現(xiàn)階段幼兒教育面臨的問題、成因和對策

◎叢衛(wèi)紅 劉媛媛

現(xiàn)階段幼兒教育面臨的問題、成因和對策

◎叢衛(wèi)紅 劉媛媛

幼兒教育是我國現(xiàn)階段九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，因此社會各界對幼兒教育中存在的問題都十分關(guān)注，如果不能夠及時給予合理有效的解決，勢必會對幼兒未來的人生之路產(chǎn)生各種負面影響。此研究僅針對幼兒教育中存在的問題進行分析，尋找原因并給予解決措施，希望可以為幼兒教育研究和發(fā)展提供一定的參考價值。

幼兒教育從狹義上講是指社會上的特殊教育機構(gòu)如幼兒園等，從廣義上講是指凡能夠?qū)τ變旱纳硇漠a(chǎn)生影響的行為、活動，均可稱其為幼兒教育。將適宜的教育活動應(yīng)用于幼兒階段，不僅能夠開闊幼兒視野、激發(fā)其興趣，還能夠促進兒童身心健康全面發(fā)展。近年來我國幼兒教育事業(yè)取得顯著的發(fā)展和進步，幼兒教育的內(nèi)外環(huán)境都在不斷進行更新，這對更有利于實現(xiàn)幼兒教育在兒童發(fā)展中的奠基作用，但是在為幼兒教育提高便利的同時仍存在許多不容忽視的問題，必須引起重視。

現(xiàn)階段我國幼兒教育中存在的問題

師資隊伍不強，有待進一步的提高。在我國幼兒教育中，教學(xué)質(zhì)量的好壞和幼兒教師的學(xué)歷以及素質(zhì)密切相關(guān)。目前我國幼兒教師多數(shù)來源于幼兒師范學(xué)校，少部分來源于?？?、職業(yè)學(xué)院以及部分本科院校的相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)的幼兒老師雖然具有一定的能力，但是文化知識欠缺嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量邏輯思維能力較差。同時幼兒教師素質(zhì)問題參差不一，當(dāng)下體罰、虐待幼兒的情況十分常見，急需教育機構(gòu)加強對幼兒教師素質(zhì)的考核，提高幼兒教師整體素質(zhì)。

教育形式存在極端化?，F(xiàn)階段我國幼兒教育形式存在兩個極端：過于單調(diào)和過于豐富。過于單調(diào)是指堅持以往的教育理念，幼兒教育仍存留于由老師一步步教，學(xué)生一步步跟著學(xué)和做的階段，對幼兒大腦刺激不足，而且也不能根據(jù)幼兒的自身特點來激發(fā)其自身的創(chuàng)造力。過于豐富是指部分教育機構(gòu)教學(xué)形式太過豐富，幼兒教育將小學(xué)教學(xué)內(nèi)容納入教育中，同時還為幼兒開展各種興趣學(xué)習(xí)班，但忽略了對幼兒生活常識以及社會四維的培養(yǎng)。幼兒教師必須根據(jù)幼兒的自身特點，采取有針對性的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

教育資源布局失衡。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段。高質(zhì)量的幼兒教育不僅可以讓幼兒在認知和社會性等方面得到快速發(fā)展，幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，而且可以有效提升義務(wù)教育階段學(xué)生的智力水平和學(xué)業(yè)成績，為兒童進一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段我國幼兒教育資源分布嚴(yán)重不均衡，這和政府資金投入少、教育資源短缺且分配不均衡、收費標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、地域限制等密切相關(guān)。

導(dǎo)致幼兒教育問題的成因

隨著我國經(jīng)濟和社會迅猛發(fā)展，非義務(wù)教育幼兒園教育取得了顯著發(fā)展，由于其數(shù)量較多，因此競爭不可避免。幼兒園為了滿足家長們各方面的需求，將功利化理念應(yīng)用到辦學(xué)中，這和國家最初的教育理念背道而馳，雖然穿著特色教學(xué)的外衣，但已嚴(yán)重影響了幼兒的健康發(fā)展。同時部分幼兒園管理理念落后，這和落后的管理制度密切相關(guān)，這不僅限制了幼兒教師的教學(xué)思維，還削弱了幼兒教師對教學(xué)的積極性，不利于幼兒園的健康發(fā)展。同時隨著勞動力的輸出，部分地區(qū)留守兒童的教育問題日益突出。央視曾明確指出當(dāng)數(shù)千名農(nóng)民工外出打工掙錢的同時導(dǎo)致了眾多留守兒童成為新一代問題兒童，對這部分問題兒童的早期教育問題解決不當(dāng)，會引發(fā)一系列社會問題。發(fā)展幼兒教育在很大程度上可以彌補留守兒童家庭教育的缺位或不足，幫助兒童獲得良好的早期經(jīng)驗，促進留守兒童的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

提升幼兒教育的措施

解決任何問題都要從多方面進行思考和分析，既要看到其歷史因素和現(xiàn)實問題，又要不斷的學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進理念，根據(jù)自身的實際情況不斷完善和改進。要解決我國幼兒教育存在的問題，需要國家、社會和家庭多方面的共同努力。政府是幼兒教育的提倡者、規(guī)劃者，在幼兒教育理念的現(xiàn)代化中擔(dān)負著領(lǐng)導(dǎo)作用，因此其必須做到以下幾點：一是要提供足夠的教育資金，保證各項基礎(chǔ)設(shè)施完備，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和全面發(fā)展的過程中條件充足；二是加強對幼兒教育機構(gòu)負責(zé)人的管理，通過制定各種管理制度來加強管理，增加幼兒教育現(xiàn)代化的進程。社會則主要保證為幼兒教育提供充足的教學(xué)設(shè)備。在當(dāng)下，幼兒教育不能再局限于以往的舊體制中，現(xiàn)代化設(shè)備如投影儀、計算機等教學(xué)設(shè)備已經(jīng)普遍的應(yīng)用于教學(xué)中，這是未來發(fā)展的大趨勢。社會必須為幼兒教育提供足夠的教育資源，讓幼兒能夠獲得較多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。家庭在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用。父母不僅要保證幼兒人身安全，還要幫助孩子樹立正確的人身觀和價值觀，這就要求家長要不斷地提高自身素質(zhì)，通過點滴做好幼兒教育。

目前我國幼兒教育發(fā)展仍存在諸多不足，要完善其現(xiàn)代化建設(shè)離不開國家、社會和家庭的共同努力，政府的政策導(dǎo)向、經(jīng)費投入等宏觀管理是影響幼兒教育發(fā)展的重要因素，其管理水平直接影響著幼教內(nèi)外各種資源整體功能發(fā)揮的程度，進而影響到幼教機構(gòu)的教育質(zhì)量，其政策導(dǎo)向直接控制著幼教發(fā)展的方向和進程，只有充分的發(fā)揮國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值，并將其與現(xiàn)代幼兒先進教育科學(xué)理論相結(jié)合，才能促進幼兒智力和人格的全面發(fā)展，保證其將來能夠適應(yīng)社會發(fā)展，做合格的接班人。

（作者單位：山東省威海市市級機關(guān)幼兒園）