強化內(nèi)涵 轉(zhuǎn)型升級

文_范奇元

強化內(nèi)涵 轉(zhuǎn)型升級

文_范奇元

遵義醫(yī)藥高等?？茖W校建校以來，以內(nèi)涵建設(shè)為基調(diào)，大力實施人才培養(yǎng)工程和教育創(chuàng)新行動，推動學校轉(zhuǎn)型升級，不斷增強培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才的能力。

遵義醫(yī)藥高等?？茖W校于2006年經(jīng)國家教育部批準，由原遵義衛(wèi)生學校和遵義中醫(yī)學校兩所國家級重點中專合并而成。2015年1月，學校整體搬遷至遵義市新蒲新區(qū)大學城。

升專10余年來，學校全面貫徹黨的教育方針，加強內(nèi)涵建設(shè)，以立德樹人為根本，以內(nèi)涵建設(shè)為基調(diào)，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，全面深化教育教學改革，不斷助推學校轉(zhuǎn)型升級。

個性化培養(yǎng)與職業(yè)崗位“接軌”

經(jīng)過多年的改革、創(chuàng)新、發(fā)展，遵義醫(yī)藥高等?？茖W校已經(jīng)形成“兩個優(yōu)勢”“三個面向”“四個突出”的辦學特色和發(fā)展優(yōu)勢。長期以來，學校大力推行“以就業(yè)為導向，校企合作，醫(yī)教協(xié)同，工學交替，產(chǎn)學研一體”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，“面向農(nóng)村，面向社區(qū)，面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展”培養(yǎng)基層醫(yī)療衛(wèi)生和大健康產(chǎn)業(yè)技能人才，實行個性化、分層次教學，把社會主義核心價值觀、醫(yī)學人文教育全面融入人才培養(yǎng)全過程。

通過進一步拓展與行業(yè)、企業(yè)的合作，加快實訓、實習基地建設(shè)，推動課堂教學與臨床實踐對接、課程內(nèi)容與崗位能力對接，促進醫(yī)教研、產(chǎn)學研深度融合，教學質(zhì)量不斷提升。10多年來，學校共向社會輸送了22000多名醫(yī)藥衛(wèi)生人才，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展和人民衛(wèi)生健康事業(yè)提供了強大的人才支持和智力支撐。

本著“合作辦學、合作育人、成果共享、互惠雙贏”的理念，學校與遵義榮軍康復(fù)醫(yī)院達成合作，在貴州省內(nèi)率先開創(chuàng)“院中?！比瞬排囵B(yǎng)模式，探索“畢業(yè)證書+康復(fù)治療師執(zhí)業(yè)資格證書+保健按摩師職業(yè)資格證書”三證融通和“校內(nèi)教學做一體+臨床課間見習+頂崗實習”三段貫通人才培養(yǎng)路徑，走出了一條既滿足市場需求，又符合學校發(fā)展的人才培養(yǎng)新路。

同時，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，以國家康復(fù)治療師職業(yè)資格考試、國家職業(yè)技能鑒定為契機，圍繞“康復(fù)功能評定、康復(fù)計劃制定、康復(fù)訓練實施”三項核心能力，“康復(fù)評定、PT、OT、ST、針灸推拿治療”五項核心技術(shù)，重組課程體系，使課程設(shè)置更貼近職業(yè)崗位要求和學生發(fā)展需求，人才培養(yǎng)更貼近基層衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要。雙方共同打造了醫(yī)教融合、專兼結(jié)合的雙師型教學團隊，創(chuàng)建了集“教、學、做、服務(wù)”于一體的開放式職業(yè)化教學實踐基地，提升了學生的職業(yè)素質(zhì)和社會服務(wù)能力。

遵義醫(yī)藥高等?？茖W校與遵義榮軍康復(fù)醫(yī)院合作的“院中?！蹦Ｊ皆诩寄芘嘤柹献⒅卦缗R床、早實踐，在理論教學上注重開放性、職業(yè)性，學生從入學到畢業(yè)的三年時間內(nèi)均在醫(yī)院進行學習，實現(xiàn)了學生與教師、醫(yī)生、病人，人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位的多方位零距離“接軌”，彰顯了醫(yī)學職業(yè)教育特色。

不斷完善社會服務(wù)職能

需求就是導向，全面提升服務(wù)社會能力則是市場及職業(yè)教育規(guī)律的內(nèi)在要求。承擔著歷史重任與使命的每位“遵義醫(yī)專人”始終秉持著“勤學敏思、精業(yè)濟世”的校訓精神，為全面提升服務(wù)社會能力，推動學校更上一個臺階積極作為。

以遵義醫(yī)藥高等?？茖W校中醫(yī)藥專業(yè)為例，依托遵義醫(yī)學院附屬醫(yī)院和沁春堂國醫(yī)館平臺，依托遵義市名老中藥專家資源，推進教師和學生的“師承”教育工作，提升了教師服務(wù)社會的能力。

大力開展職業(yè)技能培訓與鑒定、中醫(yī)文化傳播和科普教育，參與遵義市第一人民醫(yī)院的功能完善建設(shè)與第五人民醫(yī)院重建，大大加強了兩所醫(yī)院的社會服務(wù)能力；成立臨床教學學院，推進理論學習與實踐的高度融合，強化學生臨床實操和對理論知識掌握的能力。

下一步，學校將完成省科研實驗用兔養(yǎng)殖基地、學?？蒲袑嶒炛行摹⒅兴帢吮攫^等科研基地建設(shè)；努力將法醫(yī)司法鑒定所升格建設(shè)成為省級法醫(yī)司法鑒定中心，并取得國家級鑒定資質(zhì)。

在完成本職社會功能的同時，遵義醫(yī)藥高等?？茖W校也在脫貧攻堅中承擔了重要職責。學校根據(jù)“大扶貧、大數(shù)據(jù)、大生態(tài)”戰(zhàn)略要求，積極開展精準扶貧工作，發(fā)揮醫(yī)學高校服務(wù)社會的功能，對3所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)服務(wù)中心開展了中醫(yī)技術(shù)和中醫(yī)文化建設(shè)指導。

優(yōu)化學科設(shè)置助力轉(zhuǎn)型升級

為提升遵義醫(yī)藥高等?？茖W校治理體系和治理能力的現(xiàn)代化水平，學校著力推進綜合治理體系改革。通過完善內(nèi)部治理體系，健全現(xiàn)代大學制度，從行政管理、公共服務(wù)、招生就業(yè)、后勤管理、安全維穩(wěn)工作、教輔工作職能、群眾工作等方面進行了由內(nèi)到外的綜合改革創(chuàng)新。

深化行政管理改革，內(nèi)部治理體系不斷完善。學校全面堅持黨委領(lǐng)導下的校長負責制，完善了校長辦公會制度，明確權(quán)責，規(guī)范依法治校、民主治校制度體系；制定校系二級管理經(jīng)費使用辦法，調(diào)整優(yōu)化系部教學、管理崗位設(shè)置，下移教學管理工作重心，調(diào)動系部工作主動性；改進了績效分配方式，規(guī)范新進人員聘用合同和教師臨床規(guī)培合同，完善了《學校教職工考勤制度（試行）》《學校績效考核辦法》等相關(guān)規(guī)章，強化了正向激勵。

深化公共服務(wù)改革，服務(wù)保障能力不斷提升。以加強預(yù)算、票據(jù)管理為突破口，從源頭強化財務(wù)管理和審計監(jiān)督，實現(xiàn)資金使用規(guī)范化集約化，提高了財務(wù)服務(wù)質(zhì)量。推行后勤保障社會化，實行后勤服務(wù)“首問負責制”，確保后勤服務(wù)工作人人有責任、事事有回應(yīng)、件件有落實。大力推進平安校園建設(shè)，開展“警校聯(lián)動·共建和諧”行動，實現(xiàn)警察進校園巡邏常態(tài)化，學校成立學生護衛(wèi)隊和信息員隊伍，建成全校視頻監(jiān)控系統(tǒng)，開展全天候校園查訪，排查安全隱患；制定校園網(wǎng)相關(guān)協(xié)議方案，加強周邊環(huán)境綜合治理，促進校園健康發(fā)展。

積極開展大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，創(chuàng)新招生方式。大力拓展自主招生、中職推優(yōu)、定向招生、普高招生途徑，近3年招生錄取人數(shù)和質(zhì)量均排在全省高職高專院校前列，依托眾創(chuàng)空間，積極引導學生自主創(chuàng)業(yè)，開展畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量第三方評價機制，努力提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，近3年畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上。

完善教輔工作職能，增強教科研服務(wù)能力。學校不僅加大了文獻資源引進力度，開通文獻服務(wù)系統(tǒng)與期刊等資源庫，還加大信息公開力度，啟動了智慧校園建設(shè)。

下一步，遵義醫(yī)藥高等?？茖W校將根據(jù)“健康貴州”建設(shè)規(guī)劃，圍繞健康醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、健康藥食材產(chǎn)業(yè)、健康醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、健康養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)、健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)人才需求，繼續(xù)優(yōu)化學科設(shè)置，突出專業(yè)優(yōu)勢，增強培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才的能力，進一步提升支撐大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的能力。

（作者系遵義醫(yī)藥高等?？茖W校校長責任編輯 / 哈文麗）