藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與地方特色文化的產(chǎn)學(xué)研一體化探索

王丹花

摘 要：針對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)模式、本地文化旅游紀(jì)念品市場現(xiàn)狀存在的問題，及對本地文化產(chǎn)品與城市形象的分析，探索一條適合地方高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的發(fā)展模式，創(chuàng)辦新型教學(xué)方式——“產(chǎn)學(xué)研一體化”教育。依托于本地文化特色，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐創(chuàng)新的機(jī)會，創(chuàng)辦出真正具有教育特色的藝術(shù)設(shè)計教育。

關(guān)鍵詞：本地文化；產(chǎn)學(xué)研；校企合作；教學(xué)發(fā)展方向

中圖分類號：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）29-0215-02

一、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與地方特色文化問題分析

（一）藝術(shù)設(shè)計類院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計類院校教育思想滯后，對各種新潮的教育思想認(rèn)識不深，缺乏創(chuàng)新理念，對素質(zhì)教育思想的認(rèn)識也存在一些偏差，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自學(xué)能、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中對人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏準(zhǔn)確定位，與設(shè)計專業(yè)相關(guān)的理論知識和前沿信息的匱乏，對社會真正需要的人才定位不準(zhǔn)、學(xué)生畢業(yè)以后的去向定位不準(zhǔn)。在課程體系上存在課程設(shè)置不合理，理論課過于繁多，缺乏實踐課程。人才培養(yǎng)與社會脫節(jié)，人才培養(yǎng)不能滿足市場需求。

（二）地方文化旅游紀(jì)念品市場的現(xiàn)狀

在本地文化上，本地的旅游紀(jì)念品與其它地區(qū)同質(zhì)化嚴(yán)重，當(dāng)?shù)氐奈幕a(chǎn)品市場秩序混亂，難以形成具有核心競力的品牌優(yōu)勢和集約優(yōu)勢。同時在技術(shù)含量上存在缺陷，缺乏地域特色，無法擴(kuò)大市場份額。傳過度的商品化會降低其文化內(nèi)涵，導(dǎo)致地域特征不明顯。在銷售網(wǎng)點和陳列上缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，旅游景點銷售的旅游紀(jì)念品普遍雷同，旅游紀(jì)念品銷售點的形象和商品陳列缺乏設(shè)計和考究。在對當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)品設(shè)計上對當(dāng)?shù)靥厣奈幕Y源深度利用不足，未能形成產(chǎn)品體系，只能形成初級產(chǎn)品。

（三）旅游紀(jì)念品與城市形象的關(guān)系

城市文化直接影響旅游形象感知，對旅游消費決策呈現(xiàn)間接正向影響，文化因素是影響旅游消費者決策的變量之一，影響游客對旅游紀(jì)念品的價值評價和購買欲望。城市物質(zhì)文化形象和城市行為文化形象是游客的旅游記憶的重要組成部分，為旅浙紀(jì)念品提供創(chuàng)作素材和靈感。旅游紀(jì)念品的地域性和紀(jì)念性來源于城市的個性特點和游客對城市文化的良好印象，突出的地城性是旅游紀(jì)念品有別于其他標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)商品的重要特點和紀(jì)念性的有力依托。

二、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與地方特色文化的產(chǎn)學(xué)研一體化的調(diào)研分析

（一）旅游紀(jì)念品市場的調(diào)研分析

通過對安陽的旅游紀(jì)念品市場調(diào)研結(jié)果分析，安陽的旅游紀(jì)念品作為旅游業(yè)收入的重要來源之一，特別是近年來旅游業(yè)的高速發(fā)展，其市場潛力非常巨大，所以旅游紀(jì)念品市場開發(fā)的設(shè)計、推廣等方面越來越受到業(yè)界重視。旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模日漸龐大，則旅游紀(jì)念品市場需求也大大增加。安陽是一個文化底蘊豐厚的地區(qū)，資源豐富，而且手工藝精湛，發(fā)展旅游購物市場有著得天獨厚的優(yōu)勢。然而我們也發(fā)現(xiàn)在許多旅游景點所銷售的紀(jì)念品缺乏創(chuàng)意、造型單一、制作簡單，并且趨于雷同、缺乏地域特色、價格混亂，這些方面也制約了安陽的旅游紀(jì)念品市場的良性發(fā)展。

（二）旅游紀(jì)念品設(shè)計開發(fā)、制作中存在的問題

旅游紀(jì)念品在設(shè)計開發(fā)、制作中也存在設(shè)計定位不明確、審美化落后、實用性不強(qiáng)、品牌意識薄弱、制作水平低下等的問題。旅游紀(jì)念品是基于文化和人的設(shè)計，消費者的需求是旅游紀(jì)念品設(shè)計的基本準(zhǔn)則。紀(jì)念品在開發(fā)和設(shè)計之初缺乏品牌意識，制作粗劣的工藝，既無法激發(fā)旅游者的消費欲望，又對旅游地形象產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（三）藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與地方旅游紀(jì)念品設(shè)計相結(jié)合的調(diào)研

世界一體化的今天，藝術(shù)設(shè)計教育的多元化已成為設(shè)計教育發(fā)展的方向與目標(biāo)。多元化教育體系的最大特點是它不受統(tǒng)一固定的教育模式的約束，這也是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢和重要方向。藝術(shù)設(shè)計是具有較強(qiáng)的實踐性的應(yīng)用學(xué)科，藝術(shù)教育體系應(yīng)以區(qū)域優(yōu)勢為依托，改革和完善學(xué)科的發(fā)展方向，突出自身的辦學(xué)特色。藝術(shù)設(shè)計教育若能以傳統(tǒng)文化符號為基礎(chǔ)，以地域環(huán)境為特色，以市場需求為方向，因市場變化而調(diào)整來完善學(xué)科發(fā)展。將地方性特色納入現(xiàn)代旅游文化和審美展現(xiàn)，對建立和發(fā)展適合市場需求的藝術(shù)設(shè)計教育體系具有重要的特殊意義。

三、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與地方特色文化一體化的前景

（一）對于教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的分析及特色教學(xué)

藝術(shù)教育的發(fā)展必須適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在此背景下，產(chǎn)學(xué)研一體化的教育模式應(yīng)運而生。產(chǎn)學(xué)研一體化的實踐教育模式需要立足校院平臺，實行教學(xué)和設(shè)計的有機(jī)結(jié)合。首先，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的特點調(diào)整課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)內(nèi)容相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實踐技能的培養(yǎng)。其次，建設(shè)實訓(xùn)室，給學(xué)生提供了充分的硬件支撐，進(jìn)行實踐教學(xué)改革，不斷加強(qiáng)學(xué)生思考能力和實操能力，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。最后，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，設(shè)置各類創(chuàng)意思維訓(xùn)練課程、項目，積極倡導(dǎo)和組織學(xué)生參加各類競賽活動，特別是與專業(yè)緊密結(jié)合的競賽，通過競賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（二）“產(chǎn)學(xué)研一體化”教育模式對企業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)的影響

通過“產(chǎn)學(xué)研一體化”結(jié)合企業(yè)項目實踐設(shè)計既提升藝術(shù)設(shè)計教學(xué)水平，同時也為企業(yè)提供了設(shè)計力量。 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合克服了傳統(tǒng)的辦學(xué)模式中人才培養(yǎng)與社會需要相脫節(jié)的現(xiàn)象，促進(jìn)了大學(xué)的學(xué)科建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)的改革，提高了應(yīng)用人才的培養(yǎng)質(zhì)量。藝術(shù)設(shè)計類企業(yè)的發(fā)展又對地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，推動企業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)系，開發(fā)式的企業(yè)藝術(shù)設(shè)計方式，加強(qiáng)了企業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)之間的一體化發(fā)展。

（三）“產(chǎn)學(xué)研一體化”教育模式對地方文化傳承和傳播的影響

“產(chǎn)學(xué)研一體化”教育，有利于提高學(xué)習(xí)和傳承地方文化藝術(shù)?？梢院芎玫囊M(jìn)和利用地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源，融入教學(xué)之中，有利于新一代的青年學(xué)生對本地文化的學(xué)習(xí)、重視。傳播途徑和渠道上，學(xué)生本就是文化最好的學(xué)習(xí)者和傳播者，可以把當(dāng)?shù)靥厣奈幕瘋鞑サ饺珖鞯亍Ξ?dāng)?shù)匚幕鸬竭M(jìn)一步保護(hù)和傳承地方文化藝術(shù)的作用?！爱a(chǎn)學(xué)研一體化”教育模式有利于引起全社會對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重視，有利于地域文化資源的開發(fā)，更有利于地域優(yōu)秀文化傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。

四、結(jié)論與展望

（一）藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的發(fā)展方向探索

依托于當(dāng)?shù)匚幕Y源，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計類學(xué)院應(yīng)該利用好所在地區(qū)的獨特文化資游，為學(xué)院的特色發(fā)展提供文化根基，從而打造學(xué)院的品牌形象。針對學(xué)生的特點，教學(xué)目的不僅僅是讓學(xué)生掌握專業(yè)技巧，更重要的是掌握思維方法和觀察方法。最終的教學(xué)目的是提高學(xué)生的審美能力，能夠主動去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）針對藝術(shù)設(shè)計教育，制定實用型的課程

在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的思維，不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)模式，竭力拓展學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并時時以崗位所需為主的教學(xué)目標(biāo)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，很多傳統(tǒng)的設(shè)計類專業(yè)的課程已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展的需要，該淘汰的課程就應(yīng)該汰該，該變更的課程就變更，該引進(jìn)的課程就引進(jìn)，應(yīng)該做到與時代接軌，與市場接軌。

（三）立足于民族文化，吸收國外的先進(jìn)設(shè)計理念，促進(jìn)設(shè)計類專業(yè)的新發(fā)展

適應(yīng)社會的人才，必定是立足于民族的，必定是對這個國家的人民有著深刻理解的。立足于民族文化，積極吸收國外的先進(jìn)經(jīng)驗，彌補(bǔ)我們在設(shè)計理念和人才培養(yǎng)方面的不足，取其精華棄其糟粕，逐步完善藝術(shù)設(shè)計課程教育。

（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、加強(qiáng)校企合作

藝術(shù)設(shè)計類院校的教師隊伍應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)化教育，鼓勵教師與市場接軌，與國際接軌。不斷地對專業(yè)教師進(jìn)行再培訓(xùn)，讓他們的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能與社會的發(fā)展相適應(yīng)。強(qiáng)校企合作，讓更多的公司和企業(yè)參與到培養(yǎng)學(xué)生的過程中來，讓企業(yè)為學(xué)生提供更好的實習(xí)單位。學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)，邊在企業(yè)實踐，真正做到學(xué)以致用。同時企業(yè)也可以根據(jù)市場的需求，引導(dǎo)學(xué)生更好地就業(yè)。endprint