大數(shù)據(jù)時代成人高等教育發(fā)展改革的思考

洪方　包智華

【摘 要】隨著物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)滲透到日常生活的各個領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)與教育的結(jié)合也影響到成人高等教育的方方面面，給成人高等教育的發(fā)展和改革帶來了新的契機。本文分析了當(dāng)前大數(shù)據(jù)在成人高等教育領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r以及大數(shù)據(jù)能給成人高等教育帶來的創(chuàng)新應(yīng)用，并對大數(shù)據(jù)時代下的成人高等教育發(fā)展改革的路徑進行了一定的探索和研究。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；成人高等教育；改革

1 大數(shù)據(jù)在我國成人高等教育領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的各種行為被大量信息感知設(shè)備和采集終端記錄、捕捉，在經(jīng)過數(shù)字編碼后被標(biāo)記為某種數(shù)據(jù)進行存儲，分析，通過對大量的人群進行每時每刻的搜集，就產(chǎn)生了海量的數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)的概念就應(yīng)運而生。大數(shù)據(jù)與云計算、物聯(lián)網(wǎng)堪稱新一代信息技術(shù)的代表，三者深度融合，與我國新型現(xiàn)代化建設(shè)深度交匯，對新一輪產(chǎn)業(yè)變革和經(jīng)濟社會綠色、智能、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

目前我國的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展尚處于初級階段，技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動力不強，產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈缺乏有效銜接，成人高等教育除在線教育外運用大數(shù)據(jù)的例子少之又少。雖然國內(nèi)已有不少企業(yè)、高校與科研院所成立了研究中心，針對大數(shù)據(jù)匯聚管理、智能分析等進行了研究，但是系統(tǒng)化研究不足，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新不深，無法形成合力，難以有效支撐大數(shù)據(jù)在教育產(chǎn)業(yè)做大做強。

2 大數(shù)據(jù)技術(shù)對成人高等教育帶來的創(chuàng)新應(yīng)用

2.1 教學(xué)技術(shù)手段更加個性化，教學(xué)質(zhì)量評估更為科學(xué)

現(xiàn)行的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要是由學(xué)生登陸服務(wù)器觀看教師事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)，教師通過系統(tǒng)記錄的學(xué)習(xí)時間進行考勤，至于學(xué)生是否需要學(xué)習(xí)該知識點以及學(xué)習(xí)效果如何，系統(tǒng)無從考察。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，基于學(xué)生各維度數(shù)據(jù)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)則可以提供更為個性化的學(xué)習(xí)方案。例如，學(xué)習(xí)日志、學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)、課程數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)管理數(shù)據(jù)等，研究者利用教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析技術(shù)對數(shù)據(jù)進行采集，根據(jù)不同的分析目的，調(diào)用不同的分析工具和模型對數(shù)據(jù)進行分析，為學(xué)習(xí)者提供適合自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略，數(shù)據(jù)挖掘和分析的結(jié)果同時被傳遞給教師和管理者，以便進行人為干預(yù)，

2.2 學(xué)生教育管理與思想政治教育更加精細

相對于基礎(chǔ)教育、普高教育，成人教育所獲得的支持和關(guān)注要遜色的多。當(dāng)前，成人高等教育層次眾多，形式多樣，學(xué)生分散且難以管理，教育管理、思想政治教育面臨諸多困難。大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)據(jù)資源無處不在，理論上，學(xué)?？梢猿浞掷脵C構(gòu)優(yōu)勢對各類數(shù)據(jù)源和連接進行定位，有效實現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集和匯聚，搜集學(xué)生在校的大量數(shù)據(jù)，如個人信息、特長愛好、性格特征，甚至社交、地理位置等，這些數(shù)據(jù)包含了學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活、情感等行為狀況，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)進行篩選、比較分析后，可以基本描繪出某個學(xué)生一段時間內(nèi)的狀態(tài)，對于異常的言論或行為，可以及時甄別發(fā)現(xiàn)，通過危機干預(yù)，避免極端事件的發(fā)生。

2.3 成人招生市場分析與合作單位函授點評估更加合理

生源是成人高等教育的主體，也是成人院校生存發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著出生人口高峰的下降，普通本?？聘咝ｉg生源的競爭已經(jīng)日趨白熱化，成人高校所受的擠壓更為嚴重，成人的招生工作面臨嚴峻挑戰(zhàn)。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，至少有兩點可供參考：一是對歷年的招生數(shù)據(jù)進行分析，通過對地區(qū)、中學(xué)、專業(yè)等信息進行關(guān)聯(lián)性分析，得出歷年生源較多的地區(qū)和中學(xué)，作為穩(wěn)定的生源基地，組織人脈資源豐富的當(dāng)?shù)厝藛T前往招生宣傳，穩(wěn)步擴大優(yōu)勢；而對于生源偏少的地區(qū)，選派創(chuàng)造性和活力較高的年輕人前往，加大宣傳力度，創(chuàng)新宣傳手段，開拓生源市場；二是通過網(wǎng)絡(luò)進行調(diào)查，依托網(wǎng)站投票和微信、QQ等社交媒體對應(yīng)屆畢業(yè)生或家長進行問卷調(diào)查，了解他們的職業(yè)規(guī)劃、報考意愿等，根據(jù)問卷結(jié)合地區(qū)、高考成績等信息進行綜合的數(shù)據(jù)分析，從而制定有針對性的招生策略。

成人院校在開拓新的合作伙伴，例如新建函授站點的時候，也可以使用大數(shù)據(jù)技術(shù)。傳統(tǒng)的實地考察受制于時間的限制，不能對所在地區(qū)和合作伙伴有全面和長期的了解，而運用大數(shù)據(jù)技術(shù)就可以通過對這個地區(qū)潛在學(xué)習(xí)者水平分布、學(xué)習(xí)風(fēng)氣，函授點社會信譽、財務(wù)狀況等多種維度數(shù)據(jù)綜合分析，確立精準(zhǔn)的辦學(xué)定位，進而做出更科學(xué)的決策。

3 大數(shù)據(jù)時代下成人高等教育發(fā)展改革的路徑探索

為了應(yīng)對新的形勢和不斷變化的社會學(xué)習(xí)需求，管理者必須要摒棄舊的思維模式，主動適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)思維，改變傳統(tǒng)管理模式，為成人高等教育開辟一條新的發(fā)展路徑。

3.1 要重視大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，從經(jīng)費、人員上給予保障

有人認為成人高等教育是普通教育的補充，大數(shù)據(jù)的管理可有可無，這種觀念是完全錯誤的，在不斷變革的時代，終身學(xué)習(xí)已成為必然選擇，而普通高等教育只能提供一段時間內(nèi)的學(xué)歷教育，成人高等教育將會成為大多數(shù)人工作后提升自我的主要學(xué)習(xí)途徑，成人高等教育即將迎來極大的生源爆發(fā)，屆時，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息管理模式將不能適應(yīng)大量的數(shù)據(jù)處理，管理者必須從戰(zhàn)略角度提前謀劃，超前布局，對大數(shù)據(jù)下的信息化管理改革給予必要的經(jīng)濟支持，引進必要的技術(shù)人才，并且鼓勵現(xiàn)有的在崗管理人員進行技術(shù)管理創(chuàng)新。

3.2 有效整合各類資源，創(chuàng)新成人高等教育學(xué)習(xí)平臺和管理信息系統(tǒng)

在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，大數(shù)據(jù)時代來臨前，我國教育信息化已經(jīng)走過了十幾年的發(fā)展歷程，各成人高等教育機構(gòu)都建立了諸如教務(wù)管理、學(xué)生信息管理等多個信息系統(tǒng)并且積累了大量網(wǎng)絡(luò)教育資源。由于開發(fā)的人員、目的以及開發(fā)技術(shù)不同，系統(tǒng)都處于各自為政的狀態(tài)，數(shù)據(jù)之間相互孤立，得不到有效的挖掘。在大數(shù)據(jù)時代下，為了最大限度的獲取數(shù)據(jù)的內(nèi)在關(guān)系，提取出有效的信息，應(yīng)該將這些系統(tǒng)有效地整合，通過數(shù)據(jù)交換接口將各自的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成格式統(tǒng)一的，可以參與合并計算的數(shù)據(jù)，同時建立有效的數(shù)據(jù)同步機制，保證新數(shù)據(jù)的一致性，只有這樣，才能最大限度的發(fā)揮大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢，進一步提高管理效率和決策水平。

3.3 建立健全大數(shù)據(jù)共享和監(jiān)管機制，既有效利用，又保障數(shù)據(jù)安全和個人隱私

大數(shù)據(jù)給人們帶來了前所未有的價值，在今后的生產(chǎn)生活中，數(shù)據(jù)會成為越來越重要的信息。在全球“開放數(shù)據(jù)”的呼聲日益高漲的大環(huán)境下，政府、企業(yè)、家長等社會各類機構(gòu)必然要求學(xué)校開放數(shù)據(jù)共享，學(xué)校也將從社會獲得更多的數(shù)據(jù)用于自身發(fā)展，這將是一個互利共贏的合作，能極大節(jié)省社會治理成本；與此同時大數(shù)據(jù)也開啟了個人信息的搜集利用時代，隨著網(wǎng)絡(luò)的使用大量的個人隱私也被同時搜集起來，極易產(chǎn)生數(shù)據(jù)泄露和侵犯個人隱私的情況，造成法律風(fēng)險。管理者應(yīng)站在大數(shù)據(jù)思維的角度，將自由和責(zé)任統(tǒng)一起來，建立健全大數(shù)據(jù)的共享和監(jiān)管機制，在法律的框架內(nèi)，注重自由的同時，充分保護個人隱私，才能讓大數(shù)據(jù)這個新生技術(shù)為成人高等教育的發(fā)展和改革做出良性和持續(xù)的貢獻。

【參考文獻】

[1]李娜.大數(shù)據(jù)時代下的成人高等教育管理與發(fā)展創(chuàng)新[J].繼續(xù)教育研究，2016（8）：61-63.

[2]徐鵬，王以寧，劉艷華，張海.大數(shù)據(jù)視角分析學(xué)習(xí)變革—美國《通過教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析促進教與學(xué)》報告解讀及啟示[J].遠程教育雜志，2013（6）：11-16.

[3]蒲清平，朱麗萍，趙楠.大數(shù)據(jù)思想政治教育研究綜述[J].思想教育研究，2016（3）：119-123.endprint