如何建立有效的小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)

馮慧

【摘要】微課以短小精悍的微型教學(xué)視頻為主要載體，在近年來(lái)的教學(xué)授課中極其流行，微時(shí)代的到來(lái)讓人們的學(xué)習(xí)和生活的方式得到了極大的改變。本文將研究微課在小學(xué)英語(yǔ)工作中的積極作用，以及如何建立有效的微課教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】微課 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)模式

教育的核心工作是工作模式和學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，現(xiàn)在的教學(xué)模式已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的授課方式，翻轉(zhuǎn)課堂、微信課堂、幕課、微課等教學(xué)方式已經(jīng)匯進(jìn)我們的校園，其中微課作為一種新的授課方式很快得到了老師們的認(rèn)可和應(yīng)用。

一、微課及相關(guān)理論

1.微課的定義。百度百科定義微課是運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。我認(rèn)為微課是教學(xué)內(nèi)容短小精悍的課程，課程的目標(biāo)明確，時(shí)間一般安排在10分鐘之內(nèi)，同時(shí)課程的焦點(diǎn)在一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)的小范圍討論。

2.微課的特點(diǎn)。微課的第一個(gè)特點(diǎn)，在于“微”，10分鐘之內(nèi)短時(shí)間的授課有利于集中同學(xué)們的注意力，并能多方面的培養(yǎng)孩子們的專(zhuān)注力和反應(yīng)能力，使同學(xué)們能在較短的時(shí)間內(nèi)接收到更多的知識(shí)，高效的完成知識(shí)結(jié)構(gòu)框架的構(gòu)建，減少孩子們?cè)谡n業(yè)上的壓力，同時(shí)也能提高教師的工作效率。微課也是在課堂中進(jìn)行的，所以它的第二個(gè)特點(diǎn)在于半獨(dú)立。微課的開(kāi)展具有明確的主題，滿足教學(xué)授課的要求，然而微課在內(nèi)容上有些差異，由于其授課時(shí)間較短，所以內(nèi)容必須短小精悍，以媒體的方式授課本身就是教學(xué)手段的一種突破，加之其精良的制作和鮮艷的畫(huà)面感對(duì)學(xué)生的吸引也能很好的幫助老師的教學(xué)。

二、建立有效的微課教學(xué)模式

1.明確教學(xué)目標(biāo)。微課作為一種新興的教學(xué)資源，對(duì)老師的授課方式有了極大的影響，當(dāng)然，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)具有突破性的意義，再也不是拿著錄音單純的授課了，而是可以結(jié)合課本的內(nèi)容繪聲繪色的用多媒體進(jìn)行表演，這使得孩子們的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提升。小學(xué)生的主要培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，由于其活潑好動(dòng)，專(zhuān)注力較短，概括水平也較為直觀，因此小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要使用合理的方法和較為直觀的教學(xué)模式，微課的出現(xiàn)大大解決了這個(gè)難題。小學(xué)英語(yǔ)的很多內(nèi)容都是具有畫(huà)面感的，有了微課的視頻教學(xué)可以將課本的知識(shí)點(diǎn)帶入到生動(dòng)的故事情節(jié)中，一方面可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，另一方面也可以培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)思維能力，以直觀的方式獲取知識(shí)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)授課有很大的幫助。

2.建立有效的微課設(shè)計(jì)方案。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，微課的設(shè)計(jì)是很有必要的，一個(gè)內(nèi)容緊湊而層次分明的微課設(shè)計(jì)起來(lái)還是有難度的。經(jīng)過(guò)這幾年的微課教學(xué)，在作為一名實(shí)驗(yàn)者的同時(shí)我也收獲了一些有關(guān)課堂的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)在日后的教學(xué)工作中也將有舉足輕重的作用。

（1）在英語(yǔ)教學(xué)中哪些知識(shí)點(diǎn)可以通過(guò)使用微課進(jìn)行教學(xué)？認(rèn)真分析《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，找出符合微課特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，微課的目的就是為了解決某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)本身應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將這些知識(shí)點(diǎn)以微課的形式呈現(xiàn)，在教學(xué)中加以運(yùn)用。這里涉及到教學(xué)資料的選擇和授課角度的分析以及授課方法的選取，當(dāng)然一個(gè)好的授課材料是教學(xué)工作中重要的一步，也是工作中的大方向，只要大方向不出差錯(cuò)，后邊的兩個(gè)點(diǎn)就只能靠授課教師自己領(lǐng)悟了。

（2）微課作為一種特色教學(xué)模式，要有鮮明的主題和深層次的內(nèi)容，教學(xué)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更容易理解知識(shí)，一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)要包括授課、互動(dòng)和反饋，所以教師要在10分鐘或者更短的時(shí)間內(nèi)表達(dá)清晰的知識(shí)點(diǎn)并能串聯(lián)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在我看來(lái)這才是一次成功的微課。

（3）在英語(yǔ)教學(xué)中如何使用微課最有效，能與課堂教學(xué)很好的融合在一起？教師需在課堂設(shè)計(jì)中，考慮使用微課并如何使用，在哪個(gè)環(huán)節(jié)使用最好？需進(jìn)行多次實(shí)踐，及時(shí)反思總結(jié)，改進(jìn)嘗試，再總結(jié)、再改進(jìn)、再嘗試。做好記錄工作。

3.實(shí)踐與理論相結(jié)合。工作培訓(xùn)中的ARCS理論使我印象深刻，ARCS分別是注意（attention）、關(guān)聯(lián)（relevance）、信心（confidence）、滿意（satisfaction）四個(gè)單詞首字母的代表，圍繞這四個(gè)方面進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)可以較好的刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和注意力的維持。小學(xué)生的好奇心還比較強(qiáng)，一般都會(huì)注意有趣的并且未知的事物，所以我們可以利用微課的設(shè)計(jì)來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)其探求未知事物的能力。第二個(gè)關(guān)聯(lián)，這個(gè)點(diǎn)是對(duì)教學(xué)工作者的要求，需要老師們將學(xué)生的已知知識(shí)和未知知識(shí)在微課中進(jìn)行結(jié)合，并根據(jù)個(gè)人的理解角度和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更容易理解和掌握新的知識(shí)點(diǎn)，并能順利的和已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)。

三、總結(jié)

總而言之，微課的教學(xué)以其“微”為廣大的學(xué)生提供了嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，它以更生動(dòng)的教學(xué)方式存在于小學(xué)生的課堂中，對(duì)教育教學(xué)有很大的積極的促進(jìn)作用，一方面豐富了英語(yǔ)老師的教學(xué)模式，另一方面也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，益處多多，值得推廣。

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