生活化的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

鐘興蘭

【摘 要】目前，就小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)來(lái)看，若要想讓小學(xué)音樂(lè)教學(xué)得以順利進(jìn)行，那么生活化的教學(xué)方式則是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。當(dāng)生活化的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)得以順利實(shí)施后，不僅可以讓教學(xué)的效率得到大幅提升，還能讓學(xué)生更好地從生活的細(xì)微之處去發(fā)現(xiàn)和感受美。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) 生活化 教學(xué)原則

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.062

生活是藝術(shù)發(fā)源的“根據(jù)地”，而藝術(shù)的存在和發(fā)展也無(wú)法離開(kāi)生活。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，若教師只是單純的向?qū)W生傳授音樂(lè)教材中的知識(shí)，那么學(xué)生所接受到的知識(shí)信息是極為有限的，且由于教學(xué)未能有效的聯(lián)系生活實(shí)際，故教學(xué)的整體內(nèi)容也是會(huì)顯得有些空洞乏味。若教師在教學(xué)中合理考慮了生活化的教學(xué)因素，那么會(huì)令學(xué)生更為真實(shí)的感受到音樂(lè)在生活中的存在，從而使得學(xué)生能夠更好地去對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受，進(jìn)而學(xué)生才會(huì)為音樂(lè)的魅力所傾倒。

一、小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)的意義及重要性

音樂(lè)是一種生活的藝術(shù)化表現(xiàn)形式，我們只要足夠用心，在日常生活中就能發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的存在，如清晨在樹(shù)梢婉轉(zhuǎn)鳴唱的鳥(niǎo)兒，盛夏之夜里打破靜謐的蟋蟀，山間汩汩而下的叮咚溪水，微風(fēng)撫過(guò)森林時(shí)的沙沙作響，這些都是大自然在不經(jīng)意間奏響的樂(lè)章。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師只要把這些屬于生活的動(dòng)聽(tīng)聲音引入到課堂之中，就能使原本抽象存在的音樂(lè)得以更為形象的呈現(xiàn)，讓學(xué)生就著這些具體存在于生活中的自然之聲來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行更為深入細(xì)致的理解，或向教師請(qǐng)教理解過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，或自行通過(guò)各種資料查詢(xún)來(lái)輔助理解，隨后再對(duì)這些生活化音樂(lè)的理解進(jìn)行暢談，將自己對(duì)于生活化音樂(lè)的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，這樣學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感悟能力和審美能力才能得到更好地培養(yǎng)。

小學(xué)音樂(lè)的主要教學(xué)目的十分簡(jiǎn)單，就是要讓學(xué)生的審美素養(yǎng)得以有效提高，以便更好地去對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解和感悟。音樂(lè)將生活進(jìn)行了藝術(shù)化的表現(xiàn)，音樂(lè)產(chǎn)生于人們對(duì)生活的藝術(shù)化深化，音樂(lè)和生活是不可分割的整體。所以，小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，除了采取各種常規(guī)的教學(xué)手段和方法外，還需要對(duì)適當(dāng)?shù)牟扇∩罨慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。特別是就小學(xué)生而言，他們正處于對(duì)未知充滿(mǎn)好奇的年齡，對(duì)于外界事物有著極為敏銳的感知能力，而思維方式又趨向于具體形象，故教師進(jìn)行生活化教學(xué)恰好符合了學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求，可以令學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的真實(shí)，讓學(xué)生的情感世界開(kāi)始得到進(jìn)一步的升華，使學(xué)生的音樂(lè)審美能力得到切實(shí)有效的提高。

二、小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)所需遵循的基本原則

為使小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)得以順利實(shí)施，教師需要在教學(xué)中有所注意，特別是要把握好具體教學(xué)中所需要遵循的一些基本的教學(xué)原則，以此來(lái)令教學(xué)在一定的約束下得到更好地發(fā)展。

（一）寓教于樂(lè)教學(xué)原則

小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，需要特別注意寓教于樂(lè)的基本教學(xué)原則，以便讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，令學(xué)生在不知不覺(jué)間被音樂(lè)的力量所感化，使學(xué)生從知識(shí)能力到思想品德方面均得到有效的引導(dǎo)。具體而言，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師在對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行傳授時(shí)，不能僅憑教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，而是要將生活案例或生活素材運(yùn)用到教學(xué)之中，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)出融合了日常生活情境的課堂小游戲，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)獲得豐富的音樂(lè)知識(shí)，令學(xué)生能夠更好地去感受音樂(lè)，使學(xué)生的情操得到陶冶，這樣有助于教學(xué)效果的進(jìn)一步增強(qiáng)。例如，教師可以將一些日常生活中耳熟能詳?shù)母枨鷼w結(jié)攏來(lái)，設(shè)計(jì)一個(gè)“猜歌名”的活動(dòng)，讓學(xué)生能在游戲中學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，令學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣被喚醒起來(lái)，此時(shí)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率才會(huì)變得更高。

（二）情感體驗(yàn)教學(xué)原則

小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生更好地去感受音樂(lè)，教師要學(xué)會(huì)利用日常生活中實(shí)際存在的情景和素材來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)或啟發(fā)，以此來(lái)讓學(xué)生借由生活來(lái)同音樂(lè)產(chǎn)生情感上的共鳴，使學(xué)生能夠漸漸的培養(yǎng)起音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。正是這樣，為了讓小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)實(shí)施得更為徹底，有必要對(duì)情感體驗(yàn)的教學(xué)原則予以堅(jiān)持。因此，在小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)的過(guò)程中，一方面，教師要以生活作為教學(xué)的切入點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步發(fā)掘出生活中的音樂(lè)之美，借此來(lái)完成對(duì)學(xué)生的審美情感培養(yǎng)；另一方面，教師要在課堂上引入大量的生活案例和生活素材，以便讓學(xué)生的思想情感得到有效的積極培養(yǎng)，從而喚醒學(xué)生內(nèi)心深處所潛藏的音樂(lè)潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)更好地使用音樂(lè)來(lái)將自己的思想情感予以表達(dá)。除此之外，在小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)中，當(dāng)音樂(lè)對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的教育作用得到有效發(fā)揮之后，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步挖掘音樂(lè)對(duì)學(xué)生思想道德的教育作用，讓學(xué)生能夠得到更為全面的培養(yǎng)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的保障。

三、小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)的重要注意事項(xiàng)

隨著小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)的不斷深入，大量的生活案例和生活元素涌入到了課堂之上，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知造成了一定的沖擊，為使教學(xué)的有效性得以保證，教師有必要對(duì)生活化的程度和過(guò)程進(jìn)行合理調(diào)控，切勿對(duì)生活化進(jìn)行過(guò)度追求，若小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)生活化教學(xué)方式進(jìn)行過(guò)度的使用，那么就會(huì)使教學(xué)本末倒置，此時(shí)的生活化反而會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的阻礙。因此，就一般的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，教師在進(jìn)行生活化教學(xué)的時(shí)候，要做到將教材吃透，在不破壞教材內(nèi)容原有結(jié)構(gòu)的前提下，來(lái)按需求引入生活案例和生活元素，為教學(xué)注入一股新的活力，使生活化成為推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的有生力量，這樣學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)才能變得更為順利。

總體而言，在小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)巧妙的將生活穿插到音樂(lè)教學(xué)之中，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美，再通過(guò)對(duì)音樂(lè)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以此喚醒學(xué)生心中對(duì)生活熱愛(ài)的情感，從而讓學(xué)生開(kāi)始獲得對(duì)美的感受能力。正是如此，音樂(lè)和生活交織在一起，讓藝術(shù)能夠深入到學(xué)生的內(nèi)心之中，為學(xué)生埋下一顆美的種子，隨著學(xué)生的不斷成長(zhǎng)而最終綻放出絢爛的花朵。

參考文獻(xiàn)

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