彩色紙粘貼畫與心的交流

黃仕莉

【摘要】開設(shè)校本教材利用廢舊彩色紙與同學(xué)們進(jìn)行心靈溝通，信息傳遞，傳統(tǒng)的弘揚(yáng)，針對新課標(biāo)了解美術(shù)課程，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，變廢為寶的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，組織協(xié)調(diào)能力。

【關(guān)鍵詞】情感教育 校本教材 變廢為寶 廢舊掛歷紙 宣傳單

【中圖分類號】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0187-01

梁啟超認(rèn)為，“情感教育最大的利器就是藝術(shù)，藝術(shù)具有感性的表達(dá)方式，去營造一種體驗(yàn)文化的氛圍，讓學(xué)生在理性與感性的交融狀態(tài)下認(rèn)識和理解生活”。

紙的發(fā)明加速了整個文明的進(jìn)程，隨著人們生活水平提高，每年年底每個家庭都會購買掛歷作為迎接新年的賀禮，即隨著時代科技發(fā)展，紙質(zhì)越來越好，內(nèi)容越來越豐富，題材新穎，形式多樣，成了各行各業(yè)宣傳自身的一種媒介。大街小巷、各行各業(yè)、經(jīng)營、開業(yè)的一種形式，宣傳單漫天飛舞，色彩各異，圖案獨(dú)特、有個性。針對這一種現(xiàn)象，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次社會問卷調(diào)查，“廢舊掛歷紙、宣傳單你怎樣處理”，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分作為廢紙扔掉，有一部分對有意義的圖案進(jìn)行收集，收藏，有一部分用作隔桌的餐巾等等，開展對舊掛歷，宣傳單收集活動，在收集中與社會實(shí)踐活動結(jié)合再與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，有助于學(xué)生在實(shí)踐活動中感受美，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并養(yǎng)成善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、變廢為寶的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，組織協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成了社會行為規(guī)范，社會責(zé)任感和歷史使命感，學(xué)生們都得到了培養(yǎng)。學(xué)習(xí)、生活、工作和人際交往能力將得到有效提高。學(xué)生們享受實(shí)踐活動帶來的樂趣，能使學(xué)生全面認(rèn)識美術(shù)，了解美術(shù)，知道美術(shù)在我們身邊處處都存在。

在當(dāng)今信息高科技時代的背景下，印刷的作用創(chuàng)造出許多優(yōu)美的視覺作品，可面對許許多多圖片，有的人可視而不見，有的人看待圖片會有不同的意義，絢麗多彩的宣傳畫報(bào)，掛歷，讓人賞心悅目，心曠神怡，一本舊掛歷人們不屑一顧，放棄的畫報(bào)滿街飛舞，隨手可得，這給彩色紙粘貼畫提供了有利的物質(zhì)條件，又美化了環(huán)境。

利用這些材料，我想到了，開設(shè)校本教材利用廢舊彩色紙與同學(xué)們進(jìn)行心靈溝通，信息傳遞，傳統(tǒng)的弘揚(yáng)，針對新課標(biāo)了解美術(shù)課程，“以學(xué)科為本”工具理性的教學(xué)模式，把一個人文、綜合、開放和現(xiàn)代全新的創(chuàng)新精神釋放出來；美術(shù)本身就是人類社會生活的反映，必然與人類其他文化觀念發(fā)生普遍聯(lián)系，其核心要素是“美”，如果一堂美術(shù)課沒有“美”的成分，從本質(zhì)上以偏離了美術(shù)課的本質(zhì)。呼喚美術(shù)課本質(zhì)的回歸，在設(shè)計(jì)課程中，根據(jù)受教育的年齡梯度，設(shè)定知識系統(tǒng)和層次結(jié)構(gòu)，不僅反應(yīng)美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，又可多維呈現(xiàn)課程內(nèi)容。

活動過程、思維成品、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、串聯(lián)成一個整體。在課程中具有一定的空闊性，給予教師足夠的空間，教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，來組織和實(shí)施教學(xué)。通過對美術(shù)的養(yǎng)成達(dá)到對人的塑造和培養(yǎng)，把美術(shù)課變成審美體驗(yàn)和身心交流的活動場所；使學(xué)生心情放松，愉快學(xué)習(xí)。

彩色紙粘貼畫狹義是利用畫報(bào)剪出來的圖案藝術(shù)。廢舊掛歷紙，宣傳單，海報(bào)都讓人有著賞心悅目的感覺，是大自然的大調(diào)色盤，是校本教材的造型材料。教材從四個領(lǐng)域方面進(jìn)行教學(xué)，課程設(shè)置的全方面，多維度地進(jìn)行?！靶蕾p與評述”這一環(huán)節(jié)，“認(rèn)識廢舊掛歷紙、宣傳單、海報(bào)”、讓學(xué)生從本課中了解到紙與印刷術(shù)的演變，收集廢舊紙張，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域中；培養(yǎng)學(xué)生動手能力，“映山紅，掛飾”等，了解紅色文化，發(fā)揮學(xué)生的空間創(chuàng)新思維。在“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”領(lǐng)域里，海報(bào)設(shè)計(jì)一課，服裝設(shè)計(jì)一課，通過本章節(jié)使學(xué)生了解色彩的應(yīng)用，對色彩的認(rèn)識豐富學(xué)生的視覺感觀，色彩對人的個性傾向與色彩的象征，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)，制作、交流信息，傳遞生活，實(shí)用能力及認(rèn)識價(jià)值，人文價(jià)值，激發(fā)對美化生活愿望的目標(biāo)?！熬C合與探索”引導(dǎo)學(xué)生主動探索。研究，創(chuàng)造拓展他們的想象空間，綜合性應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造，提高綜合素質(zhì)能力。教室布置，家居設(shè)計(jì)，從課程中體現(xiàn)出學(xué)生掌握美術(shù)的綜合能力。

校本課程共設(shè)計(jì)出十五個課時，例：“海報(bào)設(shè)計(jì)一課”分為兩課時，第一課時字體的認(rèn)識，第二課時海報(bào)的要求，設(shè)計(jì)課型的分析，學(xué)生生活在校園環(huán)境中，除了上課以外，他們還是校園活動的主人，學(xué)校每學(xué)期都會舉行不同類別的活動，把美術(shù)中的海報(bào)設(shè)計(jì)融入的活動中去，提高學(xué)生應(yīng)用美術(shù)知識為社會服務(wù)的意識與能力。以校園藝術(shù)節(jié)為例展開本課。內(nèi)容豐富，有舞蹈、詩歌、繪畫、書法等讓學(xué)生參與活動，將校園生活系列課程延續(xù)，是一項(xiàng)集體操作的團(tuán)隊(duì)作業(yè)；構(gòu)思、設(shè)計(jì)、選材，都是分組進(jìn)行，一張圖片勝過一百個文字的表達(dá)，在人類的發(fā)展史上，圖形的出現(xiàn)早于文字，圖形具有直觀性，持久性，微妙性、圖形作為一種傳遞與交流的語言，其作用突顯，而舊掛歷，宣傳單圖案色彩豐富。帶有不同的明暗調(diào)子，材料的不同，色彩的不同，質(zhì)地、明暗、肌理等特性，通過剪，拼、貼、重疊等工藝進(jìn)行造型，同時注意光影效果，形態(tài)力求逼真。