關(guān)于新時代外語院校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的幾點思考

趙曉娜

（大連外國語大學(xué)馬克思主義學(xué)院 遼寧 大連 116044）

關(guān)于新時代外語院校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的幾點思考

趙曉娜

（大連外國語大學(xué)馬克思主義學(xué)院 遼寧 大連 116044）

中國特色社會主義進入新時代，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)深入發(fā)展，取得了重要成就。新形勢下外語院校在重新考量中國和世界關(guān)系、緊密結(jié)合中國的學(xué)術(shù)研究和世界的學(xué)術(shù)研究的過程中都起著重要的橋梁紐帶作用，外語院校加強馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)就成為了當(dāng)前新時期我們建設(shè)質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明的高水平中國特色社會主義外語院校的首要任務(wù)之一。因此我們必須了解學(xué)科與科學(xué)的關(guān)系，有計劃的進行一級學(xué)科點的設(shè)計，進而將學(xué)科制度建設(shè)貫穿于整個學(xué)科建設(shè)中，最后科學(xué)的規(guī)劃學(xué)科建設(shè)的隊伍組合，以此達到加強外語院校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的最終目標。

新時代；外語院校；馬克思主義理論；學(xué)科建設(shè)

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入了新時代，意味著科學(xué)社會主義在21世紀的中國煥發(fā)出強大的生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟，十九大報告明確寫出世界社會主義這個概念，中國特色社會主義進入新時代在中華人民共和國發(fā)展史上、中華民族發(fā)展史上具有重大意義，在世界社會主義發(fā)展史上、人類社會發(fā)展史上具有重大意義。21世紀以后，中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展對世界經(jīng)濟增長做出了重大貢獻，馬克思指出，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。世界學(xué)術(shù)界以中國為研究對象的研究顯著增多，西方中心論逐漸消亡。我們應(yīng)該將中國的學(xué)術(shù)研究和世界的學(xué)術(shù)研究緊密結(jié)合起來。新形勢下外語院校對中國和世界關(guān)系的重新考量、中國的學(xué)術(shù)研究和世界的學(xué)術(shù)研究的緊密結(jié)合都起著重要的橋梁紐帶作用，因此外語院校加強馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)就成為了當(dāng)前新時期我們建設(shè)質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明的高水平中國特色社會主義外語院校的首要任務(wù)之一。

以筆者所在外語院校即大連外國語大學(xué)為例，大連外國語大學(xué)作為我國東北地區(qū)唯一一所公立外國語大學(xué)，多年來，秉承“崇德尚文兼收并蓄”的精神，充分發(fā)揮了學(xué)校自身的特色優(yōu)勢，為國家相關(guān)方面的發(fā)展做出了積極的貢獻，正有條不紊的邁向東北亞、走向全世界。首先，大連外國語大學(xué)的日、英、俄、韓四個專業(yè)一直是學(xué)校特色優(yōu)先發(fā)展專業(yè)，專業(yè)水平位居全國前列。截至目前，共擁有10個語種，近兩年面向“一帶一路”還將開設(shè) 4-5個語種、23個非外語專業(yè)，構(gòu)建了本碩博省屬外語培訓(xùn)戰(zhàn)略，拓寬了國際視野，瞄準面向東北亞專業(yè)建設(shè)，推動了國際關(guān)系、國際政治、傳播學(xué)、中國語言文學(xué)高效整合。其次，大連外國語大學(xué)積極開展面向東北亞的學(xué)科群建設(shè)。整合日、英、俄、韓及國際關(guān)系、國際政治各學(xué)科，全力保障“東北亞外交外事”高端博士培養(yǎng)項目實施，遴選博士生導(dǎo)師8人。近5年舉辦國際國內(nèi)學(xué)術(shù)研討會10次，聘請校外專家開設(shè)講座20場，博士研究生參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)研討會63人次。出版學(xué)術(shù)論文集2部。2017年，東北亞研究中心成功在教育部備案。再次，大連外國語大學(xué)面向東北亞積極開展國際交流與合作。每年派往日俄韓三國留學(xué)的中國學(xué)生400余人，接收來自三國留學(xué)生700人次，三國外教數(shù)量30余人，同時在三國各設(shè)有1所孔子學(xué)院。中俄大學(xué)生交流基地、上合大學(xué)中方校長委員會主席單位、俄語中心、中國青少年活動中心等平臺為開展三國交流與合作提供良好平臺。

學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略要“以學(xué)科建設(shè)為龍頭”，是基于這樣的事實和經(jīng)驗：通過學(xué)科的建設(shè)帶動了教育教學(xué)、科學(xué)研究、機構(gòu)設(shè)置、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)梯隊、社會服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施等整體的進步。2015年7月28日，中宣部召開“推進理論工作‘四大平臺’建設(shè)工作會議”，將馬克思主義學(xué)院建設(shè)納入中央推進理論創(chuàng)新“四大平臺”。在“四大平臺”建設(shè)中，明確提出馬克思主義學(xué)院必須在“加強思想政治理論課教學(xué)的同時，著力強化理論人才培養(yǎng)”，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院在理論人才培養(yǎng)上的基礎(chǔ)性作用。必須統(tǒng)一歸口到獨立設(shè)置的二級組織機構(gòu)管理。因此，大連外國語大學(xué)從自身建設(shè)和進一步發(fā)展的實際出發(fā)，積極響應(yīng)國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科的決定，按照《中宣部、教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》（即2008年5號文件）精神，于2017年6月建立了獨立的、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的二級機構(gòu)——大連外國語大學(xué)馬克思主義學(xué)院。這個機構(gòu)既是思想政治理論課教學(xué)部門和馬克思主義理論研究機構(gòu)，又是馬克思主義理論學(xué)科點的依托單位。這個二級機構(gòu)的職責(zé)是：統(tǒng)一管理思想政治理論課教師，負責(zé)思想政治理論課教學(xué)、科研、社會服務(wù)和相關(guān)管理工作；負責(zé)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和教學(xué)科研梯隊建設(shè)等工作。大連外國語大學(xué)獨立設(shè)置的這個二級機構(gòu)，是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和思想政治理論課教育教學(xué)的組織保證。只有這樣，才能在加強馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，為加強和改進思想政治理論課教學(xué)提供強有力的學(xué)科支撐，為思想政治理論課教師提供重要的學(xué)科平臺。把獨立設(shè)置的二級機構(gòu)定名為“馬克思主義學(xué)院”無疑具有特殊重要的意義，這樣做，將有利于強化思想政治理論課教師隊伍的學(xué)科意識，將有利于推動馬克思主義理論的學(xué)科建設(shè)。

中國特色社會主義進入新時代，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)深入發(fā)展，取得了重要成就，在越來越多的學(xué)校獲得學(xué)科授權(quán)后，如何進行建設(shè)學(xué)科建設(shè)、學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量如何等問題凸顯出來。要搞清楚這些問題，首先我們必須了解學(xué)科與科學(xué)的關(guān)系，有計劃的進行一級學(xué)科點的設(shè)計，進而將學(xué)科制度建設(shè)貫穿于整個學(xué)科建設(shè)中，最后科學(xué)的規(guī)劃學(xué)科建設(shè)的隊伍組合，以此達到加強外語院校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的最終目標。

一、學(xué)科與科學(xué)的關(guān)系

“學(xué)科”的本義是代表知識的門類和學(xué)問的科目。學(xué)科是相對于科學(xué)而言的?？茖W(xué)自身的規(guī)定決定了學(xué)科的建制，科學(xué)的變化和發(fā)展決定了學(xué)科的劃分以及學(xué)科體制的建設(shè)和發(fā)展。在科學(xué)與學(xué)科的相互關(guān)系中，學(xué)科是第二義的、被決定的，學(xué)科的建設(shè)是為了科學(xué)的發(fā)展，而不是相反。人們常說的遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律來建設(shè)學(xué)科，最基本涵義應(yīng)該是根據(jù)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律來謀劃學(xué)科的建設(shè)，使得以規(guī)范化為目標的學(xué)科建設(shè)能夠通過制度、組織、設(shè)施等方面有效地保障和促進科學(xué)的發(fā)展。國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科的通知》，對馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)方向和基本要求作出言簡意賅的說明。如指出：調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論學(xué)科，是“為了加強馬克思主義理論體系研究、馬克思發(fā)展史和馬克思主義中國化研究、思想政治教育研究，推進黨的思想理論建設(shè)和鞏固馬克思主義在高等學(xué)校教育教學(xué)中的指導(dǎo)地位，加強高校思想政治理論課建設(shè)、培養(yǎng)思想政治教育工作隊伍”。外語院校在馬克思主義理論的學(xué)科建設(shè)中應(yīng)遵照馬克思主義理論的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，根據(jù)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律來謀劃馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)，并以此促進馬克思主義科學(xué)理論的完善和發(fā)展。

二、導(dǎo)師的定位

根據(jù)馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)科界定，導(dǎo)師隊伍需要盡早明確自己的學(xué)術(shù)研究方向，明確自己在學(xué)科建設(shè)中的學(xué)術(shù)分工，盡快進入學(xué)科的前沿陣地。學(xué)科建設(shè)的確需要一個過程，扎實有效的培養(yǎng)出新學(xué)科的專門人才。導(dǎo)師需要理論聯(lián)系實際，積極主動的認識新學(xué)科，熟悉新學(xué)科，建設(shè)新學(xué)科。外語院校應(yīng)該遵照馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的科學(xué)規(guī)律，不要將六個二級學(xué)科點全面鋪開，而是踏踏實實、穩(wěn)扎穩(wěn)打、突出重點的結(jié)合新時代新形勢下的社會需求、招生規(guī)模和目前校內(nèi)導(dǎo)師實力等實際情況集中建設(shè)馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化研究、思想政治教育等幾個二級學(xué)科，而把其他幾個二級學(xué)科作為學(xué)科點自身的特色和特長加以設(shè)置，突出外語院校特色和十九大以來外語院校制定的總體發(fā)展目標，盡快設(shè)置以加快中國化馬克思主義理論對外傳播以及中國特色社會主義理論世界化為主要研究方向的相關(guān)二級學(xué)科點。導(dǎo)師需要精心設(shè)計學(xué)科研究方向，需要根據(jù)學(xué)科建設(shè)的總體設(shè)計在幾年時間里把精力集中在某一個學(xué)科研究方向上，做出成果，做出經(jīng)驗。同時需要導(dǎo)師提高自己的馬克思主義理論研究水平，學(xué)科建設(shè)的實質(zhì)在于科研工作的加強，馬克思主義理論學(xué)科的導(dǎo)師應(yīng)該加強科研能力的培養(yǎng)，不斷提高自己的研究水平。這種研究不僅包括重大的理論問題和發(fā)展史研究，而且還包括思想政治理論課教學(xué)中重點熱點難點問題研究。外語院校應(yīng)該鼓勵思政教師加強教學(xué)和科研的結(jié)合，以科研帶動教學(xué)，以教學(xué)促進科研，切實加強外語院校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。

三、加強馬克思主義理論學(xué)科制度建設(shè)

學(xué)科制度建設(shè)是學(xué)科建設(shè)中的一個特定概念，它是圍繞學(xué)科制度的主要內(nèi)容如學(xué)科規(guī)范制度、學(xué)科課程制度、學(xué)科梯隊制度、學(xué)科培養(yǎng)制度、學(xué)科管理制度等進行的建設(shè)學(xué)科制度建設(shè)在任何一個學(xué)科的發(fā)展中都是非常重要的一個環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)科規(guī)范形成以后，它還將隨著學(xué)科發(fā)展而不斷發(fā)展和完善。只要學(xué)科存在，只要學(xué)科要尋求發(fā)展，就必須加強學(xué)科制度建設(shè)。加強學(xué)科制度建設(shè)要重視學(xué)科制度的外在建設(shè)，更要重視學(xué)科制度的內(nèi)在建設(shè)，以學(xué)科制度的內(nèi)在建設(shè)促進外在建設(shè)。國內(nèi)有學(xué)者把學(xué)科制度建設(shè)分為內(nèi)外兩個方面。社會輿論制度、政府支持制度、職稱評定制度、期刊和基金設(shè)立制度等，是學(xué)科制度外在建設(shè)的內(nèi)容；學(xué)科劃分制度、學(xué)科規(guī)范制度、學(xué)科課程制度、學(xué)科梯隊制度、學(xué)科培養(yǎng)制度等，則是學(xué)科制度內(nèi)在建設(shè)的內(nèi)容。學(xué)科制度的內(nèi)外建設(shè)劃分，對我們加強馬克思主義理論學(xué)科制度建設(shè)具有重要啟示意義。加強學(xué)科制度的內(nèi)在建設(shè)，應(yīng)在加強學(xué)科劃分、學(xué)科課程、學(xué)科梯隊、學(xué)科培養(yǎng)等制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點搞好學(xué)科規(guī)范制度建設(shè)學(xué)科規(guī)范制度主要包括學(xué)術(shù)研究規(guī)范和人才培養(yǎng)規(guī)范。這是支撐學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的兩個極為重要的方面。學(xué)術(shù)研究盡管不都是為人才培養(yǎng)服務(wù)的，但卻是人才培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)研究規(guī)范是保障學(xué)術(shù)研究的規(guī)章制度和個人行為準則，是進行學(xué)術(shù)活動必須遵守的共同規(guī)則，這是人才培養(yǎng)規(guī)范的重要前提和基礎(chǔ)。外語院校馬克思主義學(xué)院在進行馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)時，應(yīng)該始終堅持我們要盡可能的堅守本學(xué)科的共同信念與承諾：堅持馬克思主義理論認識世界、改造世界的科學(xué)品質(zhì)，堅持馬克思主義理論研究的價值取向。同時堅決反對兩種傾向：一是反對將馬克思主義研究功利化、庸俗化的傾向。學(xué)術(shù)共同體保有對馬克思主義理論研究的學(xué)術(shù)敬畏與學(xué)術(shù)信仰就是馬克思主義理論學(xué)科共同體的首要的價值承諾。二是反對馬克思主義理論研究中的“中立化”與“客觀化”立場。馬克思主義研究具有特定的價值屬性與意識形態(tài)特征。采取“中立性”與“客觀性”的態(tài)度將嚴重弱化馬克思主義的批判功能與價值屬性；采取“純粹學(xué)術(shù)”的立場，則可能將馬克思主義鎖進書齋，取消馬克思主義的實踐屬性。

四、科學(xué)規(guī)劃學(xué)科建設(shè)的隊伍組合

馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的隊伍組合，主要是解決好以下兩個問題：其一，學(xué)科建設(shè)隊伍要以從事馬克思主義理論和思想政治理論課教學(xué)和研究的教師為主體，避免出現(xiàn)在學(xué)科隊伍中存在過多與本學(xué)科沒有直接關(guān)系的教師的現(xiàn)象。如何確定馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的隊伍主體，與整個學(xué)科建設(shè)方向的把握關(guān)系重大。目前在不少學(xué)校的隊伍組合中，真正從事馬克思主義理論教學(xué)和研究的只是一部分力量，而且在這部分隊伍中，還不是以思想政治理論課教師為主體。這種情況，既直接影響到馬克思主義理論學(xué)科點自身的建設(shè)，也使學(xué)科建設(shè)與思想政治理論課教學(xué)建設(shè)不能同步推進。這些問題的實質(zhì)，是沒有對學(xué)科建設(shè)隊伍進行科學(xué)規(guī)劃，沒有把學(xué)科隊伍的主體真正立足于馬克思主義理論學(xué)科自身的教師。學(xué)科隊伍是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。在學(xué)科隊伍不規(guī)范的情況下，學(xué)科建設(shè)本身難以走上正軌。外語院校應(yīng)該清楚的認識到二者之間的必然聯(lián)系，因此在馬克思主義理論的學(xué)科建設(shè)中，應(yīng)該注重將學(xué)科建設(shè)隊伍的主體落實于從事馬克思主義理論和思想政治理論課教學(xué)和研究的教師。其二，思想政治理論課教學(xué)隊伍中的骨干和學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)該成為學(xué)科建設(shè)隊伍中的主要成員，避免出現(xiàn)學(xué)科建設(shè)隊伍與思想政治理論課教學(xué)隊伍相脫節(jié)的現(xiàn)象。否則，思想政治理論課的教學(xué)就不能得到學(xué)科建設(shè)強有力的支撐，學(xué)科建設(shè)也會因為失去自身服務(wù)的對象而不能得到很好的發(fā)展。這種狀況既不利于思想政治理論課的教學(xué)建設(shè)，也背離了設(shè)置馬克思主義理論一級學(xué)科的初衷。強調(diào)學(xué)科建設(shè)隊伍與思想政治理論課教學(xué)隊伍的結(jié)合，實質(zhì)是要使這兩支隊伍能夠更好地融合和貫通，這樣才能做到學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)之間的良性循環(huán)。因此，外語院校建設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科，首先是要把本學(xué)科真正建設(shè)成為馬克思主義理論學(xué)科，而不要建設(shè)成馬克思主義理論學(xué)科以外的其他學(xué)科；其次是在學(xué)科建設(shè)中要堅持馬克思主義方向，避免偏離馬克思主義方向，防止出現(xiàn)借馬克思主義理論學(xué)科來培養(yǎng)其他學(xué)科的研究生的現(xiàn)象。

中國特色社會主義進入新時代，馬克思主義理論學(xué)科現(xiàn)在正處于建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵階段。應(yīng)當(dāng)看到，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)面臨很好的形勢，特別是有中共中央的高度重視，有教育部和有關(guān)部門的有力領(lǐng)導(dǎo)，還有參與本學(xué)科建設(shè)和從事思想政治理論課教學(xué)的廣大教師的熱情和積極性，以及近幾年學(xué)科建設(shè)奠定的良好基礎(chǔ)，馬克思主義理論學(xué)科是一定能夠建設(shè)好的。但也要清醒地認識到學(xué)科建設(shè)還存在不少問題，建設(shè)任務(wù)是十分艱巨的，可以說是任重而道遠。外語院校肩負為國家培養(yǎng)新時代高層次外語人才、服務(wù)國家區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、中國傳統(tǒng)文化走出去、中國特色社會主義理論世界化的光榮歷史使命，在今后的學(xué)科建設(shè)發(fā)展的過程中，不忘初心，牢記使命，通過我們的努力工作，完成黨和人民的重托！

[1]陳占安.關(guān)于規(guī)范馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)要求和管理的幾點思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（1）.

[2]靳輝明.當(dāng)前應(yīng)加強馬克思主義理論學(xué)科的規(guī)范化建設(shè)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（1）.

[3]顧鈺民.隊伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的根本[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（1）.

[4]張雷聲.必須加強馬克思主義理論學(xué)科制度建設(shè)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（1）.

[5]佘雙好，邢鵬飛.思想政治教育學(xué)科博士點建設(shè)現(xiàn)狀與特點分析 [J].思想政治課研究，2014（4）.

[6]武東生.“學(xué)科”規(guī)范化的依據(jù)在“科學(xué)”[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（1）.

[7]教育部思想政治工作司.加強和改進大學(xué)生思想政治教育重要文獻選編（1978-2008）[Z].北京:中國人民大學(xué)出版社，2008.

趙曉娜，女，1983年2月出生，法學(xué)博士，講師?，F(xiàn)任教于大連外國語大學(xué)馬克思主義學(xué)院，當(dāng)代馬克思主義教研室主任，主要研究方向為中國特色社會主義理論與實踐、思想政治教育理論與實踐。遼寧馬克思主義學(xué)會會員，兼任大連市哲學(xué)學(xué)會監(jiān)事。

2016年大連外國語大學(xué)科研基金項目“高校外語專業(yè)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及其對策研究”（項目批準號：2016XJJS55）