從認(rèn)知角度看時(shí)間隱喻

摘 要：時(shí)間是抽象的，認(rèn)識(shí)它一般需要借助其他隱喻概念，研究中提到了11個(gè)概念范疇，但文中只對(duì)空間-時(shí)間隱喻做了說(shuō)明，并從認(rèn)知角度分析了英語(yǔ)中直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)的方法，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有一定的啟示作用。

關(guān)鍵詞：時(shí)間隱喻；認(rèn)知

作者簡(jiǎn)介：王存（1992.1-），山東省聊城市人，女，遼寧大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，在讀碩士。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：H03 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2017）-30--01

1.引言

時(shí)間是看不見(jiàn)摸不著的、抽象的實(shí)體，人類(lèi)只能借助其他概念來(lái)認(rèn)識(shí)它，即通過(guò)時(shí)間的隱喻表征概念。隱喻表征是人們長(zhǎng)時(shí)記憶里已有的知識(shí)部分，是長(zhǎng)時(shí)記憶中預(yù)存的概念映現(xiàn)。時(shí)間的隱喻表征是時(shí)間思維與認(rèn)知的基本方式。有研究發(fā)現(xiàn)，人們主要是通過(guò)11個(gè)范疇概念來(lái)寓指時(shí)間的，這11個(gè)概念隱喻構(gòu)成了時(shí)間概念的語(yǔ)義域。（周蓉、黃庭希，2005）這11個(gè)時(shí)間隱喻概念維度分別指空間-容器，動(dòng)體，有價(jià)物，狀態(tài)，易逝物，效應(yīng)，改變者，檢驗(yàn)者，主宰與被主宰，媒介，人。

2.時(shí)間-空間隱喻

從物理學(xué)角度來(lái)看，時(shí)間和空間是兩個(gè)最基本的概念；從認(rèn)知角度來(lái)看，人類(lèi)的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)源于對(duì)空間的體驗(yàn)。有研究表明空間-容器維度是時(shí)間隱喻最常用的概念表征，文章將詳細(xì)地介紹一下。

①下周三的會(huì)議向前移了兩天。

②前途；前輩

這兩種現(xiàn)象中的“前”用法相同嗎？其實(shí)，第一個(gè)句子有歧義，它包含了兩個(gè)語(yǔ)義：下周一開(kāi)會(huì)；下周五開(kāi)會(huì)。第二個(gè)例子中的兩個(gè)詞意思也是不同的。下面通過(guò)認(rèn)識(shí)兩種認(rèn)知模型區(qū)分一下：

1.面向?qū)?lái)型動(dòng)態(tài)時(shí)間認(rèn)知圖式，這種模型又包括時(shí)間移動(dòng)隱喻和自我移動(dòng)隱喻；2.面向過(guò)去型靜態(tài)時(shí)間認(rèn)知圖式，即人靜時(shí)靜型。

A時(shí)間移動(dòng)隱喻：觀察者靜止不動(dòng)，時(shí)間是朝著觀察者正面移動(dòng)的物體，即，將來(lái)向我們走來(lái)。其實(shí)我們可以在一條線上取三個(gè)點(diǎn)從左到右分別為過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，假設(shè)觀察者處于現(xiàn)在這個(gè)點(diǎn)上，箭頭方向是向左的，即將來(lái)向我們走來(lái)。如：將來(lái)、未來(lái)、來(lái)年；現(xiàn)在、目前、眼下；過(guò)去、以往、往時(shí)；回顧、回首

B自我移動(dòng)隱喻：時(shí)間靜止不動(dòng)，觀察者面向未來(lái)移動(dòng)，即我們從過(guò)去走來(lái)。同樣地，如A中所述，只是箭頭方向是向右的，即我們從過(guò)去走來(lái)。如：前程、前景、前途；后顧、前瞻；以來(lái)、近來(lái)。

C人靜時(shí)靜型隱喻：觀察者和時(shí)間都處于靜止?fàn)顟B(tài)，觀察者面向過(guò)去，背對(duì)未來(lái)。這種類(lèi)型又可簡(jiǎn)單分為三種情形：

觀察者面向過(guò)去：a.以“現(xiàn)在”為參照點(diǎn)，那么觀察者與時(shí)間參照點(diǎn)重合， 通常在語(yǔ)言上不明示，如：日前、今后；前輩、后輩；b.以明示的時(shí)間點(diǎn)為參照點(diǎn)，將參照點(diǎn)的遠(yuǎn)端認(rèn)定為前方，近端認(rèn)定為后方，如：早飯前/后；c.以明示的時(shí)間段為參照點(diǎn)，且將這段時(shí)間分為幾部分，如：前/后秦。

綜上得知“前程”屬于自我移動(dòng)隱喻；“前輩”屬于人靜時(shí)靜型隱喻。

除了水平方向的時(shí)間隱喻，我們還可以將其進(jìn)行垂直方向的移動(dòng)，以箭頭方向?yàn)榍斑M(jìn)行垂直移動(dòng)，則箭頭所指方向?yàn)樯?，因此上為早，下為遲，例如：上午、下午；上半夜、下半夜。

3.從認(rèn)知視角看英語(yǔ)引語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)換

時(shí)間-空間隱喻的表征不僅體現(xiàn)在漢語(yǔ)詞語(yǔ)中，也可應(yīng)用到英語(yǔ)句子的語(yǔ)法中，可以使學(xué)習(xí)者快速學(xué)會(huì)英語(yǔ)句子中的直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)換，此法通俗易懂。在含有引語(yǔ)的引語(yǔ)句子中，變直接引語(yǔ)為間接引語(yǔ)，有時(shí)需要時(shí)態(tài)的變化，有時(shí)卻不需要，如下所示：

A.英語(yǔ)句子中動(dòng)作發(fā)生時(shí)刻與原說(shuō)話時(shí)刻會(huì)構(gòu)成早于、同時(shí)、晚于三種時(shí)間關(guān)系?？聪旅娴膸讉€(gè)例子分別對(duì)應(yīng)著這三種關(guān)系。如：

1.a. Tom said， "I met her two years ago."

b.Tom said that he had met her two years earlier.

2.a. My mother said， "I was cooking at that time."

b.My mother said that she had been cooking at that time.

3.a. The man said， "My son has learned English for three years."

b.The man said that his son had learned English for three years.

在這些句子中存在三個(gè)時(shí)間點(diǎn)，動(dòng)作發(fā)生時(shí)刻，原說(shuō)話時(shí)刻，引述時(shí)刻，這三者之間引述時(shí)刻肯定會(huì)晚于前兩個(gè)時(shí)刻，前兩個(gè)時(shí)刻之間有三種關(guān)系。當(dāng)表述這樣的句子時(shí)，要把原句中表述一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的句子往前推一個(gè)時(shí)態(tài)，即過(guò)去完成時(shí)、過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)。

B.語(yǔ)言交際中有時(shí)原說(shuō)話時(shí)刻和引述時(shí)刻相同，原話語(yǔ)中的動(dòng)作狀態(tài)在原說(shuō)話時(shí)刻和引述時(shí)刻都存在，這時(shí)間接引語(yǔ)與直接引語(yǔ)中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)形式相同，那么，由直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)， 動(dòng)詞時(shí)態(tài)形式無(wú)需調(diào)整。如：

a.The teacher said， "The sun rises in the east."

b.The teacher said that the sun rises in the east.

4.結(jié)語(yǔ)

隱喻一直是學(xué)者們研究的熱點(diǎn)，本文從認(rèn)知視角出發(fā)，結(jié)合空間-時(shí)間隱喻展開(kāi)說(shuō)明，結(jié)合漢語(yǔ)詞語(yǔ)回答了文中出現(xiàn)的兩個(gè)問(wèn)題，并解釋了英語(yǔ)句子的語(yǔ)法轉(zhuǎn)換問(wèn)題，直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)的方法，能幫助中學(xué)生活學(xué)活用，另外，對(duì)中學(xué)教師在語(yǔ)法教學(xué)中也能起到啟示意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建理.漢語(yǔ)時(shí)間系統(tǒng)中前、后的認(rèn)知表達(dá).浙江大學(xué)學(xué)報(bào). 2003.

[2]周蓉、黃庭希.時(shí)間隱喻表征的跨文化研究. 心理科學(xué).2000.