科學活動：小“氣”車

浙江省衢州市柯城區(qū)幼兒園 徐小燕

科學活動：小“氣”車

浙江省衢州市柯城區(qū)幼兒園 徐小燕

適齡目標：大班

設計意圖：隨著孩子年齡的增長,他們探究周圍事物的興趣也越來越濃厚了。一天一個孩子將一輛泡沫車帶到了班里,小朋友們開心地玩了起來，看著小車在地面轉圈,他們提出了一個問題:怎樣才能使小車開得像賽車一樣快呢?捕捉到了這個興趣點后,我生成了這個活動。讓幼兒從身邊感興趣的事物開始探究,有益于他們真正地理解科學,熱愛科學。

教案備注[課時建議]1課時教學詳案[活動目標]1.在活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)探究的欲望。2.感知空氣運動會產(chǎn)生動力,并能把經(jīng)驗遷移到玩小“氣”車的活動中。3.發(fā)展幼兒觀察、動手的能力。[活動準備]打氣筒、氣球,帶吸管的氣球,泡沫車,透明膠，剪刀若干。[活動過程]一、玩氣球。幼兒運用各種方法給氣球充氣,并引導幼兒觀察松手后氣球所產(chǎn)生的現(xiàn)象。二、玩吸管氣球。提供帶吸管的氣球，讓幼兒給氣球充足氣后在地面上放手，觀察氣球是朝哪個方向前進的。（玩吸管氣球是為了感受氣的方向，兩次玩吸管氣球任務是不一樣的，第一次的任務是觀察吸管氣球運動的方向，第二次的任務是探索如何讓吸管氣球跑得快。）三、玩小“氣”車。1.提供泡沫車,讓幼兒想辦法不用手讓車向前開，再引導幼兒讓吸管氣球與泡沫車結合，使車子前進，將知識進行遷移。2.猜想、驗證吸管氣球如何與泡沫車結合在一起泡沫車會向前進并前進得最遠。在這個環(huán)節(jié)里，由于材料是幼兒可以自主選擇的、自主組合的，幼兒發(fā)明了裝有一根、兩根、甚至三根吸管氣球動力車，還有的把吸管氣球分別裝在了泡沫車的車頂、車底及側面。3.制作幼兒共同找出的最佳結合方法的小“氣”車，并進行比賽。4.觀看錄像，了解汽車尾氣對人類的危害及各種新型動力汽車，說一說自己想設計怎樣的環(huán)保汽車，激發(fā)幼兒熱愛科學的美好感情。教師要引導幼兒學會觀察科學現(xiàn)象，思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。記錄、交流是培養(yǎng)這種習慣的好方法。如 “怎樣讓汽車跑得更快”環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒猜測，并把猜測結果畫在記錄表上，接著幼兒嘗試，實踐后，把驗證的結果畫在“記錄表”上，幼兒與教師一起總結交流。在思讓幼兒給氣球充氣、放氣,使幼兒在玩中積累了感性認識,從而達到讓幼兒“感知空氣從氣球里噴出時會產(chǎn)生動力”這一目標。吸管氣球與泡沫車一結合，氣球中向后排放的空氣推動泡沫車前行的路線就清晰地呈現(xiàn)在孩子面前。

考猜測→驗證→總結交流的過程中，幼兒形成了正確的關鍵經(jīng)驗，從而達到了預期的教育目的。[活動延伸]家園互動活動：和父母一起收集資料，探討世界上各種各樣的環(huán)保汽車。

反思：

“小‘氣’車”是我園近期研討的大班科學活動?；仡櫿麄€過程，我認為最難解決的問題就是：設計材料結構，物化該活動的關鍵經(jīng)驗。

在最初的活動中，教師先把氣球充足氣，用細線扎住口子，幼兒用雙面膠將其固定在玩具車上。結果，由于氣球大，車子小，幼兒比較難操作，且充氣氣球噴氣口較大，空氣一下子就沒有了，車子容易原地打轉，很難讓汽車開遠；第二次，我們在氣球上裝了一根吸管，幼兒用雙面膠將吸管與玩具車連接，解決了氣球與汽車連接的問題，并能讓每個幼兒都能自己吹氣球，也能讓氣均勻、緩慢地噴出，但由于玩具車太重，實驗效果還是不至理想；第三次，我們采用了泡沫車，吸管氣球與泡沫車一結合，氣球中向后排放的空氣推動泡沫車前行的路線就清晰地呈現(xiàn)在孩子面前，這說明我們找準了能達成活動目標的材料。

通過本次活動，我們認識到：在科學活動中，材料的提供至關重要，對于幼兒，材料是學習和探究的刺激物、中介和橋梁；對于教師，材料則是教育目標和內容的物化，活動材料的提供直接決定探究活動的有效性。