論游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

李可

【摘要】小學(xué)生思維活躍，如果教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教，讀，背，抄此類死記硬背的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生感到厭煩，游戲教學(xué)如同一片新天地，解放學(xué)生的同時(shí)也成就了教學(xué)。但目前對(duì)于游戲教學(xué)的研究還較少，教師在實(shí)際操作過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 游戲 游戲教學(xué)

一、引言

愛好游戲是每一個(gè)小學(xué)生的天性。游戲?qū)τ趦和瘉?lái)說(shuō)具有天生的魔性，課堂中一提到“游戲”二字，學(xué)生們的神經(jīng)細(xì)胞立即活躍幾倍，教室里的精氣神一下子就聚集起來(lái)。游戲教學(xué)其實(shí)是游戲者按照一定的游戲規(guī)則完成一定的游戲任務(wù)從而順利完成教學(xué)任務(wù)的一種行之有效的教學(xué)方法。

二、游戲教學(xué)的重要性

1.提高學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，興趣能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，便被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)最大的作用便是能活躍課堂氣氛，使學(xué)習(xí)不再呆板無(wú)聊，讓課堂興趣盎然，生機(jī)勃勃?？傊?，教師要從小學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，在課堂教學(xué)中采用小學(xué)生喜歡的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.提高學(xué)生的成績(jī)。游戲教學(xué)能使課堂生動(dòng)，能使學(xué)生更加專注，自然而然便能提高學(xué)生的成績(jī)。于教師和學(xué)生而言，成績(jī)是最能衡量教學(xué)效果的利器，在課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)好處多多，提高教學(xué)效率，最終使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3.加大生生之間的交往，提高學(xué)生與人合作的能力。在教學(xué)中，有很多游戲需要同伴互助，小組合作。游戲能使生生之間話語(yǔ)增多，學(xué)生在討論過(guò)程中，集體參與游戲中，融洽彼此的感情，發(fā)揮各自的能力。

4.變化課堂參與形式。游戲能使學(xué)生參與課堂的形式多樣，不再枯燥單一，小學(xué)生的注意力容易分散，很難安靜地坐在自己的位子上聽老師一言堂。游戲教學(xué)能使學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，能全面提高學(xué)生的“聽，說(shuō)，讀，寫”的能力。學(xué)生運(yùn)用聽、說(shuō)、讀、寫能力來(lái)參與課堂游戲，長(zhǎng)此以往學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力得到鍛煉，從而形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力得到提高。

三、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)

1.準(zhǔn)備游戲。教師在備課時(shí)，應(yīng)充分吸收課標(biāo)精神，抓住教材核心，重攻雙基能力，在課前有充分的預(yù)設(shè)。游戲的形式，時(shí)間，場(chǎng)所，應(yīng)準(zhǔn)備的道具都要心中有數(shù)。

2.解釋游戲。游戲是有規(guī)則的，要在游戲開展前與學(xué)生講清出游戲規(guī)則，游戲過(guò)程中的要點(diǎn)。務(wù)必要求學(xué)生遵守規(guī)則，按照事先設(shè)定好的程序來(lái)開展游戲。必要時(shí)教師可以親自示范游戲?qū)⑷绾伍_展，或者叫幾個(gè)同學(xué)先來(lái)演示一次，這樣全班同學(xué)便能心領(lǐng)神會(huì)。

3.開展游戲。開展游戲是整個(gè)游戲過(guò)程的關(guān)鍵部分，游戲的覆蓋面，游戲進(jìn)行的時(shí)間，游戲是否按照預(yù)設(shè)來(lái)進(jìn)行等這些都是教師應(yīng)該在開展游戲過(guò)程中要隨時(shí)調(diào)控的。

4.評(píng)價(jià)游戲。一個(gè)游戲結(jié)束了，學(xué)生們意猶未盡，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，在整個(gè)游戲過(guò)程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的要提出表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)一般的要提醒，但也不要過(guò)于嚴(yán)厲打擊，注意保護(hù)學(xué)生的參與欲和自尊心。教師應(yīng)公正評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)，一朵小花，一封表?yè)P(yáng)信都能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的無(wú)限熱情，同時(shí)對(duì)下一次游戲的開展充滿期待。

四、目前小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)存在的問(wèn)題

1.為了游戲而游戲。有時(shí)候在實(shí)際教學(xué)中，游戲并不能達(dá)到真正句型和單詞操練的目的。學(xué)生年齡段不同，知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不一樣，每一種課堂游戲都要能適合當(dāng)下課堂中的情境，如今網(wǎng)絡(luò)上搜索“英語(yǔ)游戲”，種類繁多且雜，教師不應(yīng)該做“拿來(lái)主義”，千萬(wàn)不要為了游戲而游戲。

2.過(guò)于依靠道具。我們經(jīng)?？吹皆诖笮偷墓_課上，教師會(huì)花較多心思準(zhǔn)備道具來(lái)完成游戲，如超市購(gòu)買對(duì)話中，有教師會(huì)搬一個(gè)衣服架，掛滿各式衣物，模擬商場(chǎng)購(gòu)物的感覺(jué)。學(xué)生在喧嘩中自然熱熱鬧鬧，但對(duì)于教師而言，準(zhǔn)備的時(shí)間和內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)過(guò)多，在實(shí)際教學(xué)中并不提倡。

3.游戲規(guī)則不清，學(xué)生不理解導(dǎo)致課堂混亂。有些教師將游戲規(guī)則設(shè)計(jì)得過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生很難一下子理解，導(dǎo)致課堂中游戲的進(jìn)行并不順暢。教師如果課堂掌控能力不強(qiáng)，規(guī)則還沒(méi)講清，學(xué)生便一窩蜂上臺(tái)，耽誤了寶貴的課堂時(shí)間卻沒(méi)能取到任何效果。

4.游戲簡(jiǎn)單單一。游戲過(guò)于簡(jiǎn)單，并反復(fù)運(yùn)用。于學(xué)生而言已經(jīng)沒(méi)有了游戲帶來(lái)的快樂(lè)感，而只是一種單調(diào)的重復(fù)。如大小聲，扔炸彈，卡片快閃等，課堂中的游戲缺乏新意，學(xué)生已經(jīng)過(guò)了對(duì)此種游戲的新鮮感。

五、對(duì)課堂中游戲教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.游戲教學(xué)要落到實(shí)處，不要過(guò)于花哨。教師應(yīng)該始終明確游戲教學(xué)只是一種輔助手段，有教師教授“monkey”這個(gè)單詞，又是帶一串香蕉，又是帶猴子布偶，又是請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演猴子的動(dòng)作叫聲等，整個(gè)單詞教授過(guò)程只見各道具輪番上場(chǎng)，學(xué)生興奮之余還是沒(méi)能將音發(fā)準(zhǔn)。

2.要擅于開發(fā)新游戲。社會(huì)在日新月異，教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，而不應(yīng)該“一鍋剩飯炒到底”，平時(shí)在聽課中，及時(shí)記錄適合自己教學(xué)的好游戲。也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，對(duì)游戲進(jìn)行加工改編。在教研活動(dòng)中，同行之間多交流，多探討，開發(fā)出新的游戲。

六、結(jié)語(yǔ)

“小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)”是把游戲的形式融于英語(yǔ)教學(xué)之中的一種教學(xué)活動(dòng)類型。怎樣才能高效的在課堂中開展游戲是需要每一個(gè)老師不斷反思和總結(jié)的。教師需要不斷用自己的教育智慧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的學(xué)習(xí)熱情，適時(shí)在課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)，成就出一堂堂精彩紛呈的課。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴丹妮.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2014（11）.endprint