淺談區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性

李凡

【摘 要】區(qū)域活動(dòng)作為幼兒一日生活的重要組成部分，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。幼兒園《綱要》中指出的“幼兒園教育應(yīng)為幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)。為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心”。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域活動(dòng) 幼兒發(fā)展 重要性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.196

區(qū)域性活動(dòng)是近年來(lái)在我國(guó)學(xué)前教育中興起并迅速發(fā)展的一種教育活動(dòng)方式。它可以彌補(bǔ)以往教育中以集體活動(dòng)為主的局限性，可以給幼兒提供自由的活動(dòng)空間，讓幼兒自主選擇參與自己感興趣的活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展能有效促進(jìn)幼兒身心發(fā)展和良好個(gè)性的形成，區(qū)域活動(dòng)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

一、區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展有利于幼兒身體的發(fā)展

3-6歲兒童處于身體發(fā)展的重要階段，身體動(dòng)作比以前靈活，開(kāi)始協(xié)調(diào)。逐步能自然地、有節(jié)奏地行走。喜歡跑、跳、玩球、騎小車(chē)、投扔沙袋等?；顫姾脛?dòng)也是幼兒發(fā)展的重要特點(diǎn)，在區(qū)域活動(dòng)中投入一定的體育活動(dòng)可以滿足幼兒身體發(fā)展的需要。教師在區(qū)域中投放不同的運(yùn)動(dòng)器具，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇區(qū)域，自由結(jié)伴、自由活動(dòng)，在幼兒活動(dòng)的同時(shí)教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒在良好的體育環(huán)境中能充分地自由活動(dòng)，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，在獨(dú)立或合作運(yùn)動(dòng)中提高自主運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒的基本動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)能力從而促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。

二、區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展有利于幼兒心理的發(fā)展

幼兒期是兒童心理發(fā)展的飛躍時(shí)期，幼兒的心理發(fā)展每個(gè)階段的兒童又有其各自的特點(diǎn)。小班兒童情緒性強(qiáng)、愛(ài)模仿、思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性。中班的孩子愛(ài)玩、會(huì)玩、思維具體形象。大班幼兒好學(xué)好問(wèn)、抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展、個(gè)性初具雛形。區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置是自由的，開(kāi)放的，孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)，豐富的環(huán)境為孩子提供了探索、求知、交往、合作的機(jī)會(huì)，使孩子的欲望得到滿足。

三、區(qū)域活動(dòng)有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展

孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中扮演著各種角色，孩子們?cè)诜从成鐣?huì)生活的同時(shí)，也反映了人與人之間的關(guān)系，他們通過(guò)不同角色的扮演，學(xué)習(xí)不同角色的交往方式，想象表現(xiàn)并體會(huì)不同的情感，在照顧娃娃時(shí)想象表現(xiàn)并體驗(yàn)父母對(duì)孩子的呵護(hù)；做醫(yī)生時(shí)細(xì)心照顧病人，做服務(wù)員時(shí)耐心熱情地接待顧客，等等，這些區(qū)角活動(dòng)中角色扮演無(wú)形中使孩子增強(qiáng)了自我意識(shí)和群體意識(shí)。

四、區(qū)域活動(dòng)有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展

時(shí)代的發(fā)展需要培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，良好的個(gè)性發(fā)展是孩子成才的基礎(chǔ)，許多教育實(shí)踐告訴我們，區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)孩子良好個(gè)性的有效途徑，它對(duì)孩子起著積極的促進(jìn)作用，幼兒園教育綱要中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功?！?/p>

五、積極反思，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

由于區(qū)角活動(dòng)是一種個(gè)別化或小組式的教育活動(dòng)形式，在區(qū)角活動(dòng)中，教師所面對(duì)的是每一個(gè)幼兒。教師在幼兒的一日生活中扮演重要作用，在區(qū)角活動(dòng)過(guò)程中，教師要從幼兒學(xué)習(xí)的教導(dǎo)者變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，充分發(fā)掘幼兒學(xué)習(xí)的潛能，區(qū)角活動(dòng)為教師提供了一個(gè)在有限的時(shí)空環(huán)境中、在積極的師幼互動(dòng)中通過(guò)積極反思促進(jìn)自主思考并提升專業(yè)能力的途徑。

總之，區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分，作為重要的教育組織形式，在促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展和教師專業(yè)的成長(zhǎng)中具有極其重要的意義和價(jià)值。

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