余 娟
興趣教學(xué)法用于美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
余 娟
興趣教學(xué)法用于美術(shù)教學(xué),不僅能夠更好的使美術(shù)這門課程的作用得到綜合發(fā)揮,還能夠拉近師生之間的距離,增進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流,從而更能提升美術(shù)課程的教學(xué)效果,使學(xué)生繪畫技巧,審美能力等得到更有效率的培養(yǎng)和提升。如何將興趣教學(xué)法更好地用于美術(shù)教學(xué),我做了以下幾點(diǎn)思考:明確課程目的,充分利用有限資源,鼓勵(lì)學(xué)生參與,脫離教室與課本的限制,從生活與課外實(shí)踐中與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
美術(shù)教學(xué)重要性 興趣教學(xué)法 美術(shù)教學(xué)
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,人們的物質(zhì)需求得到了保障,精神文化的需求顯得尤為重要。素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不斷提高,美術(shù)課程也越來越受重視,逐漸成為學(xué)生的一項(xiàng)必修的課程。美術(shù)作為中學(xué)階段課程體系的一個(gè)組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫技巧、提高學(xué)生的審美能力等方面有著不可忽視的作用。為了更好地發(fā)揮美術(shù)課程的作用,我們不再局限于現(xiàn)有老常的教學(xué)方式,積極引進(jìn)探究創(chuàng)新新的教學(xué)方式是每個(gè)教師的必修課程之一。
受中國數(shù)千年封建思想的束縛,美術(shù)教育在義務(wù)基礎(chǔ)教育中一直充當(dāng)“副課”的角色。在考試來臨之際,甚至喪失課程最后的陣地,被語文數(shù)學(xué)等所謂的“主課”占據(jù)課堂。美術(shù)對(duì)于義務(wù)教育來說,雖然它不在中考考試的范圍之內(nèi),但美術(shù)教學(xué)課程是一門非常重要的不朽的藝術(shù)教育課程,它的重要性體現(xiàn)在,美術(shù)教育不僅能夠提高學(xué)生的審美能力,學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)和技能,陶冶情操,而且通過美術(shù)教育,可以培養(yǎng)提高學(xué)生的觀察力、形象思維能力,以及打開學(xué)生的想象空間,是促進(jìn)智力發(fā)展提高學(xué)生創(chuàng)造力的很有助益的一門課程。所以,我們教師首先要對(duì)美術(shù)課程重視起來,有重視,更加注重行動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣和愛好,才能實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程它應(yīng)有的價(jià)值。
(一)興趣教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中可以為學(xué)生建立良好的興趣循環(huán)體系
名人畢加索有言:“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家,問題在于他長大后,如何保持為藝術(shù)家?!彼哉f,美術(shù)教育或者其他學(xué)科對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。這里就涉及到我們所說的興趣教學(xué)的研究。興趣教學(xué),簡單來說,就是老師與學(xué)生,教與學(xué)的活動(dòng)中,與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動(dòng)溝通,讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)、思考與創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,從而使其主動(dòng)學(xué)習(xí)和吸收知識(shí),知識(shí)的積累,還需要不斷強(qiáng)化他們的認(rèn)識(shí)興趣,讓美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣成為一種良性循環(huán),培養(yǎng)學(xué)生長久的興趣。
(二)興趣教學(xué)法用于美術(shù)教學(xué)有益于改善師生關(guān)系,提升美術(shù)教學(xué)效果
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中,基本都是教師課堂上傳授美術(shù)知識(shí)和繪畫技能,學(xué)生在下面聽,是一種直接的灌輸方式,學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行作業(yè)繪畫,沒有互動(dòng),教師不能真切的得到學(xué)生信息接收的反饋,師生之間關(guān)系較為陌生,更加導(dǎo)致老師對(duì)于學(xué)生對(duì)于美術(shù)心態(tài)以及對(duì)于美術(shù)知識(shí)需求上的了解不足,不能發(fā)掘?qū)W生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。老師在教學(xué)中更多的是一個(gè)引導(dǎo)與答疑的作用,引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)其興趣,使之從知識(shí)被動(dòng)的接收者轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿髡撸寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)詢問開發(fā)探索,成為新事物的創(chuàng)造者。
(一)側(cè)面了解學(xué)生情況,在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上開展多彩美術(shù)教學(xué)活動(dòng)
因材施教在這里有了不同的理解。在美術(shù)教學(xué)中,我們注重的是學(xué)生們的興趣培養(yǎng),因?yàn)榕d趣是學(xué)好美術(shù)的重要?jiǎng)恿σ蛩?。我們?yīng)當(dāng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的方式,發(fā)揮美術(shù)的獨(dú)特魅力,使課堂教授內(nèi)容適應(yīng)不同年齡階段的學(xué)生的情感認(rèn)知特征,開展活潑多樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),不局限于室內(nèi)與課本,以多彩的課堂內(nèi)容,和多樣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情與興趣,了解學(xué)生的心理與愛好需求,從興趣出發(fā),才能形成很好的互動(dòng)交流,形成思想與思想上的共鳴。并使這種興趣轉(zhuǎn)化成一種獨(dú)特的交流方式,成為長久的興趣支撐,和情感態(tài)度。
(二)充分利用有限的資源,積極展開多媒體教學(xué)
美術(shù)的教學(xué)是多樣式的,現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)信息科技時(shí)代,對(duì)于美術(shù)的發(fā)展也是日新月異,新的事物的產(chǎn)生總會(huì)引起更多的關(guān)注,對(duì)于美術(shù)教學(xué),我們不應(yīng)局限于課堂、教室、課本、甚至教師本身。由于教師能力與教學(xué)條件等限制,傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足于學(xué)生多彩的精神世界和興趣需求。這種情境下,我們要充分利用已有的教學(xué)條件-多媒體教學(xué),搜集當(dāng)今社會(huì)對(duì)于美術(shù)美學(xué)的相關(guān)知識(shí),相對(duì)應(yīng)的配合現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充,豐富教材內(nèi)容和教學(xué)資源。
總之,重視美術(shù)教育,在美術(shù)教育過程中要多關(guān)注于學(xué)生興趣點(diǎn)的發(fā)掘和學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),不局限于現(xiàn)有的教學(xué)條件,開展多樣多彩的教學(xué)方式和內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,讓美術(shù)學(xué)習(xí)成為一件快樂的事。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技能的學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)造,促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
[1]汪益紅.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2016(24):61.
[2]游桂蘭.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].才智,2015(06):249.
(作者單位:黃岡市黃州西湖中學(xué))
余娟(1979-),女,漢族,黃岡市黃州西湖中學(xué),研究方向:美術(shù)方面、教學(xué)研究、課題研究。