日語專業(yè)調(diào)劑生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)高校學(xué)生管理體系的啟迪

郝開拓　田興洪　馮婧璇　韓少凱

摘 要 本文通過對(duì)江蘇大學(xué)日語專業(yè)本科調(diào)劑生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，以小見大，從而對(duì)全國(guó)的日語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)大致的把握。通過采用問卷調(diào)查的方式具體問題具體分析。最后，從學(xué)生自身、教學(xué)和學(xué)工管理等三個(gè)方面歸納如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑。

關(guān)鍵詞 大學(xué)日語專業(yè) 調(diào)劑生 教學(xué)和學(xué)工管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.10.077

Abstract Through the investigation on the current situation of Jiangsu University， learning Japanese undergraduate students to adjust to the country the child is father of the man， the Japanese major students have a general grasp of the. Through the questionnaire survey， the specific problems are analyzed. Finally， from the students themselves， teaching and learning， management， and other three aspects of how to improve students' learning conditions and improve students' interest in learning methods and ways.

Keywords college Japanese professional； dispensing student； teaching and academic management

1 研究課題的提出

據(jù)日本國(guó)際交流基金會(huì)2013年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)日語學(xué)習(xí)者接近 105 萬人，首次超過韓國(guó)躍居首位。而且，據(jù)中國(guó)日語教學(xué)研究會(huì)的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：國(guó)內(nèi)有506所大學(xué)開設(shè)了日語專業(yè)（占全國(guó)普通高等學(xué)?？倲?shù)的 19.8%）。但是據(jù)筆者了解，近年來各個(gè)高校日語專業(yè)招生人數(shù)不滿的情況屢見不鮮，在這種情況下，一大批同學(xué)通過專業(yè)調(diào)劑被迫選擇了日語專業(yè)。通過知網(wǎng)搜索筆者發(fā)現(xiàn)對(duì)于日語專業(yè)調(diào)劑生入校后的學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究目前還無人問津。如今，中日兩國(guó)的外交關(guān)系處于低迷的狀態(tài)，日語作為了解和研究日本的一門語言工具，了解我國(guó)高校日語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特別是對(duì)于日語專業(yè)調(diào)劑生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究就顯得尤為重要。筆者作為一名江蘇大學(xué)日語專業(yè)的調(diào)劑生，感受深切。因此本論文通過對(duì)江蘇大學(xué)日語專業(yè)本科生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究，希望能對(duì)日語專業(yè)調(diào)劑生學(xué)習(xí)狀況的改善起到一定的積極作用，對(duì)學(xué)生的教學(xué)和學(xué)工管理給予一定的啟迪。

2 調(diào)查思路及實(shí)施方案

筆者針對(duì)江蘇大學(xué)日語專業(yè)大一至大四的調(diào)劑生和非調(diào)劑生分別做了不同的問卷調(diào)查，從學(xué)生自身、教學(xué)管理、學(xué)工管理等三個(gè)方面著手，全面而客觀地了解了日語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及當(dāng)前學(xué)院在教學(xué)和學(xué)工管理中存在的問題。在回收的有效調(diào)查問卷中大一至大四的比例分別為25.93%、19.75%、30.86%、23.46%。男女比例為29.63%和70.67%。

3 調(diào)查結(jié)果及問卷分析

3.1 關(guān)于調(diào)劑生所占比例的調(diào)查

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，44.44%的同學(xué)在高考時(shí)是被調(diào)劑到日語專業(yè)的，55.56%的同學(xué)填報(bào)的日語專業(yè)。從以上數(shù)據(jù)可以看出當(dāng)前國(guó)內(nèi)高考日語專業(yè)報(bào)考面臨著很大的生源不足的問題，調(diào)劑生過多會(huì)引發(fā)一系列的問題，對(duì)于學(xué)院的教學(xué)和學(xué)工管理是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

3.2 針對(duì)調(diào)劑生的系列調(diào)查

（1）“您入校后，對(duì)日語學(xué)習(xí)有抵觸情緒嗎？”

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)55.56%的同學(xué)曾經(jīng)有過抵觸情緒，31.11%的同學(xué)沒有抵觸情緒，另外13.33%的同學(xué)至今還有抵觸情緒。通過分析可以看出高考被調(diào)劑到日語專業(yè)，對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來說或多或少難以接受，入學(xué)后在心理上表現(xiàn)為抵觸情緒，這非常不利于學(xué)院進(jìn)行教學(xué)和管理，對(duì)于學(xué)生自身來說，在某種程度上也影響了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，不利于大學(xué)期間身心的健康發(fā)展。

（2）“您對(duì)日語學(xué)習(xí)有抵觸情緒的原因是 （多選）？”

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，33.33%的同學(xué)是因?yàn)樽约翰幌矚g日語；30.86%的同學(xué)是因?yàn)槿照Z學(xué)習(xí)比較困難；25.93%的同學(xué)是因?yàn)樯鐣?huì)輿論的走向問題；24.69%的同學(xué)是因?yàn)轭檻]中日關(guān)系緊張找工作困難；另外還有12.35%的同學(xué)是因?yàn)榧议L(zhǎng)及親戚反對(duì)。通過分析發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于日語學(xué)習(xí)的抵觸情緒受自身主觀和外界諸多客觀因素的影響較大。培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍就顯得尤為重要。

（3）“您現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況如何？”

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，調(diào)劑生中目前學(xué)習(xí)狀況很好的占2.22%；學(xué)習(xí)狀況好的占20%；學(xué)習(xí)狀況一般的占60%；學(xué)習(xí)狀況較差的占17.78%。通過分析發(fā)現(xiàn)大部分調(diào)劑生的學(xué)習(xí)狀況一般或偏差一點(diǎn)，如何改善調(diào)劑生的學(xué)習(xí)狀況，提高調(diào)劑生的學(xué)習(xí)成績(jī)引人深思。

（4）“您對(duì)現(xiàn)在的日語專業(yè)教學(xué)管理滿意嗎？”

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于日語教學(xué)管理22.22%的同學(xué)比較滿意；另外有55.56%的同學(xué)認(rèn)為一般；還有17.78%的同學(xué)持不滿意態(tài)度。由此可見，現(xiàn)在我們的日語教學(xué)管理中還存在一些問題，對(duì)于調(diào)劑生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大影響。

（5）“您對(duì)日語專業(yè)教學(xué)管理不滿意的原因是（多選）？”

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，62.5%的同學(xué)認(rèn)為課程設(shè)置不合理，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚；37.5%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)配套設(shè)施不完善；25%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)業(yè)導(dǎo)師不盡職，與專業(yè)無關(guān)的活動(dòng)過多。endprint

3.3 針對(duì)非調(diào)劑生的系列調(diào)查

（1）“您選擇日語專業(yè)的原因是 （多選）？”

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有52.78%的同學(xué)是因?yàn)橄矚g日本動(dòng)漫、音樂等；有44.44%的同學(xué)是因?yàn)橄肴ト毡韭糜?；?1.67%的同學(xué)是因?yàn)橄矚g日本歷史文化；有36.11%的同學(xué)是因?yàn)橄肴ト毡玖魧W(xué)；還有19.44%的同學(xué)是因?yàn)橄肴ト掌蠊ぷ?。由此可見，選擇日語專業(yè)的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)興趣和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）“您對(duì)現(xiàn)在的日語教學(xué)滿意嗎？”

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在非調(diào)劑生中對(duì)于日語教學(xué)持滿意態(tài)度的占44.44%；持一般態(tài)度的占47.22%；持不滿意態(tài)度的占8.33%。通過與調(diào)劑生的調(diào)查結(jié)果相對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)非調(diào)劑生對(duì)于日語教學(xué)的滿意度較高，這無疑是和同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大關(guān)聯(lián)。

（3）“您對(duì)日語專業(yè)教學(xué)管理不滿意的原因是 （多選）？”

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在非調(diào)劑生中對(duì)教學(xué)管理不滿意同學(xué)的意見主要集中在課程設(shè)置不合理，教學(xué)配套不完善，日語學(xué)習(xí)氛圍不濃厚這三個(gè)方面。這說明在現(xiàn)在的日語教學(xué)過程中的確存在一些問題有待改善。

（4）“您現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況如何？”

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在非調(diào)劑生中有2.78%的同學(xué)認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)狀況很好；有58.33%的同學(xué)認(rèn)為好；27.78%的同學(xué)認(rèn)為一般；11.11%的同學(xué)認(rèn)為較差。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，非調(diào)劑生的學(xué)習(xí)狀態(tài)普遍比調(diào)劑生好。這充分說明專業(yè)調(diào)劑對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)帶來很大的影響。

4 改善調(diào)劑生學(xué)習(xí)狀況的方法和途徑

4.1 認(rèn)清形勢(shì)，樹立目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

第一，調(diào)劑生需要認(rèn)清形勢(shì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于調(diào)劑生們來說，被迫調(diào)劑已是既成事實(shí)，這一點(diǎn)無法改變。因此，同學(xué)們不能因?yàn)椴皇亲约旱睦硐雽I(yè)就自暴自棄，產(chǎn)生抵觸情緒從而荒廢學(xué)業(yè)。對(duì)于日語專業(yè)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該盡早調(diào)整心態(tài)，減少外界因素的影響。的確，由于歷史原因一部分國(guó)人對(duì)與日本相關(guān)的東西有很大的偏見，其中也包括日語，這對(duì)有些同學(xué)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。但是，作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該銘記歷史，端正日語的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。一個(gè)良好的目標(biāo)對(duì)于調(diào)劑生至關(guān)重要。與非調(diào)劑生的調(diào)查相比，調(diào)劑生在入校后普遍缺乏一個(gè)明確的目標(biāo)。非調(diào)劑生在報(bào)考日語專業(yè)的時(shí)候結(jié)合自己的興趣，大部分同學(xué)對(duì)自己的未來有一個(gè)較為清晰的定位，以此為目標(biāo)不斷努力。而一部分調(diào)劑生則過于盲目，對(duì)于將來沒有一個(gè)清晰的規(guī)劃，放松對(duì)自己的要求，出現(xiàn)厭學(xué)甚至放棄了日語的學(xué)習(xí)。樹立一個(gè)具體的目標(biāo)更容易激發(fā)調(diào)劑生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如專四考試達(dá)到優(yōu)秀，N1考試高分通過等。

第三，提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并能長(zhǎng)久地維持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。調(diào)劑生入校后由于環(huán)境和學(xué)習(xí)模式等方面的影響，容易出現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)問題。有一部分同學(xué)對(duì)于日語會(huì)出現(xiàn)無興趣無動(dòng)力無欲望等現(xiàn)象。所以要提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，盡快走出迷茫區(qū)，融入大學(xué)生活。筆者認(rèn)為可以通過以下嘗試培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：一是觀看日本動(dòng)漫，聽日文歌曲，在娛樂中發(fā)現(xiàn)日語的魅力，培養(yǎng)興趣。二是了解日本文化，在不斷了解的過程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，從而激發(fā)對(duì)于日語語言學(xué)習(xí)的興趣。

4.2 完善教學(xué)體系

第一，合理設(shè)置教學(xué)課程，由淺入深。對(duì)于調(diào)劑生來說，接觸一門新的語言，入門是最難的。在大一的課程設(shè)置中不應(yīng)過于復(fù)雜，多設(shè)置一些趣味性課程，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，如果前期過于復(fù)雜繁瑣，有時(shí)會(huì)打擊學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，容易產(chǎn)生抵抗放棄心理。因此，在前期的教學(xué)中要幫助調(diào)劑生了解日語這門語言的特色和學(xué)習(xí)方法，這樣更容易讓調(diào)劑生盡快融入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去。作為老師也應(yīng)該盡可能地使用多種教學(xué)手段，使日語課活潑有趣，增加自身人格魅力，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

第二，完善相關(guān)配套設(shè)施，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于語言學(xué)習(xí)，聽說讀寫都很重要。因此設(shè)立高質(zhì)量的語音試聽教室是必不可少的。另外，還需要建立高效的資料庫(kù)，可以讓同學(xué)們及時(shí)了解查閱日語相關(guān)的音頻資料等。良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于調(diào)劑生而言尤為重要。培養(yǎng)同學(xué)們自發(fā)的進(jìn)行早讀晚習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以群體的學(xué)習(xí)節(jié)奏帶動(dòng)、引導(dǎo)一部分成績(jī)較差的同學(xué)，在同學(xué)們中間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)欲望，共同進(jìn)步。

第三，建立成熟的導(dǎo)師機(jī)制，隨時(shí)關(guān)注同學(xué)們的發(fā)展。從大一入校開始實(shí)施導(dǎo)師機(jī)制，導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行雙選，確定名單以后，四年不變，由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)。導(dǎo)師對(duì)于調(diào)劑生來說是專業(yè)上的領(lǐng)路人。調(diào)劑生在入校的時(shí)候?qū)τ谌照Z專業(yè)有陌生感，需要由導(dǎo)師進(jìn)行輔導(dǎo)使得學(xué)生盡快地認(rèn)識(shí)到日語專業(yè)的重要性以及發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)地找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)四年期間，導(dǎo)師應(yīng)該定期關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，有問題及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)溝通，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.3 拓寬交流實(shí)踐渠道，實(shí)施人性化學(xué)工管理

第一，學(xué)以致用，重視實(shí)踐。對(duì)于語言學(xué)習(xí)，最終的目的是要能夠達(dá)到熟練運(yùn)用。因此，學(xué)院應(yīng)該多提供給大家運(yùn)用實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)工辦應(yīng)和教學(xué)相關(guān)部門相互合作，多舉辦與日語專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，努力為學(xué)生們提供日語交流的機(jī)會(huì)，使得課堂知識(shí)得以學(xué)以致用，體驗(yàn)成就感。例如舉辦日語角、日語配音、日語歌曲大賽等。通過娛樂比賽的形式增加大家的學(xué)習(xí)興趣，提高大日語水平。另外，由學(xué)院出面，與相關(guān)日企進(jìn)行洽談，盡量提供同學(xué)們暑期在日企進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過職場(chǎng)中日語能力的綜合運(yùn)用提高同學(xué)們學(xué)習(xí)日語的動(dòng)力。

第二，增加國(guó)際交流的機(jī)會(huì)。對(duì)于日語專業(yè)的學(xué)生來說，積極參加與日本的相關(guān)交流無疑會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)院在力所能及的范圍內(nèi)應(yīng)該洽談簽約各類交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓同學(xué)們能夠充分地選擇，增加出國(guó)機(jī)會(huì)。在大一調(diào)劑生入學(xué)的時(shí)候?qū)W工辦就應(yīng)把本學(xué)院的各種國(guó)際交流項(xiàng)目向大家進(jìn)行詳細(xì)的宣講，讓大家對(duì)自己的未來選擇有清楚的定位，提高同學(xué)們，特別是調(diào)劑生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，實(shí)施人性化學(xué)工管理。大學(xué)是一個(gè)相對(duì)開放的環(huán)境，與高中的嚴(yán)格管理相比，學(xué)生們不僅僅只是埋頭學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還會(huì)面臨各式各樣的新鮮事物的沖擊。一部分同學(xué)入校后，缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)和分析，把過多的精力放在了參加各種學(xué)生社團(tuán)或?qū)W生會(huì)工作上，影響了正常的學(xué)習(xí)。因此學(xué)工辦應(yīng)該合理安排各類學(xué)生會(huì)及社團(tuán)活動(dòng)，勸勉學(xué)生們把重心放在學(xué)習(xí)上，做到主次分明，全面提高綜合素質(zhì)。

€L芑鶼钅浚罕疚南到沾笱？016年-2017年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃省級(jí)校企合作基金項(xiàng)目《日語專業(yè)調(diào)劑生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)高校學(xué)生管理體系的啟迪》的研究成果。編號(hào)：201610299121H

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