當(dāng)前高職學(xué)生思想特點(diǎn)及行為規(guī)律研究

李錦源

摘 要 高職院校與一般的本科院校相比，最主要的差異性主要體現(xiàn)在生源的差異，因此高職院校不管是對學(xué)生的思想教育還是專業(yè)教育都有其自身的特殊性。當(dāng)前，我國的高職院校數(shù)量眾多，高職學(xué)生作為一個龐大的群體，具有重大的社會影響力。做好高職院校學(xué)生的思想建設(shè)工作具有十分重要的社會現(xiàn)實(shí)意義。因此，在我國高等教育迅速發(fā)展的當(dāng)前，高職院校一定要做好對學(xué)生的思想政治教育，相關(guān)的思想教育工作者應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前高職學(xué)生思想特點(diǎn)以及行為規(guī)律進(jìn)行細(xì)致的研究，并結(jié)合當(dāng)前高職教育中存在的一些問題，有針對性地對高職學(xué)生開展思想教育活動。

關(guān)鍵詞 高職院校 學(xué)生 思想特點(diǎn)

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.10.081

Abstract Compared with the ordinary undergraduate colleges and universities， the main differences are mainly reflected in the differences among the students. Therefore， higher vocational colleges have their own particularity， whether they are ideological education or professional education. At present， there are a large number of Higher Vocational Colleges in China. As a large group， vocational college students have great social influence. It is of great social practical significance to do well the ideological construction of Higher Vocational College students. Therefore， in the current rapid development of Chinese higher education， higher vocational colleges must do a good job of Ideological and political education for students， related ideological educators should conduct a detailed study of the current higher vocational students' ideological characteristics and behavior rules， and combined with the current problems in higher vocational education， targeted to carry out the activities of Ideological Education Higher Vocational College students.

Keywords vocational college； student； ideological characteristics

0 前言

近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，以及我國工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)類型的不斷優(yōu)化調(diào)整，市場對于技術(shù)工人的需求不斷增加。這些因素都極大地推動了我國職業(yè)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，特別高等職業(yè)教育事業(yè)在近幾年有了顯著進(jìn)步。當(dāng)前，我國高職院校數(shù)量與高職學(xué)生數(shù)量已經(jīng)超過了本科院校數(shù)量以及本科學(xué)生數(shù)量，截至2013年，我國的高職院校已超過1300所，整體呈穩(wěn)定發(fā)展態(tài)勢。同時，這一發(fā)展規(guī)模也是當(dāng)前我國高等教育事業(yè)發(fā)展水平的一個直觀表現(xiàn)，是我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要成果。高職學(xué)生作為一個龐大群體，有著十分鮮明的群體特點(diǎn)、自我意識強(qiáng)烈，與本科學(xué)生相比還有文化素質(zhì)較低、道德修養(yǎng)較低、缺乏社會責(zé)任感等特點(diǎn)。探究當(dāng)前高職學(xué)生的思想特點(diǎn)及行為規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)及行為規(guī)律，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造出適合高職學(xué)生思想教育教學(xué)的新方法，對于不斷提高高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)，高職學(xué)生人生觀、價值觀的建立和完善以及推動我國高等職業(yè)教育發(fā)展有著十分重要的意義。

1 當(dāng)前高職院校學(xué)生思想特點(diǎn)以及行為分析

1.1學(xué)生自我獨(dú)立意識強(qiáng)烈

當(dāng)前大多數(shù)高職院校學(xué)生雖然在經(jīng)濟(jì)上還沒有實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，但是他們的自我獨(dú)立意識正在逐步顯現(xiàn)，思想上渴望獨(dú)立自主，具體表現(xiàn)為：相對于課本理論知識的學(xué)習(xí)，更關(guān)注課外實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)的積累；自主思考和自主生活的技能增強(qiáng)，個人的價值觀正在逐漸成形；注重自我能力的培養(yǎng)，渴望社會以及家人對自身能力的認(rèn)同；社會責(zé)任感強(qiáng)烈，敢于對一些社會不良現(xiàn)象發(fā)表評價；自我認(rèn)同感強(qiáng)，敢于展示自己在團(tuán)隊(duì)中的個人價值。在不斷學(xué)習(xí)成長當(dāng)中，他們對于自我的認(rèn)識越來越清晰，越來越渴望成為一個獨(dú)立的人。同時，權(quán)利意識也有十分明顯的提高。當(dāng)自身的合法權(quán)益受到侵犯時也敢于運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。但是，由于自身社會閱歷的不足、相關(guān)知識的欠缺以及性格方面的缺陷，常常會采取一些不當(dāng)?shù)拇胧?，進(jìn)而導(dǎo)致失敗。再者，當(dāng)前的高職學(xué)生自主意識還處于成長期，其抗挫折能力差，心智尚未成熟，自身調(diào)節(jié)能力差。

1.2思想政治不成熟

大多數(shù)高職學(xué)生的思想政治認(rèn)識水平還不夠高，對于自己所處的政治環(huán)境缺乏必要的關(guān)注，對國際政治局勢與經(jīng)濟(jì)局勢缺乏關(guān)注，對于國家相關(guān)政策的頒布與改進(jìn)缺乏參與意識。甚至對于神圣的升國旗儀式都沒有太大的感觸。就拿大學(xué)生入黨來舉例，許多高職學(xué)生將入黨看做是自己求職就業(yè)的重要有利條件，入黨的動機(jī)是為了個人的未來發(fā)展。并沒有樹立正確的思想政治覺悟。其次，由于部分高職學(xué)生文化素質(zhì)較低，沒有很好地掌握思想政治理論知識，導(dǎo)致其在思想政治方面幼稚偏激，容易受到社會上一些負(fù)面輿論的煽動。endprint

1.3高職院校學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差

當(dāng)前我國高職學(xué)生的整體文化素質(zhì)偏低，缺乏學(xué)習(xí)的信心和興趣。高職學(xué)生本身文化基礎(chǔ)差，與普通本科學(xué)生相比其學(xué)習(xí)起點(diǎn)低，而且與本科的四年制教育相比，高職教育普遍為三年制。因此，想要在這三年的教育期內(nèi)使學(xué)生完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。許多高職教師也反映，高職學(xué)生文化基礎(chǔ)整體偏低，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊，非常不利于教學(xué)活動的開展與教學(xué)目標(biāo)的制定。而高職學(xué)生則抱怨老師講課聽不懂，上課節(jié)奏快。導(dǎo)致高職生逐漸失去了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)業(yè)成績也就不如人意。

1.4思想素質(zhì)有待提高

當(dāng)前高職學(xué)生都屬于90后群體，多數(shù)為獨(dú)生子女，少部分高職學(xué)生有著較好的家庭條件，從小便深受父母與長輩的溺愛，使得他們養(yǎng)成了許多壞毛病，如自私自利、刁蠻任性等。同時由于是獨(dú)生子女，自我為中心傾向嚴(yán)重，并不屑于與同齡群體交往，使得他們?nèi)狈w榮譽(yù)意識。從小家庭給予的溺愛，使得他們在生活上對父母還有著很強(qiáng)的依賴感，自己既沒有獨(dú)立自主意識，也沒有生活自理能力。除此之外，由于父母及長輩的溺愛，使得他們?nèi)狈Ω卸饕庾R和責(zé)任意識。這類高職學(xué)生，請假、缺課的現(xiàn)象一般較為嚴(yán)重，且并不喜歡參與集體活動和公益勞動。

1.5思維活躍、動手能力強(qiáng)

高職學(xué)生與其他同階段學(xué)生相比，其動手能力和表現(xiàn)能力更強(qiáng)。高職學(xué)生對于新事物有著很強(qiáng)的適應(yīng)力，他們對新事物充滿強(qiáng)烈的探索欲望，領(lǐng)悟能力強(qiáng)，思維表達(dá)能力較好，有著豐富的想象力和創(chuàng)造力。再者，由于高職教育更注重對于學(xué)生動手實(shí)踐能力的訓(xùn)練，而學(xué)習(xí)期間相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程使得他們的動手能力得到了提高。

2 高職院校德育工作的策略和途徑

2.1建立完善高職院校學(xué)生思想政治教育機(jī)制

做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作，學(xué)校上級相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視是十分重要的前提。當(dāng)前我國高職院校一定要對大學(xué)生思想政治教育工作給予重視與關(guān)注，建立并完善高職院校學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制，深刻貫徹落實(shí)黨的教育方針路線，在學(xué)校內(nèi)成立專門負(fù)責(zé)學(xué)生思政教育的工作小組，并成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督小組，監(jiān)督學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的開展情況。

2.2建立高素質(zhì)的思想政治教育工作者隊(duì)伍

做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作，教師作為知識的傳授者，起著十分關(guān)鍵的作用。因此，做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作，提高高職院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)是必不可少的。高職院校應(yīng)當(dāng)加大對思想政治教育高素質(zhì)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，在組建思想政治教育工作者隊(duì)伍時，可以讓本校在思想政治教育方面有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來擔(dān)任團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師，給其他教師做好示范引導(dǎo)工作，領(lǐng)導(dǎo)全隊(duì)教師互相配合，共同推動大學(xué)生思想政治工作的順利開展。

2.3做好高職院校思想政治理論教材研究，加強(qiáng)高職院校思想政治教學(xué)模式創(chuàng)新

做好高職院校學(xué)生的思想政治教育工作，理論教材研究以及教學(xué)方式創(chuàng)新，也是十分重要的工作。做好高職院校學(xué)生的思想政治教育工作，首先，要做好高職學(xué)生思想政治理論教材研究工作。高職院校在人才培養(yǎng)方面，以培養(yǎng)全面發(fā)展型的高技能人才為目標(biāo)，因此關(guān)于思想政治理論教材研究，應(yīng)當(dāng)從高職教育與學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，成立課題研究小組，重點(diǎn)研究高職學(xué)生思想政治教育工作中遇到的一些難點(diǎn)和熱點(diǎn)。其次，在積極開展高職學(xué)生思想政治理論教材研究工作的同時，做好相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐探索?；诂F(xiàn)有的理論研究基礎(chǔ)來開展教學(xué)實(shí)踐，通過思想政治實(shí)踐教學(xué)來驗(yàn)證相關(guān)理論的有效性和發(fā)展新理論，以此來推動思想政治教學(xué)工作的改革。除此之外，還需要不斷加強(qiáng)高職院校思想政治教學(xué)模式創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在新的教育背景之下，高校教育更加注重學(xué)生的課堂體驗(yàn)。因此，在思想政治教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)的說教式教學(xué)法，而是應(yīng)當(dāng)對學(xué)生，對自己的教學(xué)工作傾注感情，注重課堂氛圍的營造，努力為學(xué)生營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中要注意觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)，加強(qiáng)與學(xué)生的課下交流，認(rèn)真聽取學(xué)生對于思想政治課堂的建議和意見，平等對待每一位學(xué)生。同時，教師還可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)開展思想政治教學(xué)，借助與思想政治課程相關(guān)的一些圖片與視頻來加深學(xué)生們對于教學(xué)內(nèi)容的理解記憶。

2.4加強(qiáng)校園文化建設(shè)

環(huán)境對人的影響往往是潛移默化的。做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作，為學(xué)生營造良好的校園文化環(huán)境，對于高職學(xué)生思想道德修養(yǎng)以及政治素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升十分有利。高職院校應(yīng)當(dāng)在重視思想政治教育教學(xué)工作的同時，還應(yīng)當(dāng)注重校園文化建設(shè)，在校園內(nèi)開展豐富多樣、積極向上的高質(zhì)量校園文化活動，通過舉辦這些優(yōu)秀校園文化活動，既可以讓學(xué)生從這些多彩多樣的活動當(dāng)中享受樂趣，開闊自己的胸襟和眼界，豐富自己的見識，同時這些優(yōu)秀的校園文化活動還可以讓學(xué)生在潛移默化中陶冶自己的情操，提升自己的思想道德修養(yǎng)以及政治素養(yǎng)。高職院?？梢砸愿鞣N節(jié)日為主題來開展校園文化活動，也可以讓各類學(xué)生興趣社團(tuán)來自主舉辦一些具有創(chuàng)意的社團(tuán)活動，豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。除此之外，由于校園文化活動從創(chuàng)意策劃到活動舉辦，全部是由學(xué)生自行組織團(tuán)隊(duì)獨(dú)立開展的，這類型的校園文化活動不僅能夠提高高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，而且通過一次次成功的校園文化活動，可以增加學(xué)生的成就感及自信心，對于學(xué)生自我發(fā)展、自我完善有著十分積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 祝種谷.高職學(xué)生思想行為特點(diǎn)及德育初探[J].中國電力教育，2011.

[2] 李菁影.當(dāng)前高職學(xué)生的思想狀況特點(diǎn)及教育管理對策[J].文學(xué)教育，2012.

[3] 龍強(qiáng).新時期大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀及對策[J].金卡工程（經(jīng)濟(jì)與法），2011.

[4] 張寧君.90后大學(xué)生教育管理探微[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009.endprint