藝術(shù)類本科生英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性探究

【摘要】大學(xué)英語(yǔ)作為藝術(shù)類本科生的必修課之一，對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)及就業(yè)等方面具有重要作用。本文將從語(yǔ)言能力、藝術(shù)修養(yǎng)及就業(yè)三個(gè)方面對(duì)藝術(shù)類本科生英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行分析，針對(duì)分析結(jié)果，結(jié)合當(dāng)前藝術(shù)類本科生英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，簡(jiǎn)要地提出兩點(diǎn)切實(shí)能夠提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)質(zhì)量的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類本科生 英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí) 語(yǔ)言能力

前言

現(xiàn)階段，藝術(shù)類本科生普遍存在著對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)不夠重視、對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)感覺(jué)困難和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)的問(wèn)題，其中有很多學(xué)生因?yàn)檫@些問(wèn)題而影響到了自己的順利畢業(yè)以及未來(lái)的藝術(shù)深造，對(duì)此應(yīng)該予以重視。

一、藝術(shù)類本科生英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性

1.提高藝術(shù)類本科生的語(yǔ)言能力。藝術(shù)類本科生英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)可以提高自身的語(yǔ)言能力，語(yǔ)言是交流的媒介，對(duì)于成長(zhǎng)具有重要作用。藝術(shù)類本科生和其他大學(xué)生一樣，必須要不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)提高自身的語(yǔ)言能力，而在我國(guó)很多的藝術(shù)類高校中，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)四、六級(jí)考試都格外重視，一些院校還將其和畢業(yè)掛鉤，而在英語(yǔ)這一重要語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)音的學(xué)習(xí)對(duì)于整體具有重要作用。

（1）記憶詞匯的重要途徑。英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)是藝術(shù)類本科生記憶詞匯的重要途徑，單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)音可以憑借聽(tīng)覺(jué)記憶來(lái)配合視覺(jué)記憶幫助藝術(shù)類本科生記憶單詞。如在實(shí)踐中，很多人都曾發(fā)現(xiàn)，利用音標(biāo)讀音來(lái)記住的單詞，往往記得更加牢固。這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞讀音與寫(xiě)法有著直接關(guān)系造成的，只有掌握這種關(guān)系，才能夠讓單詞記憶變得簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)，必須要利用語(yǔ)音知識(shí)，才能讓單詞記憶事半功倍，進(jìn)而提升整體的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)成績(jī)。

（2）語(yǔ)法學(xué)習(xí)的有效保證。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)感有著密切聯(lián)系。而語(yǔ)法的考核在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)考試中同樣是重點(diǎn)對(duì)象。在語(yǔ)法中，時(shí)態(tài)有十幾種，動(dòng)詞也有著變化，單純的“看”或“寫(xiě)”都很難起到較好的效果。在我國(guó)南方某藝術(shù)類高校中，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，多為優(yōu)秀教師組織了“英語(yǔ)角”等活動(dòng)，讓學(xué)生自主利用早晨和周末的時(shí)間，通過(guò)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)來(lái)提升語(yǔ)感，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該系中堅(jiān)持下來(lái)的53名同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)，都有著顯著的提高，尤其是在英語(yǔ)作文中對(duì)于語(yǔ)法的應(yīng)用上。

（3）聽(tīng)力理解的基本條件。英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)時(shí)藝術(shù)類本科生聽(tīng)力理解的基本條件。實(shí)踐證明，在英語(yǔ)考試中，很多的聽(tīng)力材料文字都是較為簡(jiǎn)單的，包括了四、六級(jí)考試，如果換成文字，學(xué)生們對(duì)其理解并不困難，但學(xué)生在做題的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)不明白、聽(tīng)不清楚了。特別是對(duì)相比于其他專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不是很好的藝術(shù)類本科生，聽(tīng)力理解往往是他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)。這是因?yàn)樵诼?tīng)力播放后的時(shí)候，其材料并不是單詞的依次讀出，而是融合在句子與情景中，受到同位、重音、語(yǔ)速、連讀、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等因素的影響產(chǎn)生了變化。如在某年的英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試中，在對(duì)話中出現(xiàn)了“subjects who”，經(jīng)過(guò)連讀變化，“who”的讀音聽(tīng)起來(lái)就和“to”的發(fā)音相似。而在聽(tīng)力中，還存在著很多容易混淆的音，如長(zhǎng)、短音中的[u：]和[u]、[i：]和[i]；如發(fā)音相似、詞義不同的house與horse、stalk和stock等。藝術(shù)類本科生的主要學(xué)習(xí)方面是本門(mén)的藝術(shù)專業(yè)，對(duì)于文化等相關(guān)方面又有著必修的課程，因此，如果想要經(jīng)常地抽出一定時(shí)間去專門(mén)練習(xí)聽(tīng)力理解不太現(xiàn)實(shí)，對(duì)此，只有在課余時(shí)間練習(xí)聽(tīng)力理解的同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，在平日里做到多說(shuō)多讀，才能提高聽(tīng)力理解的水平。

（4）其他英語(yǔ)知識(shí)的掌握。藝術(shù)類本科生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音有助于自身對(duì)其他英語(yǔ)知識(shí)的掌握，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)音的掌握程度對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和信心有著直接影響，語(yǔ)音掌握程度越好，就越敢于進(jìn)行口語(yǔ)交流，就樂(lè)于去在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)時(shí)間，同時(shí)，它能夠讓藝術(shù)類本科生對(duì)英語(yǔ)的書(shū)籍、英語(yǔ)的影視劇和英文歌更感興趣，從這些書(shū)籍、歌曲中，藝術(shù)類本科生可以汲取到和本專業(yè)相關(guān)的文化知識(shí)，能夠豐富自己的文化內(nèi)涵。如學(xué)生自主觀看《最長(zhǎng)的一天》、《遙遠(yuǎn)的橋》等電影，就可以了解到二戰(zhàn)時(shí)期的故事背景，進(jìn)而增強(qiáng)自己對(duì)二戰(zhàn)時(shí)期藝術(shù)作品的理解能力，如畢加索創(chuàng)作的大型裝飾畫(huà)《格爾尼卡》等。

2.增加藝術(shù)類本科生國(guó)外交流的機(jī)會(huì)。對(duì)于藝術(shù)類本科生來(lái)說(shuō)，很多所學(xué)的專業(yè)和學(xué)科都是發(fā)源于西方、興盛于西方的，如在法國(guó)興盛的新古典主義油畫(huà)，如在意大利著名的雕塑和美聲，如在德國(guó)著名的鋼琴等，而這些著名的發(fā)源地和興盛地也出現(xiàn)了眾多被列入藝術(shù)類本科生教材中著名人物，如達(dá)芬奇、米開(kāi)朗基羅、安德烈·波切利和貝多芬等人，只有親身去學(xué)習(xí)和體會(huì)當(dāng)?shù)氐奈幕拍茏屪陨硭鶎W(xué)的藝術(shù)內(nèi)涵得到豐富，才能讓自身對(duì)藝術(shù)的理解得到加強(qiáng)。

而英語(yǔ)是世界通用的語(yǔ)言，在大部分西方國(guó)家，通過(guò)英語(yǔ)都可以和當(dāng)?shù)氐木用襁M(jìn)行交流，去欣賞能夠孕育出這些著名藝術(shù)作品的文化環(huán)境，也就是說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)音成為了藝術(shù)類本科生去國(guó)外交流的鑰匙，通過(guò)這一鑰匙，更是能夠方便藝術(shù)類本科生親自去國(guó)外的教堂、博物館觀看只在教材中看到過(guò)的繪畫(huà)作品和雕塑作品，能讓藝術(shù)類本科生到音樂(lè)廳去感受大師的彈唱，更能夠讓藝術(shù)類本科生去國(guó)外長(zhǎng)時(shí)間深造和學(xué)習(xí)。

3.增強(qiáng)藝術(shù)類本科生成功就業(yè)的機(jī)會(huì)。隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，本科生的數(shù)量越來(lái)越多，市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)越加激烈，藝術(shù)類本科生在畢業(yè)之后的就業(yè)存在很大的壓力?，F(xiàn)階段，藝術(shù)類本科生的就業(yè)方向普遍有以下幾種：開(kāi)工作室、做教師、去機(jī)關(guān)單位等。其中開(kāi)工作室與當(dāng)藝術(shù)類教師能夠運(yùn)用到很多的所學(xué)知識(shí)，而開(kāi)工作室需要一定的名氣、資金和相當(dāng)?shù)膶?shí)力，據(jù)實(shí)際情況來(lái)看，很多優(yōu)秀的美術(shù)工作室或音樂(lè)教師，其開(kāi)辦者都是曾經(jīng)獲獎(jiǎng)或教出著名學(xué)生的，而想要在比賽中獲獎(jiǎng)并獲得社會(huì)的認(rèn)可，就必須保證作品有足夠的內(nèi)涵，本人有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)此，也就需要利用英語(yǔ)語(yǔ)音能力去不斷學(xué)習(xí)世界范圍內(nèi)的藝術(shù)知識(shí)，也就需要利用英語(yǔ)語(yǔ)音能力去國(guó)外進(jìn)行深造。如果選擇去當(dāng)教音樂(lè)或美術(shù)的教師，在很多學(xué)校的考核中，會(huì)提出英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)的客觀要求，也就需要藝術(shù)類本科生在大學(xué)期間能夠有很強(qiáng)的英語(yǔ)考試能力，如上文所說(shuō)，利用英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生記憶詞匯、學(xué)習(xí)語(yǔ)法，提升個(gè)人的英語(yǔ)成績(jī)。endprint

二、提升藝術(shù)類本科生英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法

1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的正確選擇。為提升藝術(shù)類本科生英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的質(zhì)量，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容劃分重點(diǎn)，作出正確地選擇。實(shí)踐證明，將超音位語(yǔ)音練習(xí)（suprasegmental training）作為英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重點(diǎn)可以取得較好的效果。其教學(xué)的具體方法主要是利用語(yǔ)音活動(dòng)，即對(duì)語(yǔ)調(diào)（intonation）、重音（stress）、弱讀（weak forms）、減音（reductions）、節(jié)奏（rhythm）等超音位進(jìn)行練習(xí)，在進(jìn)行這些語(yǔ)音活動(dòng)的時(shí)候，可以設(shè)定語(yǔ)音的游戲或使用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)戲劇、將故事以及小組討論等方法對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)進(jìn)行培訓(xùn)。

2.對(duì)教學(xué)方法的合理制定。在我國(guó)某藝術(shù)類本科學(xué)校中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)取得了良好的效果，具有借鑒意義。在宏觀上，教師對(duì)學(xué)生采用了自上而下的教學(xué)方法，利用讓學(xué)生講英文故事的方法來(lái)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)音中節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)的語(yǔ)感；而在微觀上，該校英語(yǔ)教師采用了自下而上的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定專門(mén)的發(fā)音訓(xùn)練內(nèi)容，做到了因材施教，增強(qiáng)每一位學(xué)生的信心。在實(shí)際教學(xué)中，教師還將學(xué)生進(jìn)行了分組，在分組時(shí)，保證了每組都有1～2名英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，讓學(xué)生之間形成互相的幫助，而且，教師還利用了課余時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)。結(jié)合案例分析，可見(jiàn)英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)需要結(jié)合具體情況制定，而對(duì)于一些學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中存在的心里排斥和心里障礙，教師可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的任務(wù)難度，并鼓勵(lì)學(xué)生。真正做到以學(xué)生為中心的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。

三、結(jié)論

綜上所述，藝術(shù)類本科生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性包含了提高藝術(shù)類本科生語(yǔ)言能力、增加藝術(shù)類本科生國(guó)外交流的機(jī)會(huì)和增強(qiáng)藝術(shù)類本科生成功就業(yè)的機(jī)會(huì)這三個(gè)方面，結(jié)合實(shí)際情況，可以利用對(duì)教學(xué)內(nèi)容的正確選擇與對(duì)教學(xué)方法的合理制定，將其自身具有的重要性發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而提升藝術(shù)類本科生英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：董菊霞（1979.11-），女，漢族，河南郟縣人，碩士，副教授，研究方向：語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。endprint