淺談初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入

林巧如

【摘要】課堂教學(xué)的開端就是新課的導(dǎo)入部分，導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是承上啟下、溫故知新的必然途徑，對一節(jié)課的成效起著至關(guān)重要的作用。恰到好處的課堂導(dǎo)入就如一本好書的序言，能夠先聲奪人，激起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生逐步引人課堂主題，從而使他們積極地參與到課堂學(xué)習(xí)上來。因此，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)過程中最基本的也是非常重要的一步。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 導(dǎo)入 教學(xué)藝術(shù)

課堂導(dǎo)入是教師在開始新授課之前為了促使學(xué)生盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新知識準(zhǔn)備的一種重要的方法和學(xué)習(xí)方式。英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入設(shè)計在英語授課中起著非常重要的作用。如何導(dǎo)入新課是一項(xiàng)需要精心設(shè)計的教學(xué)藝術(shù)。教師通過課堂導(dǎo)入能給學(xué)生一個緩沖時間，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中自然地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。要做到有效而成功的課堂導(dǎo)入，我們應(yīng)該先知道什么是課堂導(dǎo)入。到底什么是課堂導(dǎo)入？

一、課堂導(dǎo)入的含義

課堂導(dǎo)入是指教師在一節(jié)課開始時為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)而設(shè)計的必要的課堂環(huán)節(jié)和重要的行為方式。它有引起學(xué)生興趣，扣住學(xué)生心弦，優(yōu)化學(xué)生心境，激活學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生對新知識探求、為良好的課堂運(yùn)用作早期準(zhǔn)備等重要性。如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課做好鋪墊，使學(xué)生積極投入課堂教學(xué)當(dāng)中，讓新內(nèi)容在輕松愉快的氛圍慢慢呈現(xiàn)，大大提高教學(xué)效率，從而使學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)成效。因此我們要認(rèn)真對待課堂教學(xué)的導(dǎo)入，積極反思它，立足現(xiàn)實(shí)實(shí)踐嘗試、探索研究不同的課堂導(dǎo)入技巧。

二、英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入的常見問題

實(shí)際上，在初中英語教學(xué)中很多教師忽視了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。其主要原因在于他們并沒有意識到課堂導(dǎo)入對學(xué)生的學(xué)習(xí)所起的重要作用，也沒有掌握課堂導(dǎo)入的技巧，使得很多學(xué)生無法快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)在初中英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入時常見的問題：

1.無導(dǎo)入。一些教師認(rèn)為課堂導(dǎo)入是在浪費(fèi)時間，會影響到教學(xué)進(jìn)度，在既定的時間內(nèi)無法完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

2.導(dǎo)入方式單一枯燥。很多老師不重視課堂導(dǎo)入，導(dǎo)入方式很單一，一上課就拿著英語課本，整節(jié)課下來課本不離手。

3.沒有目標(biāo)性的導(dǎo)入。

三、初中英語課堂上導(dǎo)入的一些常用技巧

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這是教學(xué)中最常用的導(dǎo)入方式之一，常被用在單元內(nèi)的不同部分的教學(xué)內(nèi)容之間。知識是連貫的，課流動。在每節(jié)課的開頭，教師應(yīng)盡可能有意挑選些與新知識有一定聯(lián)系的舊知識檢測復(fù)習(xí)，作為的最佳切點(diǎn)導(dǎo)入，通過對比或提問來喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，達(dá)到溫故知新的目的。

2.引導(dǎo)預(yù)習(xí)導(dǎo)入。教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，特別是讓學(xué)生明確幾個關(guān)鍵點(diǎn)，然后再在課堂上有針對性地提問，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有較充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程進(jìn)行更加深入的探討。運(yùn)用這種方法需要注意兩點(diǎn)：一是布置預(yù)習(xí)內(nèi)容一定要具體，不可過多、過難。二是提問一定要緊扣課前所布置的。教師在引導(dǎo)預(yù)習(xí)時，最好設(shè)計若干難度適宜梯度合理的問題，以便學(xué)生探討。在到規(guī)定時間后有針對性地提問，引導(dǎo)學(xué)生在不經(jīng)意間步入探索學(xué)習(xí)之境。

3.問答導(dǎo)入。教師會根據(jù)教學(xué)目的在課堂上提出相關(guān)的問題，這一切都是為了引起學(xué)生思考。當(dāng)學(xué)生們積極投入對問題的討論和回答過程中，不僅激發(fā)了他們的熱情，而且使其至始至終地保持注意力，極大地鍛煉了他們的思維能力。由于教師提出了與新課內(nèi)容相關(guān)的主題后，學(xué)生們的興趣因此而迅速地被激發(fā)出來，從而讓他們尋求對新知識的渴望。在創(chuàng)設(shè)問題的過程中，學(xué)生們會主動地尋找問題的解決方案，形成良好的辯論和思考的習(xí)慣。

4.故事導(dǎo)入。許多教師都有這樣的感受，課堂上提到課外的知識，學(xué)生總是熱情高漲，故事導(dǎo)入是個有效的方法。講一個新鮮而富于哲理的故事導(dǎo)人新課，會令學(xué)生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去，這樣既能有效地吸引學(xué)生的注意力，自然導(dǎo)入新課，又能啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力。生動形象的語言可以喚起學(xué)生的注意。講故事時，盡可能用學(xué)生能懂的單詞和句型表達(dá)。學(xué)生愛聽故事，聽故事時，他們對故事有極大的興趣，注意力特別集中。這個過程也能訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

5.時事導(dǎo)入。就是通過借助近期周內(nèi)外發(fā)生的重大事件或發(fā)生在學(xué)生身邊事跡談?wù)撘鼋虒W(xué)的主題。時事多為多數(shù)學(xué)生所了解、且是他們茶余飯后的話題.因此教師在課堂教學(xué)中談?wù)摯祟愒掝}時不至于讓學(xué)生感到陌生，而且容易吸引學(xué)生的注意力。

6.視聽導(dǎo)入。視聽導(dǎo)入法是學(xué)生最喜歡.也是最能吸引學(xué)生注意力的教學(xué)手段之一。視聽導(dǎo)入法直觀、生動，既有畫面又有聲音，能充分調(diào)動學(xué)生各個部分的感覺器官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，是最受學(xué)生喜歡的一種導(dǎo)入。

總之，課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，它關(guān)系到整節(jié)課授課的成敗，直接影響學(xué)生對這堂課的掌握，甚至影響學(xué)生對這一模塊的知識系統(tǒng)的構(gòu)建。如果課堂教學(xué)有一個良好的導(dǎo)入，就必然能為接下來的教學(xué)起到積極的推動作用，這樣便提高了課堂教學(xué)的有效性。我們應(yīng)掌握課堂導(dǎo)入的技巧，巧妙設(shè)計靈活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到課堂氛圍中，以便得到最佳學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷芳.談初中英語教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2011（1）.endprint