新聞評論起于發(fā)現(xiàn)和服務(wù)于社會

孫發(fā)友+張曉菲

趙振宇1982年大學(xué)畢業(yè)后分配到武漢市委機關(guān)報《長江日報》工作。他在報社工作期間，所采寫的稿件多次獲得全國好新聞一等獎、湖北省好新聞一等獎、特等獎。2001年趙振宇調(diào)入高校，現(xiàn)任華中科技大學(xué)新聞評論研究中心主任、教授、博士生導(dǎo)師。

調(diào)入大學(xué)后，趙振宇始終堅持新聞評論的教學(xué)、實踐和學(xué)術(shù)研究，成果頗豐。從媒體到高校30多年來，趙振宇始終堅持撰寫評論，在很多評論作品中展示了其獨特的視角和知識積淀。也是基于這些經(jīng)驗和不斷的探索，趙振宇的新聞評論理念和實踐觀有許多值得學(xué)習(xí)的地方。

一、趙振宇新聞評論理念

隨著現(xiàn)代科技的進步和網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，新聞評論也在不斷更新著它的定義。趙振宇認為，新聞評論是傳者借用大眾傳播工具或載體，對新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的新聞事實、問題、現(xiàn)象直接表達自己意愿的一種有理想、有思想、有知識的論說形式。①趙振宇教授之所以能在業(yè)界、學(xué)界都有如此成就，與他對新聞評論的認識是分不開的。

（一）新聞評論應(yīng)成為一種民眾傳播素質(zhì)

趙振宇認為，當(dāng)前的新聞評論處于一種跟風(fēng)模仿的狀態(tài)，當(dāng)然在學(xué)習(xí)評論時，模仿難以避免，是學(xué)習(xí)、提高的必然過程。但是不能一味只模仿，要隨著社會進步、自身學(xué)習(xí)而不斷發(fā)展。值得注意的是，我們總認為新聞評論是新聞人的評論，但是評論本質(zhì)上作為意見的一種表達方式，它是廣大民眾都需要和可以做到的。雖然并非人人都可以成為評論家，但是民眾可以努力學(xué)習(xí)并掌握評論相關(guān)知識，擁有評論的思維，敢于對事實發(fā)表意見，有客觀的認識，這是新形勢下特別是在網(wǎng)絡(luò)媒體時代難得的一種傳播品質(zhì)和能力。在趙振宇看來，新聞評論要成為一項需要普及和提高的公民素質(zhì)，首先要事實準(zhǔn)確，正確的評論必須依賴于新聞事實的準(zhǔn)確；其次對事實的判斷要準(zhǔn)確。評論在相同事實前提下可以發(fā)出不同角度、不同層次的聲音，引起人們對新聞的更深刻認識。②新聞評論在信息傳播中是豐富多彩的，不同的人對不同事情的認識和表達可謂千變?nèi)f化，尤其是在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)媒體時代，民眾可以快速獲得更多新聞信息，也有更多渠道去表達自己的意見，“通過民眾的參與形成一個強大的輿論場，構(gòu)建起一個社會生活中的公共空間。包括時評在內(nèi)的新聞評論是構(gòu)建公共空間的有力支點”③。趙振宇希望民眾可以更多地了解、參與到新聞評論中，并從中體會到評論更深邃的力量。

（二）堅持不懈抓好新聞評論特色教育

華中科技大學(xué)在新聞教育界被稱為“新聞評論的黃埔軍校”，該校的新聞評論教育，在科研、教學(xué)和實踐等方面創(chuàng)下多個全國第一，為業(yè)界培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才。趙振宇憑借其幾十年的新聞評論工作研究和實踐，也成為華中科技大學(xué)新聞特色評論教育的組織者和實踐者。

1.與時俱進，詮釋概念

明確概念是學(xué)習(xí)的第一步，而概念因時代、社會和人而不同，趙振宇憑借其幾十年的新聞實踐和思考，對“新聞”“第一時間”“第一現(xiàn)場”“獨家新聞”等進行了全新的詮釋。2009年，趙振宇在《新聞與傳播研究》上發(fā)表了文章《新聞及其時空觀辨析》，梳理了這些概念的發(fā)展過程，結(jié)合中國現(xiàn)實及媒體的發(fā)展情況進行重新定義。

隨著時代的發(fā)展，僅僅是記者的現(xiàn)場報道已難以滿足受眾的需求以及媒體市場的競爭，因此就需要新聞評論和深度報道的跟進?，F(xiàn)在很多媒體都推出了評論版也可謂是大勢所趨，不僅要求專業(yè)評論員加盟，而且鼓勵民眾積極參與。學(xué)習(xí)評論，我們不僅要對其感興趣，而且要知道社會對新聞評論的需求以及新聞評論對于社會實踐的重要作用。

2.新聞評論教育要以事成“勢”

在全國2000多所高校大都只有大學(xué)生記者團、300多所新聞專業(yè)本科教學(xué)只開設(shè)一門評論課的現(xiàn)狀下，2001年，華中科技大學(xué)新聞學(xué)院與校黨委宣傳部聯(lián)合成立了華中科技大學(xué)新聞評論團（2012年發(fā)展為評論學(xué)社），面向全校招收學(xué)員，提升學(xué)生的新聞評論素養(yǎng)；2005年開辦“新聞評論方向班”，旨在為媒體培養(yǎng)新聞評論員和深度報道記者。該班開設(shè)了一門主體課加八門專題課的課程體系：新聞評論學(xué)概論、新聞評論的思想與思維、社會認識發(fā)現(xiàn)、中外新聞評論比較、廣播電視與新媒體評論、新聞評論佳作跟蹤評析、經(jīng)濟評論、法制評論等多門評論專業(yè)課程。為了更好地吸引國內(nèi)高校和媒體有效資源，促進我國的新聞評論教育、實踐和研究的發(fā)展，2006年學(xué)校發(fā)文成立華中科技大學(xué)新聞評論研究中心，先后與媒體和高校聯(lián)合舉辦了七屆新聞評論高層論壇，在全國頗具影響力。趙振宇認為：“當(dāng)我們進行新聞報道的實踐、教學(xué)和研究時，不能只顧一地之域、一時之間、一事之限而謀事，必須要觀察和分析時局，評價和把握發(fā)展趨勢，才能做好工作?！雹苴w振宇稱：新聞評論僅靠一所學(xué)校的特色教育是遠遠不夠的。要集全國高校和媒體力量，創(chuàng)辦一所專門培養(yǎng)高層次評論人才的“中國新聞評論學(xué)院”⑤，真正做到為社會輸送大批合格的新聞評論人才。

3.特色教育中的“師生互動”

華中科技大學(xué)新聞學(xué)院經(jīng)過16年的探索和實踐，在新聞評論人才培養(yǎng)上率先在國內(nèi)組建新聞評論社團、開辦新聞評論方向班、成立新聞評論研究中心、打造精品特色課程四位一體的新聞評論人才培養(yǎng)的創(chuàng)新體系。趙振宇自調(diào)入高校以來，一直在研究高校的新聞評論教育，他曾撰文指出“學(xué)生是學(xué)校的名片”和“教師也是學(xué)校的名片”。

評論教學(xué)中，趙振宇特別重視讓學(xué)生擁有集時代性和指導(dǎo)性于一體的教材：2009年他出版的《現(xiàn)代新聞評論（第二版）》被列入“十一五”國家級規(guī)劃教材；2011年由中國人民大學(xué)出版了研究生系列教材《新聞評論研究引論》；2014年在清華大學(xué)出版社出版了《新聞評論通論》等著作。在這些著作中，趙振宇努力涵蓋從新聞評論本身的概念、功能、教育、研究到科學(xué)精神、意識品格等全方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）堅持學(xué)校教育為媒體實踐服務(wù)

作為一位曾經(jīng)的媒體人，到大學(xué)后始終想著要將自己的教學(xué)和研究為媒體的實踐服務(wù)，趙振宇認為，這應(yīng)成為衡量一所大學(xué)、一個學(xué)科和一個老師成功與否、優(yōu)秀與否的重要標(biāo)志。多年來，趙振宇和他的團隊帶領(lǐng)同學(xué)們通過跟蹤媒體報道和版面發(fā)表論文、會議座談和現(xiàn)場指導(dǎo)等方式，提出建議或幫助組建新聞評論部。這些做法受到中宣部、中國記協(xié)、中國社科院新聞所等高校、媒體的關(guān)注和好評。2007年開始，幫助《嘉興日報》組建新聞評論部，實施“評論記者”工作機制，此舉受到好評。endprint

趙振宇的新聞評論理念為新聞評論教育和發(fā)展提供了更多的參考和方向，那么在他看來，應(yīng)該如何對新聞和事件進行評論呢？接下來結(jié)合他的評論作品和理念，從選題、立意、內(nèi)容、意義四個方面總結(jié)其新聞評論實踐觀。

二、趙振宇新聞評論實踐觀

（一）選題敏銳，知識是基礎(chǔ)

選題，對于評論員是非常重要的，新聞評論的選題要有價值，而價值取決于新聞的觀點是否值得評論，以及對其評論是否能產(chǎn)生社會影響力。趙振宇憑借自己的知識積累以及對時事和社會的密切關(guān)注，在選題上非常重視所評事件的時效性和與所研究領(lǐng)域的相關(guān)性。趙振宇一方面認為評論不是隨便選一個報道就可以進行評論的，一定要有相關(guān)的知識做儲備，知識積累是進行新聞評論的基礎(chǔ)；另一方面認為新聞傳播是一個非常廣泛的學(xué)科，視野不能僅限于對“新聞”“傳播”傳統(tǒng)意義上的理解，要通過接觸更廣泛的學(xué)科來拓寬視野。

例如在20世紀(jì)90年代中期，趙振宇就開始關(guān)注并研究程序問題。1995年，在《科技日報》上發(fā)表過《也要重視程序科學(xué)化》（曾獲全國報紙理論宣傳優(yōu)秀短論獎）的文章；趙振宇也不斷發(fā)表過相關(guān)文章來闡述自己的觀點，如2003年《新聞與傳播研究》上發(fā)表的《程序的監(jiān)督與監(jiān)督的程序》、2004年在《國家行政學(xué)院學(xué)報》上發(fā)表的《程序化：有效管理的首要前提》。2017年3月在《中國井岡山干部學(xué)院學(xué)報》上發(fā)表長篇論文《程序化：社會主義民主政治建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)》。這篇文章是趙振宇受到十八屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》首次提出的“制度化、規(guī)范化、程序化是社會主義民主政治的根本保障”的啟發(fā)。他認為，新聞評論作為一種直接表達自己意愿的有理性有思想有知識的論說形式，不能僅僅局限于“新聞傳播”相關(guān)方面的知識，而是與管理學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，在為實踐服務(wù)中提出自己的觀點。

（二）立意新穎，就“勢”論事

趙振宇認為，新聞媒體所擔(dān)任的重要責(zé)任之一就是把握正確的輿論導(dǎo)向，結(jié)合中央和上級的目標(biāo)要求，以輿論之力促進社會發(fā)展。把握時效，是新聞媒體的職業(yè)特性。事件發(fā)生是一瞬間的，報道和評論是緊隨其后的，若錯過這一時間點，其意義和影響力便會大打折扣甚至毫無意義。2017年2月14日發(fā)表在《人民日報》上的《逐夢路上需倡導(dǎo)“時間文明”》，這篇評論就是趙振宇觀看央視新聞中習(xí)近平會見外國政要會議桌上擺放精致時鐘畫面后，受到啟發(fā)而作。一個時鐘，在我們看來是再普通不過的一件事，甚至沒有人會注意到這個時鐘的存在，而趙振宇不僅注意到，還敏銳地與中國“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)相聯(lián)系。

（三）論述有理，經(jīng)歷史檢驗

趙振宇對于新聞評論的發(fā)展、創(chuàng)新、改革一直有自己的獨到見解。他經(jīng)常告訴同學(xué)們，做學(xué)問要學(xué)會說兩句話，一句是“因為……所以……”，說的是要會講道理；一句是“例如……”，說的是要能夠?qū)嶋H說明問題、解決問題。在他看來，所謂有理，即評論要有思想性和邏輯性。就評論的內(nèi)容而言，往往是以說理為主，要講清被評論者想要體現(xiàn)的道理，同時要有新意，用好事實案例，因此邏輯性顯得尤為重要。他曾在《新聞與寫作》雜志開設(shè)的“評論互動場”專欄中，談到很多對新聞評論的看法，除了前文提到的善于發(fā)現(xiàn)、有時效性、就“勢”論事等外，趙振宇還強調(diào)了對新聞評論的認識和改革意見，“新聞評論作為表達意見，幫人們明辨是非，弘揚社會正能量的寫作形式，一定要把握好新聞報道的本質(zhì)，其內(nèi)容也要經(jīng)得起歷史的檢驗”。⑥

（四）意義明確，為大眾服務(wù)

新聞評論的功能主要有傳遞功能信息，促進社會進步，提高人們認識能力等，這些都離不開廣大民眾，這也是趙振宇一貫重視的問題。新聞評論終其意義還是為大眾服務(wù)，努力以自己的論述力量為大眾做點什么。在趙振宇的評論中不乏站在大眾的角度發(fā)表觀點，為民眾鼓掌打氣的優(yōu)秀作品。2015年10月25日，《人民日報》評論版刊發(fā)《開好群眾點贊的民主生活會》，就是針對十八大以來開展的群眾路線教育實踐活動中，民主生活會只向領(lǐng)導(dǎo)匯報而少了群眾參與這一問題而作。他在評論中指出：民主生活會的整個過程都應(yīng)按照中央的要求邀請群眾參與，真正發(fā)揮群眾參與監(jiān)督、鞭策和集思廣益的促進作用。今天我們做到了，做好了，群眾就會認同，就會點贊！趙振宇在光明網(wǎng)發(fā)表過《年終總結(jié)請多聽群眾的評議》的評論。單看文章標(biāo)題就可以知道趙振宇對群眾意見的重視，文中闡釋了群眾意見和群眾監(jiān)督對于政府工作、決策的重要意義。

三、結(jié)語

趙振宇憑借對新聞評論多年的探索實踐和研究，形成了自己獨特的新聞評論理念和實踐觀，并且始終引導(dǎo)著新聞評論的特色教育和發(fā)展。在他看來，新聞評論不僅僅是自己的看法，更多的是一種思想和邏輯的建設(shè)性意見，要讓評論方、被評論方以及廣大民眾共同參與。評論的力量就在于說清道理，要結(jié)合自己學(xué)習(xí)的新知識和對這些知識及以往傳統(tǒng)知識的新理解和新解讀讓受眾獲益。趙振宇認為：“新聞評論是對已經(jīng)發(fā)生事實的判斷和評價，表達的是一種有形意見，肯定什么，否定什么，贊揚什么，批評什么必須旗幟鮮明，而這些意見要有新意、有創(chuàng)見、有深度?！毙侣勗u論還有很大的改革和發(fā)展空間，值得我們不斷研究和探索。

注釋：

①趙振宇.現(xiàn)代新聞評論（第二版）[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2009.45.

②木東、力茗、柯根松.新聞評論應(yīng)成為一種民眾傳播素質(zhì)——訪華中科技大學(xué)新聞評論團團長、博士研究生導(dǎo)師趙振宇教授[J].今傳媒，2006（4）.

③陳明.激蕩新聞智慧堅守社會責(zé)任——專訪趙振宇教授[J].媒體時代，2011（2）.

④湯廣花.華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院新聞評論教育中以事成“勢”[N].中國新聞出版廣電報，2016-10-25.

⑤焦俊波.建一所中國新聞評論的“黃埔軍?！薄L華中科技大學(xué)趙振宇教授[J].新聞與寫作，2011（4）.

⑥趙振宇.評論互動場（八）評論要經(jīng)得起歷史的檢驗[J].新聞與寫作，2015（4）.

⑦趙振宇.現(xiàn)代新聞評論（第二版）[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2009.342.

作者簡介：孫發(fā)友，華中科技大學(xué)新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；張曉菲，華中科技大學(xué)新聞學(xué)院研究生

編輯：王洪越endprint