淺論高職院校黨員教師如何培養(yǎng)工匠精神

周聞崢++戴永清

摘 要：“高等職業(yè)教育”在于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，黨員教師是完成這一教育使命的重要力量。本文通過對高職院校黨員教師的“工匠”角色分析，深入挖掘“工匠精神”的內(nèi)涵，來找尋高職院校黨員教師踐行“工匠精神”的意義所在，進(jìn)而論述當(dāng)下高職院校黨員教師如何培養(yǎng)和踐行工匠精神，做好教書育人的工作，為高職院校黨員教師工匠精神的實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校黨員教師 工匠精神 培養(yǎng)

中圖分類號：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（c）-0213-02

1 高職院校黨員教師的“工匠”角色

“工匠精神”是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、追求完美的精神理念，其內(nèi)涵在于樹立起對職業(yè)敬畏、對工作執(zhí)著，表現(xiàn)的是對職業(yè)的一種態(tài)度與精神理念。高職院校黨員教師應(yīng)具有“工匠”耐心、嚴(yán)謹(jǐn)、專注、敬業(yè)的精神，在工作中扮演著孜孜不倦、一絲不茍、精益求精的“工匠”角色。

“高等職業(yè)教育”是指培養(yǎng)高級技術(shù)員類人才的高等“技術(shù)教育”，目標(biāo)是使求學(xué)者獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實(shí)際能力（包括技能和知識等），提供通向某一職業(yè)的道路。高職院校黨員教師是完成這一教育使命的重要力量，應(yīng)把全部精力和所有智慧聚集到這一個點(diǎn)上。匠人面對固化的工作流程、工作內(nèi)容和工作對象始終充滿激情、快樂地工作著，我們教師要學(xué)習(xí)這種專心致志研究工作的精神，在面對一屆又一屆學(xué)生的教書育人工作時要永遠(yuǎn)保持激情，懷著“工作是一種修行”的理念，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感，享受通過努力工作所獲得的成長、取得的成績、達(dá)成的結(jié)果。關(guān)鍵在兩點(diǎn)。

1.1 以匠藝傳知識

作為一名教師，我們常常自謙為“教書匠”?！敖场闭?，是為專注于某一領(lǐng)域、針對這一領(lǐng)域全身心投入，精益求精、一絲不茍的人。從廣泛的意義來講，教師行業(yè)也是“工匠”的一類，只是我們的“產(chǎn)品”是一群莘莘學(xué)子。教師的“匠藝”需要用言傳身教，將各種知識技能傳授給學(xué)生?！敖乘嚒钡谋澈箅[含著的是以一顆純粹的教育之心，對教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)一絲不茍的磨練，和對學(xué)生知識教授的專注和耐心的追求，這是每位教師的職業(yè)意識。

1.2 用紅心引前路

作為一名教育工作者，教師的職責(zé)不僅僅只是教書，更重要的是育人。教育學(xué)家陶行知曾說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”。進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的大學(xué)生正處在人格發(fā)育成長定型的關(guān)鍵期，高職院校教師應(yīng)用春風(fēng)化雨、潤物無聲去感染和熏陶每一個學(xué)生。同時，作為一名黨員教師，身上更承擔(dān)著對學(xué)生信仰、追求和思想的引領(lǐng)，需要用一顆真誠的紅心，將我們黨先進(jìn)的思想、光榮的傳統(tǒng)和優(yōu)良的作風(fēng)傳播給我們的年輕學(xué)子，為他們引領(lǐng)前進(jìn)的方向，做他們心靈塑造的最佳工程師。

2 工匠精神是高職院校黨員教師的職業(yè)指針

2.1 實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興“中國夢”的社會責(zé)任要求

2016年“工匠精神”首次出現(xiàn)在全國兩會政府工作報告中，為當(dāng)前全力推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興“中國夢”的征程注入了新的活力。習(xí)總書記說“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”，“中國夢”不是虛無縹緲的海市瓊樓，而是真梁實(shí)柱撐起的恢弘大廈，而在這些頂梁柱中，我們的教育事業(yè)是不可或缺的一根，為“中國夢”努力，是高職院校黨員教師義不容辭的責(zé)任，要用“教書匠”的全心投入去澆灌那夢想的幼苗，讓夢想的枝葉在燦爛的陽光下茁壯成長。

2.2 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的教育使命要求

黨的十八大報告指出：“要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”?！傲⒌聵淙恕边@一重要論述，為進(jìn)一步做好新形勢下的高職院校教育工作指明了方向。黨員教師要像工匠一樣，對我們想學(xué)生“精雕細(xì)琢”，堅(jiān)持用馬克思主義中國化最新成果武裝廣大學(xué)生的頭腦，以牢固樹立中國特色社會主義共同理想為核心，以大力弘揚(yáng)民族精神和時代精神為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)。

2.3 實(shí)現(xiàn)黨員教師崇高價值的自我發(fā)展要求

黨員教師是高職院校教育事業(yè)的先鋒，對教學(xué)的精益求精，對科研的專注和嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的愛心與耐心，是教書匠們對黨的教育事業(yè)最真誠的奉獻(xiàn)。黨員教師取得的每一份成績，都是對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，對工作的專業(yè)和敬業(yè)的體現(xiàn)，也是一名共產(chǎn)黨員對自我發(fā)展的要求。

3 高職院校黨員教師如何培養(yǎng)工匠精神

3.1 在工作態(tài)度上積極奮進(jìn)，踐行追求完美的工匠精神

高職院校黨員教師應(yīng)用共產(chǎn)黨人理想信念的追求，幫助學(xué)生不斷地鞏固專業(yè)思想，并促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成。在課堂中，黨員教師在傳道授業(yè)的同時，要發(fā)揮耐心專注的工匠精神，善于結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況開展啟發(fā)教育，對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，寓學(xué)生的專業(yè)思想教育于“春風(fēng)化雨、潤物無聲”中，同時幫助學(xué)生正確了解和認(rèn)識專業(yè)，激發(fā)他們內(nèi)心對專業(yè)的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生形成穩(wěn)定、積極向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

3.2 在工作目標(biāo)上追求極致，踐行專業(yè)立身的工匠精神

教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，甚至要擁有一潭源源不斷的泉水。高職院校黨員教師應(yīng)用共產(chǎn)黨人特有的敢于攻克新知新學(xué)的銳氣，在教育教學(xué)工作中堅(jiān)持以先進(jìn)的理論武裝人，用先進(jìn)的文化引導(dǎo)人，加強(qiáng)課程設(shè)置的改革，用專業(yè)的素質(zhì)與能力提高專業(yè)的底氣，為高職院校德育和素質(zhì)教育的提升創(chuàng)造良好的氛圍，為學(xué)生解決思想、專業(yè)和生活上的各種困惑，使自己成為教育教學(xué)領(lǐng)域的能工巧匠。

3.3 在工作推進(jìn)上專注專心，踐行嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的工匠精神

高職院校黨員教師應(yīng)堅(jiān)定共產(chǎn)黨人實(shí)事求是的理念和作風(fēng)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向和治學(xué)理想，堅(jiān)定職業(yè)的崇高性。以嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的工作要求，從根本上認(rèn)清教育的價值，即是提高師生生命的價值，在教育教學(xué)實(shí)踐中，抓住每節(jié)課的重點(diǎn)，深挖掘教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技巧等進(jìn)行深入研究，尋找科學(xué)、有效的教學(xué)方法，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的理論框架和育人理念。

3.4 在工作落實(shí)上持之以恒，踐行精益求精的工匠精神

高職院校黨員教師應(yīng)用共產(chǎn)黨人特有堅(jiān)持不懈的精神信念，在教學(xué)和育人工作的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不斷地探索與實(shí)踐，具備較高的理論教學(xué)素質(zhì)，和較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)，以精益求精的工作態(tài)度，在工作中不斷予以過程的及時糾正，來設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)及育人的各個環(huán)節(jié)。

高職院校黨員教師是高職院校教育事業(yè)的排頭兵，要用共產(chǎn)黨人的忠誠、拼搏和務(wù)實(shí)努力奮斗，更好的成為有信仰、有追求教育工作者，更好的專注敬業(yè)、做工匠精神的先行者。

參考文獻(xiàn)

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