淺析小學(xué)漢語拼音教學(xué)方法

武俊敏

淺析小學(xué)漢語拼音教學(xué)方法

武俊敏

漢語拼音是人類識字、說話、閱讀、寫作最基礎(chǔ)的有效工具。在小學(xué)階段，漢語拼音教學(xué)是小學(xué)生最先接觸到的課程，面對這些奇形怪狀的字母符號。一方面，學(xué)生會(huì)覺得很新奇，另一方面，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生會(huì)覺得枯燥或者困難。因此在進(jìn)行小學(xué)的漢語拼音進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該探討出一套合理、科學(xué)的教學(xué)方案，以此來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué) 漢語拼音 教學(xué)方法

學(xué)好漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)說普通話和認(rèn)識漢字的基礎(chǔ)，那么在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中應(yīng)該用什么樣的教學(xué)方法比較合適呢？下面是筆者的一些個(gè)人見解。

一、結(jié)合圖片進(jìn)行教學(xué)

在進(jìn)行漢語拼音教學(xué)的時(shí)候，如果只是生硬單調(diào)地將字母的讀音和寫法教給學(xué)生，整個(gè)課堂就會(huì)顯得枯燥無味。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，激發(fā)他們對漢語拼音的興趣才能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)漢語拼音。在教學(xué)過程中，老師可以在上課之前準(zhǔn)備一些和字母關(guān)聯(lián)較大并且生動(dòng)形象的圖片，上課的時(shí)候可以用這些圖片引起學(xué)生的注意力。在人教版一年級上冊的課本上，就是將圖片和字母結(jié)合起來。例如，字母“a”，就是一個(gè)小女孩在張大嘴巴，發(fā)出“啊”的讀音，字母“e”就畫了一只鵝在河面上，這些聲似或者形似的圖片都可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢語拼音。結(jié)合圖片，老師只要先示范讀幾遍，學(xué)生跟著讀再結(jié)合圖片，便會(huì)對字母有更深刻的記憶。

二、結(jié)合故事進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)低年級孩子集中注意力的時(shí)間比較短，在上課開始的時(shí)候或許還能安靜、認(rèn)真的聽老師講課，到中途可能注意力就不集中了，去做其他的事情。這個(gè)時(shí)候老師可以根據(jù)實(shí)際情況將字母臨時(shí)編一個(gè)小故事，或者是一些有趣的小對話，來吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生都喜歡聽故事，特別是關(guān)于動(dòng)物或者童話的，老師可以在編故事的時(shí)候偏向這個(gè)方向。舉個(gè)例子，在進(jìn)行“sh ch r ”字母教學(xué)時(shí)，老師可以根據(jù)這些字母編一個(gè)小故事，“一天，小猴子下山（老師在黑板上寫出‘sh’）玩，看見一大片西瓜地，小猴子非常（寫‘ch’）高興，于是摘了很多西瓜；后來路過一片玉米地，小猴子將西瓜扔（寫‘r’）了，掰了很多玉米；后來小猴子又遇到了一片桃樹林，它又將玉米扔了，去摘桃子了。但是當(dāng)小猴子回到山上的時(shí)候，身上什么都沒有剩下，這是為什么呢？這個(gè)故事告訴了我們什么呢？”。這樣學(xué)生不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生了解到字母的讀音和寫法，學(xué)生還可以思考故事背后蘊(yùn)含的道理。

三、結(jié)合兒歌、順口溜進(jìn)行教學(xué)

根據(jù)一些調(diào)查顯示，人類記憶歌曲的速度比平時(shí)背書的速度高得多。同樣，小學(xué)生平時(shí)在背誦有節(jié)奏的課文時(shí)也會(huì)比背誦雜亂無章的文字的速度要快得多。根據(jù)這些情況，兒歌具有的節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來郎朗上口的特色，剛好可以運(yùn)用在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中。將字母和兒歌結(jié)合起來，不僅方便學(xué)生記憶，而且在課后的時(shí)候，小學(xué)生一般都會(huì)唱著玩，這就大大地延長了學(xué)生的記憶時(shí)間。例如，將漢語拼音中的6個(gè)單韻母編成一個(gè)順口溜——“單韻母，很重要，發(fā)音口型要擺好； 張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ ，攏圓嘴巴 o o o ； 嘴巴扁扁 e e e ，牙齒對齊 i i i ； 嘴巴小圓 u u u ，撅嘴吹哨 ü ü ü?！边@種順口溜小學(xué)生讀起來會(huì)覺得很有趣，而且很容易記住，所以兒歌和順口溜在漢語拼音的教學(xué)中是一種很有用的辦法。

四、結(jié)合比賽進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)階段，學(xué)生一般活潑好動(dòng)，好勝心較強(qiáng)，都想得到來自同學(xué)和老師的表揚(yáng)。因此在進(jìn)行漢語拼音教學(xué)的時(shí)候，老師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中結(jié)合一定小比賽，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師可以在教授了一些字母之后，設(shè)置一個(gè)小比賽，比如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠認(rèn)出和寫出最多字母的人可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)橡皮擦或者其他的學(xué)習(xí)用品。通過這種方法，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且在規(guī)定時(shí)間的壓力下，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，能在更多的時(shí)間內(nèi)記更多的拼音字母，大大提高學(xué)習(xí)效率。

五、重難點(diǎn)突出教學(xué)

相較于簡單的單韻母，復(fù)雜易混淆的復(fù)韻母是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音中的重難點(diǎn)，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該引起重視。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要特別注意發(fā)音的嘴型。在這里，編順口溜的教學(xué)方式同樣適用，例如：“復(fù)韻母，真有趣，多是單韻母在一起；口型變化要注意，合成一個(gè)音要牢記。弟弟矮，ai ai ai，圍上圍巾，ei ei ei，冬天穿襖，ao ao ao，蓮花長藕，ou ou ou，郵筒郵信，iu iu iu，大椰子，ie ie ie，月牙彎彎，üe üe üe，一只耳朵，er er er”。還有鼻韻母的教學(xué)，這些都是重難點(diǎn)，老師在教學(xué)的時(shí)候都要特別注意。不能 一昧追求速度，還要注意學(xué)生吸收的情況。發(fā)音的時(shí)候，老師可以先示范正確的發(fā)音和口型變化，學(xué)生再進(jìn)行模仿。此外，在教學(xué)過程中老師還可以適當(dāng)?shù)貙⑵匆艚Y(jié)合到一些句子中，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

六、漢語拼音的書寫

在漢語拼音的教學(xué)過程中，不只要教會(huì)學(xué)生會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫。因此在教學(xué)過程中，老師在教學(xué)生認(rèn)識拼音字母的時(shí)候，更要注重字母的拼寫方式，教學(xué)生在拼音四線格上正確書寫拼音字母。在書寫的時(shí)候，老師要注重給學(xué)生講解筆畫的順序，以及該字母在書寫的時(shí)候應(yīng)該占據(jù)多大的位置才合理。學(xué)生課后可以結(jié)合老師的辦法，在四線格作業(yè)本上多練習(xí)。

七、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)漢語拼音的教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)漢語起著非常關(guān)鍵的作用。所謂“教無定法”，不管采用什么樣的方式進(jìn)行小學(xué)漢語拼音教學(xué)，只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，針對性教學(xué)，取得教學(xué)成果的教學(xué)方法都是好方法。

[1]扎西卓瑪.小學(xué)漢語拼音教學(xué)方法略談[J].讀與寫(上,下旬),2015(12):127.

[2]糟萍.小學(xué)漢語拼音教學(xué)方法略談[J].讀與寫(上,下旬),2015(1):116.

（作者單位：內(nèi)蒙古興安盟科右前旗第一小學(xué)）