小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策分析

欒秀萍

摘要：小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育的重要階段，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，作文是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，很多小學(xué)生反映作文難度較大，寫(xiě)出來(lái)的作文平淡無(wú)奇。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行分析與探討，旨在提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文；教學(xué)問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0072-01

小學(xué)教育過(guò)程中，為了不斷提高學(xué)生的綜合能力水平，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，尤其是在寫(xiě)作教學(xué)中，不能單純地采用灌輸教學(xué)方法，在教育過(guò)程中要重視語(yǔ)文寫(xiě)作延伸教育，注重對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。

1.小學(xué)語(yǔ)文作文面臨的問(wèn)題

1.1 方面的問(wèn)題。傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)是以應(yīng)試教育為導(dǎo)向的，考試中對(duì)作文的評(píng)分會(huì)成為影響學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)重要因素，有的學(xué)生為了在考試中獲得高分而進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)作內(nèi)容單調(diào)、乏味。而且在寫(xiě)作過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的領(lǐng)悟能力不同，忽視了學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作認(rèn)知能力以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，比如在寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候，很多小學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)寫(xiě)作能力有很大影響。另外，學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)較差，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有足夠多的素材可用，素材是寫(xiě)作的源泉，只有豐富的素材，才能讓學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候有更多主題、更多詞語(yǔ)可以應(yīng)用。但是有的小學(xué)生閱讀面比較窄，沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，所以寫(xiě)作起來(lái)難度較大，寫(xiě)作的內(nèi)容也比較干癟，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)。

1.2 方面的問(wèn)題。教師是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中的重要角色，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育的主要力量，小學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升離不開(kāi)教師的指引。小學(xué)生的思維是發(fā)散的，他們往往具有十分豐富的想象力，而想象力又是寫(xiě)作教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要應(yīng)用這種想象力，而不能對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行扼殺。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師一味進(jìn)行講解，進(jìn)行黑板教育，給學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)很少，因此學(xué)生缺乏自主思考能力，在寫(xiě)作過(guò)程中只會(huì)為了完成寫(xiě)作任務(wù)而學(xué)習(xí)，扼殺了學(xué)生的天性。

2.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中的策略分析

2.1 加強(qiáng)閱讀，豐富小學(xué)生的素材量。寫(xiě)作需要素材，無(wú)論是生活經(jīng)歷，還是自己閱讀過(guò)的書(shū)籍，都可以作為小學(xué)生寫(xiě)作的素材，在小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，必須加強(qiáng)小學(xué)生的素材累積，讓他們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候感覺(jué)文思泉涌，有很多可以寫(xiě)的東西。引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，是豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材的關(guān)鍵措施，閱讀不僅是針對(duì)各種大綱教材，更要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種其他的課外讀物進(jìn)行閱讀。教師可以給學(xué)生推薦書(shū)單，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，比如國(guó)內(nèi)外的兒童經(jīng)典名著，不僅對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力的提升有幫助，還能提高小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為他們的寫(xiě)作提供豐富的素材。閱讀還可以延伸到課后，尤其是對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，在課后必須要加強(qiáng)閱讀，教師可以組織讀書(shū)活動(dòng)，定期將學(xué)生組織在一起，讓學(xué)生對(duì)自己看過(guò)的不錯(cuò)的書(shū)籍進(jìn)行推薦，講出自己覺(jué)得這本書(shū)不錯(cuò)的原因，通過(guò)學(xué)生之間的相互交流與溝通，學(xué)生可以拓展眼界和思維，而且也能獲得更多豐富的閱讀素材。

2.2 結(jié)合生活熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行寫(xiě)作。小學(xué)生之所以覺(jué)得寫(xiě)作比較難，是因?yàn)樵趯?xiě)作的時(shí)候完全依靠自己的憑空想象，沒(méi)有生活經(jīng)歷的根基，所以寫(xiě)出來(lái)的東西有些漂浮，不太切合實(shí)際。為了提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，可以加強(qiáng)小學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的生活領(lǐng)悟能力，結(jié)合生活進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，寫(xiě)作的內(nèi)容也會(huì)更富有情感，貼近生活，貼近學(xué)生的實(shí)際情況。然后再慢慢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育，讓學(xué)生能夠有豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而可以對(duì)各類(lèi)文章進(jìn)行創(chuàng)作和練習(xí)。例如在以友情為主題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，最直接的方法就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的朋友與自己在日常生活中發(fā)生的有趣的事情進(jìn)行描寫(xiě)，結(jié)合生活中的小事件以及自己對(duì)友情的理解，從內(nèi)心出發(fā)對(duì)友情進(jìn)行描繪，從而真正地提高寫(xiě)作水平，寫(xiě)出來(lái)的文章也更有感染力。

2.3 加強(qiáng)練習(xí)。練習(xí)是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵，很多小學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成寫(xiě)日記或者記錄的習(xí)慣，記日記是小學(xué)生培養(yǎng)寫(xiě)作能力的重要措施，看似簡(jiǎn)單，但是要真正寫(xiě)好一篇日記并不容易。在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。例如讓學(xué)生每周交一篇周記，對(duì)自己在這一周中發(fā)生的最有意義的事情進(jìn)行描述，這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣，對(duì)自己每天發(fā)生的事情進(jìn)行記錄，然后再在一周結(jié)束的時(shí)候?qū)ψ约阂恢艿纳钸M(jìn)行總結(jié)，從而由真正培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)以及情感的表達(dá)有十分重要的作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極加強(qiáng)作文練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行寫(xiě)作和鍛煉，不斷培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)其寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王慧蓬.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策分析[J].讀書(shū)文摘：中，2016（11）

[2] 周燕.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題及對(duì)策[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2016（07）

[3] 張玉梅.試論小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題及對(duì)策[J].好家長(zhǎng)，2015（50）

[4] 魏桂萍.淺談小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題及解決策略[J].小作家選刊，2016 （16）endprint