學(xué)習(xí)型組織視野下高?；鶎訄F支部活力提升的有效途徑研究

周旭清

學(xué)習(xí)型組織視野下高?；鶎訄F支部活力提升的有效途徑研究

周旭清

當(dāng)前高校基層團支部整體上很有活力，但部分團支部在工作開展及團員參與方面活力還存在不足，本文在分析當(dāng)前高校團支部活力不足的原因的基礎(chǔ)上，探索通過建立學(xué)習(xí)型團支部提升高校基層團支部活力的有效途徑，以期對高?；鶎訄F組織“活力提升”工程有所借鑒。

學(xué)習(xí)型團支部 共同愿景 團隊學(xué)習(xí) 心智模式 系統(tǒng)思維 自我超越

2015年9月30日，為貫徹中央黨的群團工作會議精神，以實際行動落實習(xí)近平總書記提出的“群團組織要增強自我革新的勇氣”的重要要求，團中央學(xué)校部下發(fā)了《關(guān)于實施高?；鶎訄F支部“活力提升”工程的通知》的通知，要求圍繞全團“凝聚青年、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁、團要管團”四維工作格局，始終堅持將團支部工作和建設(shè)放在最基礎(chǔ)最突出最重要的位置，著力破解高?；鶎訄F支部活力不足的重點難點問題?？梢姡咝；鶎訄F支部活力的提升，是當(dāng)前全團的一個重要課題，本文在分析當(dāng)前高校團支部活力不足現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索通過建立學(xué)習(xí)型團支部提升高?；鶎訄F支部活力的有效途徑，以期對高?；鶎訄F支部“活力提升”工程有所借鑒。

一、當(dāng)前高校基層團支部活力不足的現(xiàn)狀

根據(jù)團中央學(xué)校部下發(fā)的《關(guān)于實施高?；鶎訄F支部“活力提升”工程的通知》的通知內(nèi)容，高?；鶎訄F支部活力提升的基本目標(biāo)有三項：一是提升組織的運行活力；二是提升工作的開展活力；三是提升團員的參與活力。對照基本目標(biāo)，根據(jù)筆者多年的團工作實踐及觀察，當(dāng)前高?；鶎訄F支部整體上很有活力，特別是組織運行活力很強，在基礎(chǔ)團務(wù)管理、隊伍建設(shè)、制度建設(shè)等方面工作扎實，組織運轉(zhuǎn)規(guī)范、順暢。但是在工作開展及團員參與方面活力還存在不足。究其原因主要有以下幾方面：

(一)高校班級團支部機構(gòu)設(shè)置的特殊性

高?；鶎影嗉増F支部的委員和班委委員通常是兩套班子一班人馬(比如宣傳委員、文體委員、心理委員等)，造成了團支部委員工作職責(zé)不甚明確，團支部委員的工作偏向于由班長分配的班級事務(wù)及班級活動，對團支部的工作事務(wù)積極性不高，甚至還存在整個團支部只由團支部書記一人開展工作的現(xiàn)象，因此，團支部在工作上常常只滿足于把常規(guī)工作做好，比如團籍檔案管理，團費收繳，主題團日活動開展等，但在工作方式載體上難以改進(jìn)創(chuàng)新，工作開展的針對性和時效性也不強，團員參與的主動性和積極性也不高。

(二)團干部隊伍素質(zhì)不高

團干部是團支部的領(lǐng)導(dǎo)核心，團支部的各項工作都需要團干部去組織和引導(dǎo)，可以說團干部素質(zhì)的高低直接影響團支部活力的強弱。以我院為例，我院的優(yōu)秀團干部主要集中在大二大三，大一的團干部由于在中學(xué)接受的團內(nèi)專項培訓(xùn)比較少，工作上主要傾向于常規(guī)團務(wù)，對于工作創(chuàng)新還處于摸索階段，工作成效不明顯；大四的團干部由于面臨畢業(yè)，重心都在就業(yè)工作上，團的工作開展上也主要局限于常規(guī)事務(wù)，沒有用心鉆研支部的創(chuàng)新工作。另外，班級團干部之間也存在凝聚力不強的現(xiàn)象。團干部間分工不明確，溝通不到位，相互協(xié)調(diào)能力差，沒有發(fā)揮出集體領(lǐng)導(dǎo)的作用，導(dǎo)致了對團支部服務(wù)不到位，團員支持率低的現(xiàn)場。最后，團干部與普通同學(xué)之間交流不夠，一些工作內(nèi)容及方式方法不恰當(dāng)，是團組織吸引力不足，團員參與的積極性不高。其實歸根結(jié)底都是團干部的素質(zhì)不高，思想素質(zhì)過硬，只要是團干部，不管在大學(xué)的那一時間段，都應(yīng)該有團干部的責(zé)任感和使命感，全心全力把團的工作放在第一位，勇于創(chuàng)新，做出好成績。業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，在工作開展上有針對性、時效性，獲得團員的信任和認(rèn)可，就能把整個團支部帶出活力。總之，要提升團支部活力，選好團干部，并不斷加強其素質(zhì)培養(yǎng)是一個重要的方面。

(三)團員主體意識不強

團支部的主體成員還是團員，團員有沒有主體意識，有沒有主人翁的身份意識，有沒有集體榮譽感等等到直接關(guān)系到團支部各項工作開展的成效。我院團員人數(shù)超過全院學(xué)生總數(shù)的90%以上，甚至不少團支部是“全民團”，沒有了團員的先進(jìn)性意識。由于一些中學(xué)對發(fā)展團員工作不夠重視，有不少團員沒有受過團的基本知識教育，沒有團員身份意識。特別是大一的新生，有的已經(jīng)有了5-6年的團齡，但對團員到底是什么都不清楚，更談不上履行團員義務(wù)。另外，有部分團員對自己降低了要求，不文明行為和違紀(jì)現(xiàn)象在團員隊伍中屢見不鮮。這種現(xiàn)狀使不少團員有一種消極的平衡感，缺乏應(yīng)有的榮譽感和責(zé)任感，政治上進(jìn)取心不強，組織觀念淡薄，致使團組織的先進(jìn)性不能得到充分體現(xiàn)。

針對以上問題，學(xué)界提出了眾多解決方式途徑。一是通過加強團支部自身建設(shè)，實現(xiàn)“思想引領(lǐng)”的途徑；二是通過創(chuàng)新團支部活動方式，增強團支部吸引力的途徑；三是加強團支部制度建設(shè)，規(guī)范團支部日常工作的途徑；四是加強團干部隊伍建設(shè)，提升團支部的工作能力的途徑；五是通過增強團員意識，提高團員素質(zhì)的途徑。本文將探索通過建立學(xué)習(xí)型團支部這一途徑以提升團支部活力。

二、建立學(xué)習(xí)型團組織，提升團支部活力

(一)創(chuàng)建共同愿景，加強團支部凝聚力

共同愿景來源于個人的愿景而又高于個人的愿景。他是組織中所有成員的景象，可以凝聚組織上下的意志力。團支部作為一個有機的整體, 應(yīng)具有明確而堅定的政治方向, 要以培養(yǎng)四有新人為根本目的, 同時根據(jù)具體實際, 把團支部的奮斗目標(biāo)與學(xué)校的教育目的有機地結(jié)合在一起, 在工作中組織全體青年大學(xué)生參加到為實現(xiàn)共同的目標(biāo)中來, 自覺地把集體的共同奮斗目標(biāo)作為個人行為的準(zhǔn)則。各基層團支部應(yīng)當(dāng)積極組織支部成員有效溝通，共同確定團支部的共同愿景，比如是在每年的五四表彰中爭取“五四紅旗團支部”或“先進(jìn)團支部”榮譽稱號或在某項主題活動中打造文化品牌還是更能體現(xiàn)支部精神靈魂的目標(biāo)等，并在日?；顒拥拈_展中，將團支部的核心價值觀和愿景進(jìn)一步向支部成員灌輸，使支部成員在參加各項活動中，進(jìn)一步明確支部的價值觀，產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，把個人愿景與支部愿景結(jié)合起來，心往一處想，勁往一處使，從而加強凝聚力。

(二)開展團隊學(xué)習(xí)，提高團支部整體素質(zhì)

組織的所有目標(biāo)都是直接或間接地通過團隊的共同努力來達(dá)到的。團支部可以根據(jù)共同愿景，建立學(xué)習(xí)制度，借助QQ、微信、微博等新興媒體，定期組織內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)。特別是關(guān)于黨團的基本理論知識的學(xué)習(xí)，由于一些中學(xué)對發(fā)展團員工作不夠重視，不少團員沒有接受過正規(guī)的系統(tǒng)的團的理論知識的教育，導(dǎo)致團員素質(zhì)偏低。通過定期的共同學(xué)習(xí)探討，以樹立終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)和團體學(xué)習(xí)的觀念，形成追求知識的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高團支部的整體素質(zhì)。

(三)改變心智模式，提高團支部創(chuàng)新能力

組織目標(biāo)實現(xiàn)的障礙，多來自于個體的舊思維，唯有透過團隊學(xué)習(xí)，才能改變心智模式，有所創(chuàng)新。提升團支部創(chuàng)新能力，需改變團隊個體心智模式。對于大學(xué)生來說，良好的心智模式是真正融入團支部，在共同愿景引導(dǎo)下持續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升自身能力素質(zhì)的基礎(chǔ)。首先，認(rèn)識自我。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從團隊學(xué)習(xí)中認(rèn)清自身的優(yōu)缺點，通過團隊學(xué)習(xí)互助，發(fā)揮自身優(yōu)勢，改進(jìn)不足之處，將持續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍融入內(nèi)心，提升自己綜合能力以滿足社會需求和個人發(fā)展成才的需要。其次，結(jié)合組織愿景，確立個人目標(biāo)。在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)之上，不斷剔除舊觀念，接受新思維，積極創(chuàng)新創(chuàng)造，在實現(xiàn)個人目標(biāo)的同時促進(jìn)團支部的整體創(chuàng)新能力。

(四)運行系統(tǒng)思考，培養(yǎng)團支部全局思維能力

建立學(xué)習(xí)型組織的每一步都離不開系統(tǒng)思考，學(xué)習(xí)型團支部亦然，只有通過系統(tǒng)思考，才能形成更寬闊的“愿景”，達(dá)到更高層次的“自我超越”。

系統(tǒng)思維是學(xué)習(xí)型組織理論的精髓，團支部要有活力離不開系統(tǒng)思維。團支部在團體學(xué)習(xí)或工作開展中運行系統(tǒng)思考，宏觀上要考慮到人與人、人與社會、人與自然的相互關(guān)系，微觀上要考慮到工作學(xué)習(xí)的目的及與相關(guān)人、事、物的聯(lián)系，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)工作效果。比如，在知識學(xué)習(xí)模式上，要注重第一課堂與第二課堂的有效銜接，充分發(fā)揮第二課堂的實踐作用。在第二課堂的知識能力培養(yǎng)上，在以賽帶學(xué)，賽學(xué)結(jié)合的模式基礎(chǔ)上，更加將“學(xué)”放在該模式的核心位置，突出學(xué)以致用在各類活動中的重要性。在支部管理上，注重團干、團員及相關(guān)組織部門的互動聯(lián)系，考慮整個過程的人事物，這樣就避免了以偏概全、一點帶面的工作局限，從而也培養(yǎng)了全局思維能力。

(五)實現(xiàn)自我超越，提升團支部活力

愿景和現(xiàn)實之間總是有差距的，這就需要組織成員全神貫注去克服達(dá)成目標(biāo)過程中所有形式的阻力。很顯然，每一次成功都是一次超越。團支部在實現(xiàn)共同愿景的征途中，不斷在各方面得到進(jìn)步，實現(xiàn)自我超越，整體活力便不斷得到提升。

[1]團中央學(xué)校部.關(guān)于實施高?；鶎訄F支部“活力提升”工程的通知[EB/OL].http://xxgqt.youth.cn/tzgg/201601/t20160127_7575051.htm,2015-09-29.

[2]彼得·圣吉.第五項修煉:學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實踐[M].張成林,譯.北京:中信出版社,2009.

[3]李爽,何愛華,蔣麗萍.夯實組織基礎(chǔ),激發(fā)支部活力—高校團支部建立長效工作機制的探索[J].上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2006(6).

[4]李婭.關(guān)于高校團支部活力提升的思考[J].科教文匯,2014(30).

[5]葉婷.當(dāng)代大學(xué)生團支部凝聚力的現(xiàn)狀與對策[J].繼續(xù)教育研究,2008(10).

貴州師范學(xué)院)

本文系貴州師范學(xué)院校級管理項目(黨群工作類)，項目編號：2016GL010。

周旭清(1981-)，女，苗族，貴州思南人，貴州師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院團委書記，副教授，研究方向：思想政治教育、政治學(xué)理論。