科學(xué)健身指導(dǎo)供需矛盾分析

◎王新建

科學(xué)健身指導(dǎo)供需矛盾分析

◎王新建

本文基于全民健身需求和體育專業(yè)院?？茖W(xué)健身指導(dǎo)資源優(yōu)勢分析，以此剖析全民健身指導(dǎo)服務(wù)的供需錯位現(xiàn)狀，并以此為依據(jù)試圖探索構(gòu)建科學(xué)健身指導(dǎo)服務(wù)長效機制。

全民健身關(guān)系人民群眾身體健康和生活幸福，是綜合國力和社會文明進步的重要標(biāo)志，是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面建設(shè)小康社會的重要組成部分。國務(wù)院頒布的《全民健身計劃（2011-2015年）》目標(biāo)和科學(xué)健身指導(dǎo)服務(wù)任務(wù)，充分發(fā)揮體育公共服務(wù)在民生工程中的作用，盡快實現(xiàn)國家要求公民經(jīng)常參與體育鍛煉人數(shù)達標(biāo)。

科學(xué)健身指導(dǎo)是全民健身科學(xué)普及的保障，主要依照體質(zhì)與運動能力評價結(jié)果和參考其他健康指標(biāo)等，制定出科學(xué)健身方法和良好的生活方式。由于所處轉(zhuǎn)型時期各方面配套工作尚不完善，使諸多因素束縛著科學(xué)健身發(fā)展。目前，百姓需要科學(xué)健身指導(dǎo)卻得不到服務(wù)，而體育院?？释谌窠∩碇邪l(fā)揮科技服務(wù)作用，卻始終束縛在有限范圍，科學(xué)健身指導(dǎo)供需錯位和缺位是癥結(jié)，亟待尋找解決問題突破口。

科學(xué)健身指導(dǎo)需求分析

國民體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析。中國百姓的健康狀況卻不容樂觀，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國體育人口距離發(fā)達國家尚有不小的差距；35歲到49歲的成年人中有80%的人處于亞健康狀態(tài)，工薪階層在一周朝九晚六的忙碌后，周末更愿意宅在家中休息也鮮有出門健身的想法。

全民健身現(xiàn)狀分析。體育人口，是衡量大眾健身的一項重要指標(biāo)，按照《體育社會學(xué)》的定義，只有每周運動三次以上，每次活動時間不少于30 分鐘，每次活動強度為中等強度以上的人才可以稱為體育人口。如果按照這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我國能夠稱得上“體育人口”的只有22 歲以下的在校學(xué)生、部分60 歲以上的老年人以及小部分介于兩個年齡段之間的中青年人口。體育本是一種人從小就必須接受的教育，并且成為人們的一種終身生活方式，但遺憾的是，很多人從小就沒有受到這方面的教育，長大后自然難以形成正確的體育鍛煉觀念，一旦走出校園走上工作崗位，便與體育說再見了。

綜上所述，由于我國群眾余暇活動習(xí)慣和對運動健身認(rèn)識不足等原因，導(dǎo)致我國參與健身總體人數(shù)很少（城市：13%，農(nóng)村：4%），鍛煉人群多為城鎮(zhèn)60歲以上人群。

科學(xué)健身的概念。“科學(xué)健身”是在我國推行《全民健身計劃綱要》的實踐活動中和體育科學(xué)研究的基礎(chǔ)上提出來的。 科學(xué)健身，就是在了解并遵循人體自身活動及變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)方法和手段，在當(dāng)代運動生理學(xué)與運動心理學(xué)的指導(dǎo)下，進行安全、有效的健身活動。從而不斷提高人體的健康素質(zhì)。

科學(xué)健身指導(dǎo)服務(wù)的意義。我國《全民健身綱要》、《全民健身條例》和《全民健身計劃》等法規(guī)的逐步頒布和各級政府體育部門的大力宣傳引導(dǎo)下，我國全民活動快速發(fā)展，“一切體育為群眾”的指導(dǎo)思想和“體育是民生”的理念也逐漸深入人心。參與健身活動也從起初的“時尚”運動逐漸走向平民化發(fā)展?！度窠∩碛媱潱?011-2015年）》提出，盡快實現(xiàn)國家要求公民經(jīng)常參與體育鍛煉人數(shù)達標(biāo)。城鄉(xiāng)居民體育健身意識和科學(xué)健身素養(yǎng)普遍增強，體育健身成為更多人的基本生活方式?？茖W(xué)健身指導(dǎo)包括健身知識宣傳普及、健身運動技術(shù)傳授、體質(zhì)評價和運動處方等等內(nèi)容，能為百姓免費提供健身咨詢、診斷、指導(dǎo)等服務(wù)。

科學(xué)健身指導(dǎo)服務(wù)能快速有效普及專業(yè)健身知識，宣傳科學(xué)健身理念：通過專業(yè)人員的指導(dǎo)表演宣傳，組織群眾參與體質(zhì)測試和運動競賽等多種方式，言傳身教，可有效地促進健身知識普及宣傳，久而久之幫助百姓轉(zhuǎn)變對體育健身的錯誤觀念，也可推動形成全民健身、利國利民、功在當(dāng)代、利在千秋的全民健身理念。

幫助群眾解決健身疑難問題，傳授科學(xué)健身手段方法，加快全民健身科學(xué)化水平進程：科學(xué)健身指導(dǎo)服務(wù)除了要宣傳普及科學(xué)健身知識，還應(yīng)利用專業(yè)優(yōu)勢和科學(xué)知識幫助大眾解決在健身過程中遇到的運動技術(shù)、健身方式方法、運動量和強度控制以及運動傷病、運動康復(fù)等各類問題，通過體質(zhì)測試、健身輔導(dǎo)、運動處方以及運動機能展示和組織競賽等方式，推廣科學(xué)健身手段方法，提高全民健身的科學(xué)化水平。

提高健身效率，減少運動損傷，促進健康生活方式形成：科學(xué)健身就是運動健身的目的、方法、飲食等環(huán)節(jié)遵循人體生理機理規(guī)律，遵循人體機能健康發(fā)展規(guī)律，遵循個體體質(zhì)實際需求。在健身過程中越是貼合上述規(guī)律，健身效率越高，效果越明顯?？茖W(xué)化健身的直接目的就是提高健身效率，減少運動損傷，為健身參與者帶來生理、體質(zhì)的變化的同時，也能帶來心理的愉悅、滿足和成就感，進而隨著該健身方式的持續(xù)和發(fā)展成為良好的健康生活方式的重要組成部分。

體育專業(yè)院?？茖W(xué)健身指導(dǎo)服務(wù)資源優(yōu)勢分析

我國目前有體育專業(yè)院校14所遍布全國，體育院校設(shè)有體育教育、社會體育、體育人文和民族傳統(tǒng)體育等專業(yè)，為體育專業(yè)學(xué)生開設(shè)人體解剖、生理、生物力學(xué)、生物化學(xué)等人體科學(xué)基礎(chǔ)理論課程，也包括運動訓(xùn)練、體育概論、群眾體育等體育學(xué)理論課程，同時也開設(shè)運動心理和體育專業(yè)術(shù)科課程。

體育專業(yè)院校具有科學(xué)健身人力資源優(yōu)勢。體育專業(yè)院校擁有大批年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)科優(yōu)勢均衡的體育科研工作者、專業(yè)任課教師，在各類體育人才培養(yǎng)、科學(xué)健身知識傳播、科學(xué)健身研究發(fā)展、運動技術(shù)機能培訓(xùn)等方面具有明顯的優(yōu)勢。尤其是，體育專業(yè)院校的眾多的在校學(xué)生，是可塑性非常強的具有一定健身專業(yè)知識群體，他們將是推動我國全民健身事業(yè)快速發(fā)展不可替代的力量。

同時，他們在學(xué)期間高等院校應(yīng)該為其提供多種多樣有的、行之有效的實訓(xùn)機會，使其盡快成為合格的體育人才。如果合理利用該群體資源，不但能直接推動我國全民健身快速有效的發(fā)展，并且對其成才提供難能可貴的實訓(xùn)內(nèi)容。

體育專業(yè)院校擁有先進的科學(xué)健身儀器設(shè)備資源優(yōu)勢。近年來我國體育專業(yè)院校在科學(xué)健身儀器設(shè)備投入方面發(fā)展很快，尤其在生理生化指標(biāo)檢測、體質(zhì)監(jiān)測、功能診斷測試、體質(zhì)測試、心理測量以及功能恢復(fù)治療類設(shè)備儀器。這些儀器設(shè)備在包括醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的全社會各行業(yè)間處于領(lǐng)先地位，為體育高校在科研、教學(xué)和社會服務(wù)方面提供了物質(zhì)保障，也成為體育專業(yè)院校為社會提供科學(xué)健身指導(dǎo)服務(wù)的優(yōu)勢資源。

體育專業(yè)院校具有良好的社會信譽和足夠的社會影響力。我國高等體育人才的培養(yǎng)搖籃包括全國14所體育專業(yè)院校和數(shù)量眾多的師范院校和綜合性院校所設(shè)的體育專業(yè)的學(xué)院（系），為我國培養(yǎng)了一批又一批體育事業(yè)建設(shè)者和接班人。在全國各省市體育專業(yè)院?；径际切袠I(yè)的領(lǐng)跑者，在各地區(qū)乃至全國行業(yè)內(nèi)都享有非常高的社會聲譽。

利用全民健身需求資源構(gòu)建就業(yè)實訓(xùn)平臺推動體育專業(yè)院校服務(wù)社會長效機制

體育專業(yè)院校在科學(xué)健身指導(dǎo)人才培養(yǎng)、場地器材、科學(xué)研究、競技比賽等等各方面有其長久的資源優(yōu)勢，但是只有總量巨大的全民健身市場能為其提供全方位人才培養(yǎng)實訓(xùn)機會，比如目前廣大健身運動培訓(xùn)市場的師資隊伍大多來自體育專業(yè)的學(xué)生，他們在為廣大健身愛好者提供服務(wù)需求的同時也豐富了自己的實踐經(jīng)驗。這種模式是基于健身俱樂部和健身運動培訓(xùn)市場這一平臺來實現(xiàn)供需對接，即俱樂部組織學(xué)員，提供場地器材，專業(yè)院校學(xué)生自己通過市場信息配置提供服務(wù)。該模式一經(jīng)建立其實就已經(jīng)在整合資源解決供需錯位的現(xiàn)狀了。

服務(wù)社會是高等院校的職責(zé)所在。自20世紀(jì)初社會服務(wù)職能確立后，至此公認(rèn)高校主要具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會三大職能。當(dāng)今世界正處于快速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，高等學(xué)校理應(yīng)在社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。因此，體育專業(yè)院校責(zé)無旁貸，應(yīng)為實現(xiàn)體育大國和體育強國夢想提供優(yōu)質(zhì)教育資源，成為科學(xué)健身的實踐者和促進全民健康的有力推動者。參與全民健身指導(dǎo)和科學(xué)健身指導(dǎo)服務(wù)體育專業(yè)院校不可推卸的社會職責(zé)。

全民健身指導(dǎo)服務(wù)可為體育專業(yè)院校人才培養(yǎng)提供實訓(xùn)、實踐平臺。體育高等院校人力資源可利用社區(qū)指導(dǎo)、俱樂部培訓(xùn)班等市場配置以及科學(xué)研究測試等現(xiàn)有平臺為健身者提供科學(xué)指導(dǎo)服務(wù)。同時，我們也看到包括人力資源在內(nèi)的高校大部分優(yōu)勢資源仍未直接參與到全民健身指導(dǎo)。因此，一方面大量的大眾健身指導(dǎo)需求無法滿足，另一方面，體育高校在為實習(xí)實訓(xùn)甚至就業(yè)的資源和渠道缺乏而焦頭爛額，這種供給側(cè)矛盾依然很突出。因此，需要針對性建立對接平臺，解決供需錯位的問題。

科學(xué)健身指導(dǎo)服務(wù)可為體育專業(yè)院校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究提供目標(biāo)支撐和數(shù)據(jù)來源?？茖W(xué)研究是為全民健身和科學(xué)健身提供支撐和保障的必要手段，科學(xué)健身指導(dǎo)服務(wù)能在滿足大眾健身指導(dǎo)的同時采集必要可靠的第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，這也是科學(xué)研究最為重要的一步。全民健身科學(xué)化發(fā)展也需要科研支撐，同時又能為科研進程提供研究對象和數(shù)據(jù)來源，如此相互支持發(fā)展正是建立良性循環(huán)的必要條件之一。

（作者單位：西安體育學(xué)院）