淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的途徑

文/宋凱

淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的途徑

文/宋凱

當(dāng)下將高職院校大學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃納入到高職院校的教育教學(xué)體系當(dāng)中，并使之成為其中的一項(xiàng)重要的課題，其目的是讓當(dāng)代大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)中找到自己的就業(yè)方向、選擇正確的職業(yè)。對(duì)大學(xué)生來(lái)講，就業(yè)規(guī)劃也關(guān)系到大學(xué)生自身對(duì)職業(yè)的認(rèn)知與選擇。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，高校教師應(yīng)當(dāng)抓住與利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極幫助高職大學(xué)生做好就業(yè)規(guī)劃，使之在面對(duì)擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題時(shí)能夠更好地迎接挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職院校；大學(xué)生；就業(yè)規(guī)劃

近些年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育與職業(yè)教育的不斷發(fā)展，各大高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題也日漸凸顯出來(lái)，尤其是對(duì)高職院校的大學(xué)生來(lái)講，其在就業(yè)方面處于弱勢(shì)地位，因而將高職院校大學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃提到一個(gè)非常重要的位置便顯得極為重要。但是我國(guó)高職院校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃教育的開(kāi)展比較晚，而當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)又比較嚴(yán)峻，因此借助快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，幫助高職院校的大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃就顯得極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校大學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀

（一）缺乏就業(yè)規(guī)劃的觀念與意識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，由于高職院校的學(xué)生一直處于弱勢(shì)地位，他們對(duì)自己缺乏一個(gè)明確的認(rèn)知，因而也沒(méi)有一個(gè)明確的就業(yè)規(guī)劃理念，他們認(rèn)為就業(yè)規(guī)劃，是在畢業(yè)的時(shí)候才需要考慮的問(wèn)題，因而，其對(duì)自己的職業(yè)生涯并沒(méi)有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，這就使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中缺乏一個(gè)行之有效的指導(dǎo)目標(biāo)。

（二）缺乏對(duì)社會(huì)較為準(zhǔn)確的認(rèn)知

由于高職大學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，因而其多少都會(huì)有一些自卑，這在就業(yè)上造成了一定的障礙，再加上當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境比較復(fù)雜，國(guó)家雖然大刀闊斧地改革高等教育，但是高職院校的學(xué)生相對(duì)缺乏對(duì)外部大環(huán)境動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致他們考慮就業(yè)規(guī)劃的時(shí)間較晚，致使錯(cuò)過(guò)一些就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）對(duì)自己的職業(yè)定位不夠清晰

很多高職院校的大學(xué)生一入校就表現(xiàn)出心態(tài)浮躁，行為懶散。對(duì)于這種情況，高職院校的就業(yè)規(guī)劃教育工作者更應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行正確的行為指引，使之能夠了解就業(yè)規(guī)劃對(duì)自己的意義，從而幫助他們樹(shù)立起健康的擇業(yè)就業(yè)觀，不至于因?yàn)槁殬I(yè)目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確而喪失良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃教育的影響

（一）給大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃教育工作提出了更高要求

當(dāng)下大學(xué)生通常會(huì)選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息，而這種手段也給傳統(tǒng)的就業(yè)規(guī)劃教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。一方面，使得高職就業(yè)規(guī)劃教育的成效更為顯著，另一方面，要求高職院校的就業(yè)規(guī)劃教育工作者要提高素質(zhì)，充分利用當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助學(xué)生做好就業(yè)規(guī)劃。

（二）給大學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃帶來(lái)機(jī)遇

雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃提出了更高的要求，但是它既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富與多元化幫助學(xué)生們?cè)谧鼍蜆I(yè)規(guī)劃的時(shí)候能夠擁有更多的形式，不僅僅是傳統(tǒng)上的宣講與說(shuō)教，而是能夠通過(guò)大學(xué)生們感興趣的各種平臺(tái)與方式，如微博、微信等等，通過(guò)交互式的社交信息媒體平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行溝通，為學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)規(guī)劃，從而使得就業(yè)規(guī)劃更具針對(duì)性與實(shí)效性。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的途徑

（一）完善高職院校大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃體系

高職院校應(yīng)合理支配與調(diào)配教師等方面的資源，對(duì)相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，可從目前所從事這些工作的教育工作者中抽取一些教師，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，使其能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力方面的規(guī)劃。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)資源

網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)能為高職學(xué)生們的就業(yè)提供更具針對(duì)性的信息，因此，高校就業(yè)規(guī)劃工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)有針對(duì)性地查找與調(diào)查學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)的就業(yè)率等方面的資源，幫助學(xué)生更具針對(duì)性地進(jìn)行擇業(yè)。

（三）提高職業(yè)規(guī)劃教育的針對(duì)性

高校職業(yè)教育規(guī)劃工作者應(yīng)該通過(guò)學(xué)校的微信公眾平臺(tái)、微博等方式向?qū)W生們傳播就業(yè)信息以及就業(yè)規(guī)劃方面的知識(shí)，幫助高職大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。另外，一些學(xué)生在就業(yè)方面的問(wèn)題，如心理方面的，不方便或者不愿意直接面對(duì)面地向教師咨詢，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教育工作者進(jìn)行溝通，方便教師進(jìn)行一對(duì)一的咨詢，以提高大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的針對(duì)性。

[1]唐夢(mèng)麗. 網(wǎng)絡(luò)多變環(huán)境下高職高專大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃探析[J]. 成都紡織高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2016，03:248-250.

[2]余長(zhǎng)樂(lè). 高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施的思考與探討[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012，18:251.

（作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院）