xué)一做”的精神內(nèi)涵，特別是教師要注重教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)案例的選擇與講授效果，將教學(xué)過(guò)程與實(shí)踐相結(jié)合，注重發(fā)揮案例分析的教育警示等作用，有效推進(jìn)“兩學(xué)一做”的教學(xué)發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)兩學(xué)一做的教育實(shí)效性。

[1]馬成,靳玉蓮."知行合一"搭平臺(tái)"兩學(xué)一做"深推進(jìn)——人行張掖中支"兩學(xué)一做"學(xué)習(xí)教育典型案例分析和做法啟示[J].現(xiàn)代國(guó)企研究,2016(22):227.

[2]饒寶美.基于"實(shí)效性"思想政治教育教學(xué)的案例分析——評(píng)《思想政治教育案例分析》[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2016(06):110.

[3]李松嶺.師范生教育實(shí)習(xí)典型問(wèn)題案例分析[J].科教文匯(下旬刊),2015(10):34-35.