以藝術(shù)活動為載體的《行進(jìn)打擊樂》校本課程實(shí)施策略

林峰

【中圖分類號】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0191-02

行進(jìn)打擊樂今已成為美國校園的高水平藝術(shù)表演形式。其集打擊樂、行進(jìn)隊(duì)形、旗隊(duì)表演于一體，融合聲音、造型藝術(shù)，有很好的觀賞性。2014北京國際青少年藝術(shù)周有來自馬來西亞、臺灣、北京等地50所學(xué)校代表隊(duì)參演。

一、《行進(jìn)打擊樂》校本選修課程實(shí)施的意義

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》指出“美育仍然是整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，存在諸多困難和問題”，提出了具體工作要求，在此背景下學(xué)校開展樂團(tuán)建設(shè)對推進(jìn)美育工作有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

二、《行進(jìn)打擊樂》校本選修課程實(shí)施策略

（一）拓寬行進(jìn)打擊樂課程實(shí)施載體

1.以綜合實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)、校本課程為載體

以輔助課程為載體，將行進(jìn)打擊樂隊(duì)建設(shè)納入校本課程，與學(xué)校研學(xué)活動的開展、校本課程的開設(shè)相結(jié)合，在課程設(shè)置上將校本課程納入教學(xué)計劃，從學(xué)校層面獲得裝備保障與資源使用，滿足樂隊(duì)教學(xué)需要。

2.以學(xué)校的節(jié)日文藝活動和學(xué)生社團(tuán)活動為載體

以學(xué)校節(jié)日（社團(tuán)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、教師節(jié)、元旦等）活動為載體，運(yùn)用人文資源；將課程實(shí)施與學(xué)生動漫社、音樂社、健美操社活動結(jié)合，協(xié)調(diào)運(yùn)用好教學(xué)裝備和資源。

3.以教育行政部門舉辦的藝術(shù)比賽為載體

以省人民政府舉辦的“花開中國”“點(diǎn)亮金秋”省教育系統(tǒng)慶祝教師節(jié)文藝晚會、福建省教育廳舉辦的“第四屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”等活動為載體開展行進(jìn)樂校本課程實(shí)施，課程目標(biāo)明確，實(shí)施動力強(qiáng)勁，實(shí)施效果好。

（二）名師引領(lǐng)與“雙師制”相結(jié)合

名師是在某領(lǐng)域的“行家里手”，視野開闊。請大學(xué)打擊樂課程名師、省打擊樂協(xié)會會長擔(dān)任名師，樂隊(duì)站在高起點(diǎn)，在樂器配置、品牌選購、樂隊(duì)建制方面少走彎路。名師在演奏技法上對學(xué)生明確各種規(guī)范，使樂隊(duì)始終在規(guī)范的軌道里發(fā)展。

雙師制是指校外專業(yè)教師與校內(nèi)輔導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完成訓(xùn)練的教學(xué)方式。請有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心的校外教師對學(xué)生進(jìn)行打擊樂專業(yè)授課，校內(nèi)教師擔(dān)任管理、輔導(dǎo)工作。專業(yè)教師在教學(xué)中使用專業(yè)術(shù)語，有助于學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成和表現(xiàn)能力提升，但有時學(xué)生不能完全理解教學(xué)內(nèi)容，在練習(xí)中不能很好地運(yùn)用，輔導(dǎo)教師用通俗的語言解釋；專業(yè)教師每周實(shí)施2小時的專業(yè)教學(xué)，輔導(dǎo)師每周實(shí)施兩次、每次1小時的實(shí)踐教學(xué)。輔導(dǎo)教師聽專業(yè)教師的課，認(rèn)真記錄教學(xué)的難點(diǎn)，在輔導(dǎo)課上細(xì)化訓(xùn)練目標(biāo)分散練習(xí)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生演奏技能的更快掌握。

（三）傳統(tǒng)訓(xùn)練、管理與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合

1.利用微課和微信的信息功能

信息技術(shù)革新促使行進(jìn)打擊樂的教學(xué)與訓(xùn)練要運(yùn)用信息技術(shù)教育手段來豐富訓(xùn)練方式。教師將手型、步伐、隊(duì)形的各種規(guī)范做成微課存于“云盤”或發(fā)布于微信群，學(xué)生根據(jù)需求自行獲??；用微信群的視頻、信息功能提高訓(xùn)練與管理工作效率。

2.利用錄播教室的錄播回放功能

用錄播教室有針對性的對樂隊(duì)不同聲部使用“錄播”，學(xué)生在回放觀看中校正自己的不正確節(jié)奏、不規(guī)范姿勢，提高訓(xùn)練效率。

（四）常規(guī)訓(xùn)練與賽前集訓(xùn)相結(jié)合

1.建立梯隊(duì)制

中學(xué)階段培養(yǎng)隊(duì)員的時間只有兩年，成熟能用的老隊(duì)員畢業(yè)了新隊(duì)員還沒成長起來，容易形成斷層，為克服這一負(fù)面因素樂隊(duì)建立梯隊(duì)制，形成老隊(duì)員組成的“演出”A隊(duì)和新隊(duì)員的“預(yù)備”B隊(duì)。

2.賽前精準(zhǔn)訓(xùn)練

賽前除了加大訓(xùn)練量還應(yīng)注重精準(zhǔn)訓(xùn)練，對樂隊(duì)的弱點(diǎn)、不足開展有針對性的練習(xí)，找到并補(bǔ)足“短板”，提升樂隊(duì)表演水平。

（五）以評價促隊(duì)員發(fā)展

1.課堂教學(xué)評價

樂隊(duì)訓(xùn)練有名師指導(dǎo)、雙師教學(xué)、師徒互助、小組合作、家長協(xié)同等多種模式，教學(xué)和練習(xí)過程中隊(duì)員得到專家、教師、同學(xué)和家長的各種口頭評價；教師還設(shè)計紙質(zhì)評價表，從技能（節(jié)奏、音色、速度、力度等）、情感（音樂表情、專注度）、態(tài)度（出勤、合作、自信）三個維度評價隊(duì)員，分析分析隊(duì)員的潛質(zhì) 、悟性 、意志品質(zhì) 等發(fā)展?fàn)顩r。

2.考級評價

為隊(duì)員創(chuàng)造條件鼓勵隊(duì)員參加打擊樂社會水平等級考試，隊(duì)員在考試中接受打擊樂專業(yè)人士的評價，得到肯定、知道不足，明確練習(xí)的方向和目標(biāo)，通過獲證書得到認(rèn)可與鼓勵，激勵隊(duì)員勤練，多渠道提升隊(duì)員的演奏水平。

3.排練和演出評價

積極參加各種演出，用好評價功能。演出彩排和演出中教師和同學(xué)給予評價，觀眾通過掌聲、言語等做出評價；利用學(xué)校官網(wǎng)和校園電子信息顯示大屏發(fā)布獲獎信息做出積極評價，這些評價最具積極評價功能，最能帶給學(xué)生自信、勇氣和榮譽(yù)，最具有評價積極意義。

三、成果與展望

福州金山中學(xué)行進(jìn)打擊樂團(tuán)成立于2014年，現(xiàn)已獲福州市中學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎、省中小學(xué)藝術(shù)節(jié)二等獎、福州市中小學(xué)生器樂比賽二等獎。參加了全國青運(yùn)會交流活動、省慶祝教師節(jié)晚會（市屬中小學(xué)唯一選送節(jié)目）、福州市校園足球開賽儀式、福州市中小學(xué)生運(yùn)動會開幕式等活動。獲“福州市五四青年集體標(biāo)兵”和“福州市校園社團(tuán)聯(lián)盟主席單位”稱號。展望未來樂團(tuán)將繼續(xù)以校本藝術(shù)活動為載體，在積極拓展、提煉訓(xùn)練成果的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練方法創(chuàng)新，將《行進(jìn)打擊樂》校本課程建設(shè)得更加完善。