淺議小學(xué)體育的教學(xué)

李萍

【摘 要】小學(xué)體育是著力于培養(yǎng)小學(xué)生對體育運動興趣的一門課程，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還可以鍛煉學(xué)生的身體。但是，在當(dāng)今體育課程的教學(xué)中，呈現(xiàn)出一些不足的地方。本文就對小學(xué)體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并提出一些教學(xué)改進策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 興趣培養(yǎng) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)改進

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.058

隨著社會地不斷發(fā)展，不論是社會上的成人，還是小學(xué)生，都承受著各式各樣的壓力。因此，減壓對于處在各階段的人都是意義非凡的。毫無疑問適當(dāng)?shù)淖鲆恍┥眢w鍛煉是減壓的最佳途徑之一。為了讓小學(xué)生能夠快樂的成長，能夠在無壓或壓力最小化的環(huán)境中成長，我們小學(xué)階段開展了小學(xué)體育課程。小學(xué)體育課程的出現(xiàn)，幫助了學(xué)生緩解壓力?？墒牵贿m當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，又給學(xué)生增添了一些困擾。

一、小學(xué)體育課程的教學(xué)缺陷及分析

（一）教學(xué)形式單一，教學(xué)場地局限

在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，存在著一些不足之處。教學(xué)形式單一，教學(xué)場地局限，這是很多小學(xué)體育教學(xué)中都存在的問題。所謂的教學(xué)形式單一指的是，在小學(xué)體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校還是以教師演示、學(xué)生模仿訓(xùn)練為主。教學(xué)場地受到局限指的是，在小學(xué)體育課的教學(xué)中，所有的體育活動都是安排在戶外，在操場上進行的。如果上體育課的當(dāng)天是下雨或者在之前下了雨，場地濕滑，此時學(xué)生便無法再進行體育活動。教學(xué)形式的單一化，會讓一些學(xué)生失去對體育運動鍛煉的興趣，場地的局限化會讓小學(xué)體育課程的課時減少許多，導(dǎo)致不能很好的達到我們所追求的訓(xùn)練要求。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一化

我在小學(xué)體育的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)體育教師在訓(xùn)練學(xué)生時，訓(xùn)練的項目極其的相似，并且反反復(fù)復(fù)都是那些訓(xùn)練內(nèi)容。譬如：“短跑，長跑，接力跑，跳遠，做廣播體操”。從中不難看出，有些體育教師在小學(xué)體育課程的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)。學(xué)生長期處在這樣的體育課程中，想必大部分的小學(xué)生都會失去對體育知識學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理陰影?？偟膩碚f，小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容過于單一，會讓學(xué)生感到疲乏與厭惡，在某種程度上還會降低教學(xué)質(zhì)量，不能達到開設(shè)體育課程的教學(xué)目的。

（三）學(xué)生隊伍掌握體育知識的能力參差不齊

小學(xué)體育課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生鍛煉身體、減輕學(xué)習(xí)壓力、對體育項目產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育課程的教學(xué)中，學(xué)生需要參與學(xué)習(xí)一些運動項目，這些運動涉及到學(xué)生的手、腳靈活的搭配。可是我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：每個班的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育項目活動的時候，好的很好，差的也很差，兩極分化的現(xiàn)象較為嚴重。學(xué)生在學(xué)習(xí)一些體育項目的時候，這一點表現(xiàn)得很突出。當(dāng)然，其中也是有原因的，可能是學(xué)生從心底里不喜歡該活動，或者說學(xué)生沒有學(xué)到自己想學(xué)習(xí)的體育項目，同時掌握不同的知識的能力是參差不齊的，這導(dǎo)致一些班級的兩極分化程度很高。

二、小學(xué)體育的教學(xué)改進

（一）教學(xué)改進的重要意義

在小學(xué)體育的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)上的一些缺陷后，需要對不足加以改進，這樣才會讓小學(xué)體育的教學(xué)目的展現(xiàn)的更透徹。正如上面所談到的，小學(xué)體育教學(xué)存在教學(xué)形式單一，場地受到局限，教學(xué)的內(nèi)容也單一，小學(xué)生對體育項目的掌握能力也相差甚遠，這些都會影響到學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生在毫無興趣的體育課程開設(shè)中學(xué)習(xí)，學(xué)生的許多體育潛能也不能被挖掘出來。因此，改進小學(xué)體育教學(xué)中的不足之處，是一件意義重大的事。

（二）小學(xué)體育的改進教學(xué)策略

1.教學(xué)形式多樣化，場地的不固定化。

小學(xué)階段的學(xué)生正處在一個特殊的年齡階段，他們對新奇的事物都會感到好奇，在好奇心的引誘下，他們會對該事物進行深入的研究，在研究的過程中便激發(fā)了興趣的產(chǎn)生。介于小學(xué)體育的教學(xué)形式較為單一，我建議小學(xué)體育教師在教學(xué)中，改變單一的教學(xué)形式。在單一的教學(xué)形式中，往往教師是主導(dǎo)，通常的教學(xué)模式都是教師先演示，學(xué)生跟著教師所演示的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)不新穎，也枯燥。如果教師在教學(xué)中，從教師演示為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生加視頻演示為主，教師演示為輔，在這樣的教學(xué)形式中就不會顯得過于單一。對于小學(xué)體育教學(xué)的場地，在絕大多數(shù)體育教師的教學(xué)中，教學(xué)場地基本固定為操場，其緣由是操場更適合訓(xùn)練學(xué)生。其實不然，將場地固定在操場，會有一些弊端，上課會受到氣候的影響，當(dāng)然有的學(xué)校有體育館，有體育館當(dāng)然是很好的，可是對于沒有體育館的小學(xué)，教師在教學(xué)中可以將教學(xué)場地擴充化，比如在教室，在教室就可以選擇訓(xùn)練一些手勢項目的練習(xí)。對于場地的選擇，教師可以根據(jù)學(xué)校的具體情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)場地。

2.教學(xué)內(nèi)容豐富化，讓小學(xué)體育課堂更富趣味。

有一些小學(xué)體育教師的教學(xué)中，上課教學(xué)的內(nèi)容就僅含教學(xué)目標要求的項目，其余富含樂趣的項目就拋之一邊。教師只顧訓(xùn)練學(xué)生的考試項目。學(xué)生在這樣教學(xué)中學(xué)習(xí)會感覺到乏味。根據(jù)我在小學(xué)體育教學(xué)中總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗，我建議小學(xué)體育教師在教學(xué)中盡量讓教學(xué)內(nèi)容豐富化，這樣才會讓小學(xué)體育的課程更有趣，有趣的課堂教學(xué)才能更有效地吸引學(xué)生的關(guān)注。對于教學(xué)內(nèi)容的豐富化，我建議小學(xué)體育教師采用游戲教學(xué)，在課堂中留一些時間給學(xué)生做自己喜歡的體育項目，留一些時間讓學(xué)生做集體游戲活動。對于游戲的選擇，教師可以先調(diào)查所教的學(xué)生喜歡哪些方面的游戲，再根據(jù)學(xué)生的嗜好精心選取。

3.分層教學(xué)，因材施教。

每個小學(xué)生對于體育活動的掌握程度都是不同的。因此，我建議學(xué)校在開展體育課的時候，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的體育活動項目以及學(xué)生還向往的，喜歡的體育活動進行編排。注重分層教學(xué)，因材施教，這樣才會讓學(xué)生自己感覺到學(xué)有所用。在分層教學(xué)之前，可以采用以幾個班學(xué)生同時上體育課，在前幾節(jié)課，教師給學(xué)生講授各式的體育活動，訓(xùn)練學(xué)生各式的活動。這個階段的教學(xué)目的是讓學(xué)生培養(yǎng)興趣，為分層教學(xué)做鋪墊。

小學(xué)體育課程作為學(xué)生接觸體育知識學(xué)習(xí)的起初階段，對學(xué)生今后體育知識學(xué)習(xí)的影響重大。因此，小學(xué)體育教師選擇合適的教學(xué)策略，可以挖掘出許多優(yōu)秀學(xué)生的體育特長，助于學(xué)生今后體育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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