從轉(zhuǎn)換生成語法角度區(qū)分補足語、附加語與指示語

摘 要：本文旨在從轉(zhuǎn)換生成語法角度區(qū)別補足語、附加語和指示語，并提到了名詞后附加語和補足語的四種方法，并結(jié)合X杠結(jié)構(gòu)，將三者的區(qū)別細致地加以說明，希望中學(xué)生能在學(xué)習(xí)英語時對三者有一個更好的區(qū)分，并對教學(xué)帶來一定的啟示意義。

關(guān)鍵詞：補足語；附加語；指示語

作者簡介：王存（1992.1-），山東省聊城市人，女，遼寧大學(xué)外國語學(xué)院在讀碩士。

[中圖分類號]：H146 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-30--01

1、轉(zhuǎn)換生成語法

轉(zhuǎn)換生成語法是美國語言學(xué)家喬姆斯基于20世紀50年代創(chuàng)立的語言學(xué)理論，他認為語法主要包括基礎(chǔ)和轉(zhuǎn)換兩個部分，基礎(chǔ)部分生成深層結(jié)構(gòu)，深層結(jié)構(gòu)通過轉(zhuǎn)換得到表層結(jié)構(gòu)。表層結(jié)構(gòu)就是根據(jù)一定的文法組織起來的一串詞，也就是平時看到的或聽到或?qū)嶋H寫出來的句子。所謂的深層結(jié)構(gòu)通俗點說，就是人們心理上的認知演化成具體的語言形式，要經(jīng)過一個投射、衍生的變化的過程。把心里的意思轉(zhuǎn)換成語言，可以有不同的平行、并列、對應(yīng)關(guān)系。比如說，“我在紙上寫字”和“我把字寫在紙上”這兩個句子，深層結(jié)構(gòu)是一樣的，但表層結(jié)構(gòu)卻不一樣。

傳統(tǒng)語法是我們教學(xué)中熟悉的語法，它以“詞本位”為基礎(chǔ)，注重詞類的劃分，將詞劃分為名詞，動詞，形容詞，副詞，介詞等，但轉(zhuǎn)換生成語法和傳統(tǒng)語法在句子成分上的界定又是不同的，本文主要區(qū)分在轉(zhuǎn)換生成語法角度下補足語、附加語和指示語的不同。

2、補足語、附加語和指示語

補足語是用來進一步表示中心語的相關(guān)信息的附屬語，可以出現(xiàn)在名詞短語中，由介詞短語、小句等充當，如：the boy in red； 也可出現(xiàn)在動詞短語中，由形容詞短語，介詞短語，名詞小句等充當，如：he becomes angry；或在形容詞短語中由不定式小句，介詞短語等充當，如：easy to please，或在介詞短語中，由名詞短語，介詞短語充當，如：in the end.

附加語是擴展或修飾句中某一部分的成分，在句中修飾動詞，表示時間、地點、頻率、程度及方式。如：Ill see you at 9：00.

指示語在轉(zhuǎn)換生成語法初期，指示語指名詞短語前表示短語中所有者的成分，如：my father；或形容詞短語中表程度的短語，如：very quickly.在管轄理論階段，指示語指居于中心語之前的成分，尤其指動詞短語中的功能性成分，如：such a pity， have worked.

上文提到了轉(zhuǎn)換生成語法認為語言有生成能力，可以在有限規(guī)則下無限生成，在此階段，喬姆斯基為了對形式語法有一個更好的解釋，對短語的結(jié)構(gòu)進行了不同的理論分析，其中X杠理論時期對解釋句子中的指示語，補足語和附加語起了重要作用。下面是X-杠結(jié)構(gòu)式。

在該結(jié)構(gòu)式中，X是中心語，它可以是任何一種實詞，如名詞、動詞等，X和XP稱為X的投射，它們都具有中心語X的基本性質(zhì)。補足語是中心語的姐妹節(jié)點，兩者一起組成中心語X的中間投射 X，作為動詞賓語的名詞短語以及介詞短語中的名詞短語都是補足語。指示語是X的姐妹節(jié)點，兩者一起組成X的最大投射XP，即spec位置。名詞短語中的限定詞，動詞短語中的助動詞，形容詞短語中的副詞等都是指示語。附加語在樹形圖中是X的姐妹節(jié)點，附加語包括了傳統(tǒng)語法中的大多數(shù)定語和狀語，一個短語中可以有不止一個附加語，也就是說，如果需要，X可以無限重復(fù)。

3、補足語、附加語和指示語的區(qū)別

例：A student of math 介詞短語作補足語；a boy in blue 作附加語。

我們?nèi)绾螀^(qū)分介詞短語是補足語還是附加語呢？

A能否用one代替，如果一個名詞既是N，又是N，那么它就能被one代替，那它后面的介詞短語就是附加語；否則就不是；

B能否具有唯一性，在名詞短語中，補足語只能有一個，而附加語可以有多個；如：

a. the boy in blue with a big nose； b. the girl of the class.

C是否必須毗鄰，如果是附加語，那么它就可以被其他的附加語和中心語隔開，可以跟其他的介詞短語交換位置；如果是補足語，那么它必須緊鄰中心語，不能跟其他介詞短語交換位置。例a. the boy with a big nose in blue； b. the girl of the class with red hair.

D并列測試，能夠并列連接的必須是相同成分，附加語只能跟附加語并列，補足語只能跟補足語并列，如：a. the boy in white and in black； b. the girl of history and of math.

另外，注意關(guān)系從句是名詞短語的附加語；同位語從句是名詞短語的補足語，因為它緊鄰中心語。

上文提到的是名詞后的補足語和附加語的區(qū)分，動詞的補足語和附加語還有一個區(qū)別就是動詞和補足語之間不能有任何成分，而附加語和動詞之間卻往往可以插入別的附加語。

那么，指示語和附加語都是X的姐妹節(jié)點，該如何區(qū)分？

在X杠結(jié)構(gòu)中，根據(jù)指示語的界定，一個短語只能有一個指示語，而且位置固定；而附加語可以有很多個，且位置靈活，兩者之間的區(qū)分了然。

4、小結(jié)

關(guān)于三者之間的區(qū)分一直是中學(xué)生比較迷惑的，本文從一個不同的角度，給大家提供一個新的解釋方式，將指示語、補足語和附加語三者之間的區(qū)別做了一個較為細致的劃分，希望能給中學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定啟示和教育意義。

參考文獻：

[1]梅德明.現(xiàn)代句法學(xué)[M].上海外語教育出版社.2008.

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