文言文課堂教學(xué)效率提升對策探討

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科其教學(xué)地位不容忽視，尤其是當前社會對國學(xué)等傳統(tǒng)知識的普遍認同不斷提高，國學(xué)教學(xué)在國內(nèi)教育中盛行起來，文言文教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)越來越起到不可忽視的基礎(chǔ)性作用。在語文日常教學(xué)中重視文言文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中重視和學(xué)好文言文、豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識有著非常重要的意義。為此，本文探討了在語文教學(xué)過程中如何構(gòu)建高效的文言文課堂。

【關(guān)鍵詞】文言文 課堂教學(xué) 高效 提升 策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0039-01

文言文是所有學(xué)校學(xué)科的基礎(chǔ)性學(xué)科，文言文是我國傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶，學(xué)好文言文是繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)國學(xué)文化的前提和基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育的今天需要重新認識文言文學(xué)習(xí)的重要性。但是傳統(tǒng)上在文言文教學(xué)中存在很大困難，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也是存在一定的畏懼心理等，所以在課堂教學(xué)中有必要探討新的教學(xué)方法以更好的推動和促進文言文教學(xué)的提高，促進學(xué)生更加高效的學(xué)好文言文課程，掌握必要的文言文知識和技能。

一、引導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

任何學(xué)科為了更好的提高課堂學(xué)習(xí)效果，進行必要的提取預(yù)習(xí)是非常有必要和有效果的。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成進行課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生通過自我的預(yù)習(xí)掌握所要學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)掌握初步的印象，感知文章的題材、內(nèi)容、思想情感及藝術(shù)手法等。同時引導(dǎo)學(xué)生將自己遇到的困難、疑惑等難點記錄下來，從而在課堂上能夠進行認真聽解，解決問題所在。為了更好的提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性，教師可以變化預(yù)習(xí)方式，如可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我獨立預(yù)習(xí)，或者進行小組一同預(yù)習(xí)、討論，同桌之間進行合作學(xué)習(xí)等，從而激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性，可以事先設(shè)立一定的問題，讓學(xué)生帶著問題進行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己分析問題和解決問題，一方面鍛煉學(xué)生自我解決問題的能力，同時增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的成就感。良好的預(yù)習(xí)效果可以有效的提高課堂的教學(xué)效果，使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變得更加輕松和容易，從而有效的提高教學(xué)效率。

二、重視朗讀的重要性，品位文言文的韻律美及語言美

我國古代的文言文不乏文采豐富、語言優(yōu)美的文章，這些作品中有著豐富的語言美感因素。所以教師也要重視對于文言文的朗讀的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進行內(nèi)容的朗讀。包括了誦讀、默讀等方式，讓學(xué)生通過大聲的朗讀來體驗文言文中的較強音樂美及節(jié)奏感，通過朗讀音調(diào)的輕重緩急來體會文言文中的語言美。教師可以事先進行領(lǐng)讀，也可以通過多媒體音頻來播放有著較強韻律效果的朗讀效果，同時鼓勵學(xué)生自己進行大聲的朗讀，讓學(xué)生通過抑揚頓挫的朗讀，創(chuàng)造文言文學(xué)習(xí)的課堂氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時通過相應(yīng)的音樂、圖片等來營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進行文言文所描述的寫作氛圍，從而更加深刻的理解所要學(xué)習(xí)的文言文內(nèi)容，使得課堂教學(xué)充滿活力，課堂活躍了，教學(xué)效率自然提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在潛移默化的培養(yǎng)起來。尤其是對于重點的學(xué)習(xí)詞匯、句子等教師可以組織學(xué)生進行重點學(xué)習(xí)，除了進行朗讀外鼓勵學(xué)生進行背誦，出口成章，使得文言文中的精品內(nèi)容能夠成為學(xué)生信手沾來的所熟悉的內(nèi)容。

三、引用多媒體等教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

在文言文學(xué)習(xí)中，文言文由于自身語言和現(xiàn)代語言的不同，使得內(nèi)容的學(xué)習(xí)較為艱澀，一方面使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率受阻，同時學(xué)習(xí)興趣容易受到壓制，而引入多媒體手段，使得課程的內(nèi)容以圖畫、視頻等方式展示出來，能夠使得學(xué)生更加深刻的理解課文的內(nèi)容，了解課文所描述的場景，更加深刻的理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率和效果，同時能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和趣聞性。教師可以事先將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等內(nèi)容搜集出來，在課堂教學(xué)恰當?shù)臅r間展示給學(xué)生。配合教學(xué)內(nèi)容和進度進行學(xué)習(xí)，使得所學(xué)內(nèi)容能夠更加直觀、有趣、生動、充滿活力的展示給學(xué)生，另外在視頻或者圖片中可以加入重點和難點學(xué)習(xí)詞匯、內(nèi)容等進行重點的學(xué)習(xí)和講解，從而使得學(xué)習(xí)更加充滿趣味性。同時，教師可以在課件中對重點需要掌握和學(xué)習(xí)的字詞句、詞性活用等內(nèi)容事先整理好PPT課件，讓學(xué)生利用課件來進行自主學(xué)習(xí)，自我積極主動的讀懂課文，這樣既可以避免在黑板上板書，同時避免教師講解的枯燥乏味，節(jié)省課堂時間，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生也不會由于一味的聽解而失去學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，在文言文教學(xué)中教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂教學(xué)效率。

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作者簡介：

王勇（1982.12-），男，遼寧鐵嶺人，本科，語文中學(xué)一級教師。