淺議小學語文識字教學

劉靜

摘要：賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在"我是好孩子"的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處――小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在"我是壞孩子"的意念中沉淪。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。所以，作為一名教師，應該學會賞識，善于賞識，這樣會讓學生們愛上語文。

關(guān)鍵詞：小學語文；賞識教育

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0067-01

1.引發(fā)字詞學習興趣，主動收集字詞

識字能力是學習能力的基礎(chǔ)，為了學生在愉快輕松的氣氛中主動識字，教師要根據(jù)學齡特點，有意識激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。如果學生們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，作為教師一定要通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，充分調(diào)動起孩子識字的興趣，不斷激發(fā)學生去體驗識字的樂趣，只有這樣，學生才能樂于識字、主動識字。例如，演示幾個學生在生活接觸過的有代表性的會意字、形聲字，通過畫面與文字的演變，學生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學生探索祖國文字奧秘的欲望，對學習識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。教師在教學中可以利用游戲的形式調(diào)動學生學習文字的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，如：猜字謎、找朋友、摘果子……學生在課堂上感受到了樂趣，對識字就會興趣盎然。在生字字形教學中，教師要不失時機地讓學生發(fā)揮自己的想象，給生字配上"身體動畫""思維動畫"，讓學生運用想象，讓字形在腦海里如動畫般流出來，讓一個個靜止的生字都活起來，有效地提高學習效率。在網(wǎng)絡(luò)上也可以搜索一些相關(guān)課件運用。

2.讓孩子選擇適合自己的方式識字，以培養(yǎng)其自主識字的能力

識字貴在得法，有了方法貴在應用。新大綱指出"注重學生識字能力"鼓勵學生"采用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力，在識字教學中，學生選擇適合自己的方式識字，會更好的提高其自學能力，促其發(fā)展。

識字教學中，幫助學生總結(jié)方法是為學生自主識字提供基石。隨著基本識字方法的掌握，便可開始放手讓孩子選擇適合自己的方式，創(chuàng)造性的識字。教學中采用了三步法：（1）分析歸類；（2）選擇方法；（3）學習交流，總結(jié)提高。

以《池上》一詩為例。該課有生字八個，首先學生給這幾個字分類，如：（1）圭――娃 掌――撐 首――道（2）采 首（象形）（3）浮萍（與水有關(guān)）分類后，有選擇的學習一類字或幾類字，并選擇或創(chuàng)出適合自己的方式，學習生字。學習中不限制學生的思維，教學中學生展示出令人驚訝的能力。如：有的畫出"道"；有的做出"撐"的動作等等。

3.運用教具，形象識字

心理學告訴我們：動態(tài)的變化著的事物容易引起小學生的注意，而現(xiàn)實生活中，幾乎所以的學生都不約而同地迷上了動畫片。針對這一現(xiàn)象，識字教學時，我們可以利用多媒體聲像系統(tǒng)為先導，通過變幻多彩的畫面和美妙動聽的音樂，來誘發(fā)學生探尋知識的強烈愿望。如在學習《黃山奇石》這一課時，教師可以利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)黃山秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的石頭，讓學生在一片感嘆聲、驚訝聲中了解黃山奇石的獨特魅力。這樣，學生都處于積極、動態(tài)的學習積累中。另外，教師在教"水果"時，可以出示各種水果，如蘋果、橘子、香蕉等，讓學生說出它們的名稱、形狀，然后才出示生字卡學習生字，學生們便會很快記住了"水果"。許多老師在教學中發(fā)現(xiàn)利用圖畫或?qū)嵨锏确椒▉硪龑W生識字，學生的識字能力明顯提高了，他們在不知不覺中掌握了本課的生字和內(nèi)容。

識字教學是語文教學的基礎(chǔ)，是語文教學中的重中之重。因此，教師必須要把好這一關(guān)。小學識字教學有很多種的方法，教師可以根據(jù)學生的具有情況因材施教，采用最科學高效的教學方法進行施教。學生掌握了這些方法以后，就可以放手讓學生自學或分小組學習生字。不但提高了學生自學的能力，還讓學習生字成為了一種樂趣，同時培養(yǎng)了孩子動手動腦、自主學習的習慣，達到了合作，成果共享的目的。面對一份份五彩繽紛、透視著稚嫩的創(chuàng)新思維的字貼報，筆者比較支持從興趣入手，以興趣促學習的識字方法。在語文識字教學中，教師要給學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，要利用各種方法引導學生識字。同時不能把識字局限在課堂教學中，要利用各種途徑，開放性識字。這樣，學生才能在輕松愉快中識字，受到熏陶。

總之，教學中，由于進行賞識教育，挖掘了學生的潛能，使其能力得到了充分的發(fā)揮，使學生健康的個性得到張揚。賞識的方法千千萬，賞識的結(jié)果萬萬千。希望我們每個教師都能賞識自己的學生，使他們在學?？炜鞓窐返貙W習，輕輕松松地生活。讓我們繼續(xù)努力，堅持在語文教學中進行賞識教育，相信你一定會受益多多。老師們，給孩子一份賞識，一份真愛吧，用"你真棒、你真行"這樣的甘霖，用教師愛的心雨，澆灌孩子們，使之長成參天大樹！endprint