將VR技術(shù)引入衛(wèi)生職業(yè)院校的可行性調(diào)查

蘇晴欣，林富祥，林夢冰，徐玉霞，黎志強(qiáng)，劉錦玲，麥雪瀅，林麟孫，賴科林

（惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 惠州 516000）

將VR技術(shù)引入衛(wèi)生職業(yè)院校的可行性調(diào)查

蘇晴欣，林富祥*，林夢冰，徐玉霞，黎志強(qiáng)，劉錦玲，麥雪瀅，林麟孫，賴科林

（惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 惠州 516000）

目的 設(shè)計和開發(fā)惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院VR醫(yī)院，探討將VR技術(shù)引入衛(wèi)生職業(yè)院校的可行性。方法 根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合授課內(nèi)容，設(shè)計和開發(fā)惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院VR醫(yī)院，讓在校師生進(jìn)行開放式體驗(yàn)，對完成體驗(yàn)的師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，并應(yīng)用相關(guān)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析。結(jié)果 94.29%（3 300人）的調(diào)查對象對VR技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上表示十分期待，非常樂于把握新的學(xué)習(xí)機(jī)會；94.29%（3 300人）的調(diào)查對象認(rèn)為在衛(wèi)生職業(yè)院校設(shè)立VR醫(yī)院十分有必要；選擇開放更多的科室以供參觀及展示更多最新的醫(yī)療設(shè)備的調(diào)查對象占96.57%（3 380人）。結(jié)論 將VR技術(shù)引入衛(wèi)生職業(yè)院校廣受好評，能夠?qū)W(xué)習(xí)與仿真體驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在感受VR技術(shù)的同時了解相關(guān)的專業(yè)知識；能夠?qū)⒖菰锓ξ兜恼n本知識變得充滿趣味，讓學(xué)生在游戲問答等體驗(yàn)中檢測自己對該知識點(diǎn)的掌握程度；能夠極大地提高學(xué)生對課程的興趣和學(xué)習(xí)效率。

VR技術(shù)；VR醫(yī)院；衛(wèi)生職業(yè)院校

目前，VR技術(shù)已逐漸成熟，被廣泛應(yīng)用于教育、醫(yī)學(xué)、娛樂、軍事航天、室內(nèi)設(shè)計等行業(yè)中，其直觀、逼真等特點(diǎn)逐漸為大眾所知，2016年被譽(yù)為“VR元年”。VR技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用計算機(jī)營造一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動態(tài)情景和實(shí)體行為結(jié)合的仿真系統(tǒng)[1]。本研究團(tuán)隊(duì)擬利用VR技術(shù)對教學(xué)進(jìn)行改革，根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合授課內(nèi)容，設(shè)計和開發(fā)惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院VR醫(yī)院，在校師生可進(jìn)行開放式體驗(yàn)[2-3]。為更有效地在衛(wèi)生職業(yè)院校應(yīng)用VR技術(shù)，我們對VR技術(shù)引入的可行性進(jìn)行了多方面的論證，包括對VR技術(shù)的了解與感受、對VR技術(shù)在可用領(lǐng)域的看法、對VR技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上的看法、體驗(yàn)VR醫(yī)院之后的感受與相關(guān)建議，現(xiàn)報告如下。

1 調(diào)查對象及方法

1.1 調(diào)查對象

選擇完成VR醫(yī)院體驗(yàn)的惠州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院師生共計3 500人為調(diào)查對象，其中教師120人，占3.4%；學(xué)生3 380人，占96.6%。在學(xué)生當(dāng)中，護(hù)理系1 850人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的54.7%；藥學(xué)系770人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的22.8%；醫(yī)技系760人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的22.5%。具體見圖1。

圖1 調(diào)查對象的分布

1.2 調(diào)查方法

在翻閱相關(guān)文獻(xiàn)后列出調(diào)查提綱，并請相關(guān)教師進(jìn)行指導(dǎo)，最后設(shè)計問卷。問卷分為四部分，包括對VR技術(shù)的了解與感受、對VR技術(shù)在可用領(lǐng)域的看法、對VR技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上的看法、體驗(yàn)VR醫(yī)院之后的感受與相關(guān)建議，其中最后一部分的建議題為填空題。問卷為網(wǎng)絡(luò)問卷，待師生體驗(yàn)完后，工作人員會將問卷二維碼展示出來，讓師生掃碼并完成網(wǎng)絡(luò)問卷的填寫。收集資料，應(yīng)用相關(guān)軟件將數(shù)據(jù)錄入統(tǒng)計，進(jìn)行描述性分析。

2 結(jié)果

2.1 VR技術(shù)應(yīng)用在衛(wèi)生職業(yè)院校教學(xué)的必要性

在調(diào)查對象中，94.29%（3 300人）對VR技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上表示十分期待，非常樂于把握新的學(xué)習(xí)機(jī)會；2.86%（100人）表示無所謂，看學(xué)校安排；2.86%（100人）則認(rèn)為沒必要，耗費(fèi)學(xué)校資源。見圖2。

圖2 VR技術(shù)應(yīng)用在衛(wèi)生職業(yè)院校教學(xué)的必要性

2.2 在衛(wèi)生職業(yè)院校設(shè)立VR醫(yī)院的必要性

在調(diào)查對象中，94.29%（3 300人）認(rèn)為在衛(wèi)生職業(yè)院校設(shè)立VR醫(yī)院十分有必要，這樣能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率；2.86%（100人）認(rèn)為無所謂，看學(xué)校安排；2.86%（100人）認(rèn)為完全沒必要。見圖3。

圖3 在衛(wèi)生職業(yè)院校設(shè)立VR醫(yī)院的必要性

2.3 VR醫(yī)院設(shè)置的需求

根據(jù)調(diào)查對象所學(xué)/所教專業(yè)的特點(diǎn)，對VR醫(yī)院的設(shè)置需求主要有：多設(shè)置一些不同病例的手術(shù)、完善問答環(huán)節(jié)的題庫、增設(shè)更多的題目、開放更多的科室以供參觀、展示更多最新的醫(yī)療設(shè)備等。選擇設(shè)置一些不同病例的手術(shù)、完善問答環(huán)節(jié)的題庫的調(diào)查對象占3.43%（120人），選擇開放更多的科室以供參觀及展示更多最新的醫(yī)療設(shè)備的調(diào)查對象占96.57%（3 380人）。

3 討論

3.1 VR技術(shù)的引入能滿足教師與學(xué)生的需求

3.1.1 VR技術(shù)能夠滿足教師的需求 現(xiàn)如今理論課程多半枯燥無趣，學(xué)生在上課時聽得昏昏欲睡；還有許多手術(shù)時需要注意的細(xì)節(jié)要在實(shí)踐操作中才能講解清楚，但苦于學(xué)校設(shè)備不夠、條件不允許等情況，無法進(jìn)行實(shí)踐操作。而VR技術(shù)的引入，能夠?qū)⒖菰锏恼n本知識轉(zhuǎn)化為生動形象的體驗(yàn)，讓學(xué)生以一種游戲闖關(guān)的方式去學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。VR醫(yī)院中各類型的手術(shù)能給學(xué)生帶來較真實(shí)的視聽感受，讓他們看到手術(shù)過程中需要注意的各種細(xì)節(jié)與要求。

3.1.2 VR技術(shù)的引入能夠滿足不同專業(yè)學(xué)生的需求 對護(hù)理系的學(xué)生來說，他們可以以一種較為輕松的新方式去學(xué)習(xí)理論知識，在體驗(yàn)VR技術(shù)的過程中了解到一些手術(shù)的流程及細(xì)節(jié)，還可以在游戲闖關(guān)中檢驗(yàn)對知識的掌握程度。而對于醫(yī)技系與藥學(xué)系的學(xué)生來說，能夠讓他們看到平常不易看到的科室或儀器設(shè)備，起到了拓展知識面的作用。

3.2 在衛(wèi)生職業(yè)院校引入VR技術(shù)的可行性

不少衛(wèi)生職業(yè)院校的面積不大、資金緊缺，因此無法建立更多的實(shí)驗(yàn)室，也無法引進(jìn)最新的醫(yī)療設(shè)備。這不僅讓教師在授課中受到一定的限制，還使學(xué)生無法很好地利用所學(xué)知識完成實(shí)踐操作。在VR醫(yī)院，科室齊全、設(shè)備完善，而且有最新的醫(yī)療設(shè)備，可以說VR技術(shù)的引入能彌補(bǔ)衛(wèi)生職業(yè)院校教學(xué)上的不足，同時也能創(chuàng)新教學(xué)模式，無論對教師還是學(xué)生，都是一種全新的體驗(yàn)。VR技術(shù)的引入將學(xué)習(xí)與體驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在感受VR技術(shù)的同時了解到相關(guān)的專業(yè)知識，將枯燥乏味的課本知識變得充滿趣味，使學(xué)生更好地在游戲問答中掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。因此，在衛(wèi)生職業(yè)院校引入VR技術(shù)是可行的。

[1]張志禎.虛擬現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用：追求身心一體的教育——從北京師范大學(xué)“智慧學(xué)習(xí)與VR教育應(yīng)用學(xué)術(shù)周”說起[J].中國遠(yuǎn)程教育：綜合版，2016（6）：5-15.

[2]惠州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院.惠州衛(wèi)職院護(hù)理系開設(shè)“現(xiàn)代化手術(shù)室參觀”VR課 堂[EB/OL].http：//www.gdhed.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/gdjyt/gdjy/201704/505665.html.

[3]范文燕，賴科林.虛擬技術(shù)進(jìn)課堂 學(xué)生戴VR眼鏡上課[EB/OL].http：//e.hznews.com/paper/djsb/20170419/A12/1/.

G40-03

B

1671-1246（2017）22-0038-02

（*

林富祥）