如何在初中數(shù)學課堂上實現(xiàn)有效教學

黃紅梅

摘要：初中是學生能力與素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時期，數(shù)學在培養(yǎng)學生邏輯思維能力、實踐能力、理解能力等方面發(fā)揮著極為重要的作用，因而提升課堂教學的有效性是十分必要的。但是數(shù)學知識具有一定的抽象性與復(fù)雜性，教學中學生難免會遇到問題，繼而影響其學習效率的提升，如何實現(xiàn)有效教學是教師應(yīng)當重點思考的問題之一。文中將對實現(xiàn)初中數(shù)學課堂有效教學的途徑展開探究與分析。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學課堂；有效教學

素質(zhì)教育對初中數(shù)學教學提出了新的要求，即一定要提升課堂的有效性，使學生的數(shù)學素養(yǎng)與實踐能力等得到全面的發(fā)展。從實際情況來說，初中階段學生的個性凸顯，但是其理解能力、思考能力等發(fā)展仍處于較為初級的階段，抽象性的數(shù)學知識對于他們來說難度極大，因而教師必須積極轉(zhuǎn)變教學方法，從有效途徑入手，改善課堂教學質(zhì)量，提升課堂有效性，對此展開探究有著重要的現(xiàn)實意義。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境

1、創(chuàng)設(shè)問題情境。初中生的好奇心與好玩性較強，而枯燥的理論教學極易打消他們的熱情，使其喪失對數(shù)學學習的興趣，為了提高數(shù)學教學的生動性，教師應(yīng)當從教學內(nèi)容以及學生的興趣點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動合理的教學情境，使課堂上能夠形成輕松愉悅的教學氛圍，從而對學生產(chǎn)生較強的吸引力。問題情境能夠?qū)W生起到較好的驅(qū)動作用，讓他們主動展開思考，并對知識產(chǎn)生探究的欲望與興趣。例如，在《三角形》的教學中，教師就可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式引入課堂，如讓學生用木棒擺三角形，可以設(shè)置問題“五根木棒可以擺多少個三角形？九根木棒可以擺多少個三角形？”等，從而有效引導學生的思維，使其能夠逐步深入展開探究，使學生的注意力能夠長時間在課堂上集中，最終提高課堂的有效性。

2、創(chuàng)設(shè)游戲情境。設(shè)置游戲情境也是一種能夠提高課堂效率的有效手段，初中生的好奇心、好動性較強，游戲深受他們的歡迎，將游戲引用到課堂教學中，課堂上將形成輕松、愉悅的氛圍，繼而使學生對課堂學習產(chǎn)生濃厚的興趣，并在潛移默化中掌握數(shù)學知識。在設(shè)置游戲化情境時，教師應(yīng)當對學生進行全面的了解，明確學生的性格特點以及興趣喜好，從學生的興趣點出發(fā)，設(shè)置合理的游戲環(huán)節(jié)，這樣才能極大的激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂教學質(zhì)量與效率。

二、提高課堂教學的生活化特征

1、引用生活化案例。很多學生對數(shù)學學習不感興趣，這主要是因為他們認為數(shù)學知識沒有任何用處，與生活之間的聯(lián)系也不夠密切。而這種想法是錯誤的，為了糾正學生錯誤的思想認識，教師應(yīng)當提高課堂教學的生活化特征，讓學生感知到數(shù)學知識與生活之間的密切聯(lián)系，從而加深學生對知識的認知與理解。例如在學習《三角形》時，教師就可以給學生展示生活中三角形建筑屋頂?shù)膱D片或者相關(guān)的視頻與動畫，這種生活化的圖片能夠引發(fā)學生的聯(lián)想與想象，使其產(chǎn)生較為強烈的共鳴，認識到數(shù)學知識在生活中運用的廣泛性，繼而對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。

2、讓學生觀察生活。除了要將生活化案例引入到教學中外，教師還要指導學生觀察生活，讓課堂可以得到有效的拓展與延伸。通過在生活中的觀察，學生對數(shù)學知識的認知與理解將會更加深刻，久而久之，他們將學會用數(shù)學思維思考生活中的問題，并學會用數(shù)學方法解決實際問題。例如，在《三角形》這一課的教學中，教師可以讓學生到生活中觀察，“什么物品是三角形的？什么物品是圓形的？圓形的東西是否可以用三角形替代？”然后讓學生有針對性的觀察生活，繼而對三角形的定義、特點產(chǎn)生深刻的印象，這對提升教學效率來說是極為有利的。

三、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

1、維護學生的主體地位。良好的師生關(guān)系是教學工作順利展開的重要基礎(chǔ)與前提，因此教師應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變觀念，對學生予以尊重與關(guān)懷，維護學生在課堂上的主體地位，教師的尊重與認可與關(guān)懷能夠讓學生在數(shù)學學習中樹立自信心，并在數(shù)學學習中投入更多的努力。教師要予以學生自主學習與探究的機會，提高學生在課堂上的自主性與積極性，讓學生在自主實踐與探究中感受數(shù)學知識的魅力。例如在三角形探究中，為了使學生能夠回憶起關(guān)于三角形的數(shù)學知識，教師可以為學生分發(fā)長度不同的木棒，然后設(shè)置探究任務(wù)，如“分析是否任意三根木棒都能組成一個三角形？”在問題的驅(qū)動下，學生會動手親身操作，在實踐的過程中，他們對三角形特點的認識將更為深刻，意識到三角形兩邊之差必須小于第三邊，兩邊之和必須大于第三邊。

2、加強師生的課堂互動。課堂互動在提高教學效率方面也發(fā)揮著極為重要的作用，教師應(yīng)當深刻意識到這一點，并加強師生在課堂上的互動。教師要轉(zhuǎn)變思想，與學生構(gòu)建平等的關(guān)系，并與學生展開必要的互動，在互動的過程中，首先，學生的思維可以得到有效的激發(fā)；其次，教師可以對學生進行必要的指導與幫助；最后，教師可以較好的維護課堂秩序，保證學生能夠有效參與課堂學習。為了提高學生的課堂興趣，使學生積極參與其中，教師應(yīng)當創(chuàng)新課堂互動方式，第一，教師可以通過提問的方式與學生進行互動，這種方式較為傳統(tǒng)，為改善課堂效果，教師可以創(chuàng)新提問方式，使用幽默的語言與學生進行交流，降低學生的心理壓力；第二，教師可以參與到學生的小組討論中，在必要時對學生予以幫助，使學生的思路能夠保持在正確的方向上。

四、結(jié)語

初中數(shù)學知識在提升學生思維能力、實踐能力等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用，這也是學生綜合成長與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為了提升課堂教學的有效性，教師應(yīng)當首先創(chuàng)設(shè)合理的課堂情境，吸引學生融入課堂氛圍；其次，應(yīng)當提高課堂的生活化特征，讓學生意識到學習數(shù)學的重要意義，并在生活中理解數(shù)學知識，學會利用數(shù)學知識解決實際問題；最后，還應(yīng)當構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，讓學生能夠在輕松愉悅的狀態(tài)下展開學習。

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