如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中數(shù)學(xué)課堂

◎曾靖

如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中數(shù)學(xué)課堂

◎曾靖

在教育的改革中，我國(guó)愈加倡導(dǎo)“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”素質(zhì)教育。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)將中華民族精神的象征，即蘊(yùn)涵著我國(guó)社會(huì)主義先進(jìn)文化精髓的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到實(shí)際的教學(xué)中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。本文首先我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀分析在初中數(shù)學(xué)課堂中的現(xiàn)實(shí)意義，隨后著重探討了其在從初中數(shù)學(xué)課堂上的融入策略。

初中是學(xué)生價(jià)值觀人生觀形成的重要階段，對(duì)學(xué)生各種思想意識(shí)的形成與確立具有重要的意義。因此，初中教師需深入貫徹和落實(shí)黨和國(guó)家的教育理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于課堂教學(xué)是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道，因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的聯(lián)系，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想與行為，培養(yǎng)他們良好的品德修養(yǎng)，這是初中數(shù)學(xué)教師需要不斷改進(jìn)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)實(shí)意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等內(nèi)容凝聚而成的一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)加強(qiáng)人們的社會(huì)總體認(rèn)知具有重要作用。其主要內(nèi)涵有富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是所有高尚品德的凝結(jié)體。（姜景宜.淺析社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中數(shù)學(xué)課堂[A].吉林市東方智慧教育咨詢(xún)服務(wù)有限公司.全國(guó)智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學(xué)術(shù)會(huì)議一等獎(jiǎng)?wù)撐募痆C].吉林市東方智慧教育咨詢(xún)服務(wù)有限公司:,2016:8.）若在初中數(shù)學(xué)課堂融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，能夠加深學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的綜合型人才，不斷推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中數(shù)學(xué)課堂的策略

組織數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透核心價(jià)值觀。為了確保學(xué)生能夠以一種積極正面的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，加深對(duì)初中數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)知，教師需在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行正確的思想教育，高效融入和滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如在學(xué)習(xí)二次函數(shù)方程式時(shí)，對(duì)于方程的解答如y=x+2x+5，當(dāng)題目要求求解x的最小值時(shí)，其正確解答步驟為y=(x+2x+1-1)+5=(x+1)-1+5=(x+1)+4，最終可以得到x的最小值為4。在此過(guò)程中，教師便可由方程式的配方中加一又減一的技巧向?qū)W生總結(jié)出堅(jiān)持誠(chéng)信的重要性，進(jìn)而將這種美德傳遞給學(xué)生，既加深了學(xué)生對(duì)二次函數(shù)解題過(guò)程的記憶與理解，又能引導(dǎo)學(xué)生在生活中堅(jiān)持誠(chéng)信做事。

利用數(shù)學(xué)史踐行愛(ài)國(guó)主義教育。初中數(shù)學(xué)中包含著許多的公式定理等，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)對(duì)這些內(nèi)容的由來(lái)產(chǎn)生較大的好奇心，使其想要了解提出者的生活背景、研究過(guò)程、歷史緣故等。因此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需將這些知識(shí)內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)家們勇于探索、刻苦鉆研、永不放棄的精神。如講解“勾股定理”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《九章算術(shù)》中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)“數(shù)形結(jié)合”的學(xué)習(xí)理念，在學(xué)生領(lǐng)略了先人的智慧與貢獻(xiàn)后，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能夠?qū)W習(xí)這些優(yōu)良的品質(zhì)，不斷激發(fā)他們的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情懷。

利用人格魅力滲透民主、敬業(yè)思想。教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，極易被學(xué)生模仿。因此，在日常的教學(xué)中，教師需要注意以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵來(lái)要求和約束自身的言行舉止，堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)的原則，采取合理的方法改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提升自己的人格魅力，從而為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)注意講課過(guò)程中說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣等，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要加以重視，并能循循善誘，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造出一種民主、和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而言傳身教，促使學(xué)生學(xué)習(xí)教師身上所體現(xiàn)的民主、敬業(yè)等思想。

借助數(shù)學(xué)素材傳遞法制思想。俗話(huà)說(shuō)知識(shí)是來(lái)源于生活還將應(yīng)用于生活，初中數(shù)學(xué)知識(shí)亦是如此。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)將數(shù)學(xué)素材與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合而起來(lái)，向?qū)W生傳遞更多正能量。例如數(shù)學(xué)中的一些定理、公理和法則可以幫助學(xué)生快速找到問(wèn)題的解答方向和思路，如三角形的內(nèi)角和等于180°、同角或等角的補(bǔ)角相等、1的倒數(shù)還是1等。而這些定理又恰好突出了規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性，提升學(xué)生在運(yùn)用定理做題的過(guò)程中應(yīng)按照規(guī)則做事的意識(shí)，進(jìn)而不斷加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和意識(shí)，使其能夠用法制思想來(lái)約束自身的行為，深刻踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想，做一名遵紀(jì)守法的好公民。

通過(guò)數(shù)學(xué)美感滲透和諧、平等、友善、公正教育。數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)能夠向?qū)W生傳遞美學(xué)理念，使學(xué)生接受美的熏陶，進(jìn)而不斷提升自身的審美能力。因此，初中教師在教學(xué)如幾何圖形的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就需突出其中所蘊(yùn)含的對(duì)稱(chēng)美、結(jié)構(gòu)美、簡(jiǎn)潔美等等。例如，圓形的完全對(duì)稱(chēng)性，并且圓形還能體現(xiàn)出一種團(tuán)結(jié)的集體主義精神，即由無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)而圍成了一個(gè)圓形，且圓形邊上的任意一點(diǎn)到其中心定點(diǎn)的距離都相等，突出了整體與個(gè)體之間關(guān)系的重要性以及人人平等的思想。這就使得學(xué)生在理解了“到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)”含義的同時(shí)，還能夠堅(jiān)持集體主義精神，發(fā)揮個(gè)人最大的能力來(lái)促進(jìn)集體的發(fā)展。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂上融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還能夠幫助學(xué)生形成積極的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅(jiān)持人本內(nèi)涵，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，將品德教育融入課堂教學(xué)中，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)和提升學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維邏輯等能力的同時(shí)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正落實(shí)到學(xué)生的日常行為中，進(jìn)而不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)教育的實(shí)效性。

（作者單位：云陽(yáng)縣第一初級(jí)中學(xué)）