案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用

王麗蓉

摘 要：新課改的不斷深入對高中政治教學(xué)提出了更高的要求，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極運(yùn)用案例教學(xué)法，精心挑選典型的案例，引導(dǎo)學(xué)生積極思考教學(xué)內(nèi)容，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地理解政治知識，快速掌握政治知識點(diǎn)和難點(diǎn)，加快政治課堂的進(jìn)度，從而取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；政治教學(xué)；教學(xué)模式

當(dāng)前，高中政治教學(xué)中教師運(yùn)用案例教學(xué)法，創(chuàng)新了以往的教學(xué)模式，將案例與政治知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)氛圍不再沉悶枯燥，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的必要性

在以往的高中政治教學(xué)中，教師過于注重學(xué)生的政治成績，將政治知識機(jī)械性地傳授給學(xué)生，沒有考慮學(xué)生的感受，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地理解和學(xué)習(xí)政治，不明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，致使學(xué)生政治基礎(chǔ)薄弱，漸漸地對政治知識失去學(xué)習(xí)興趣，不愿意主動(dòng)投入到政治學(xué)習(xí)中，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)情緒，直接影響政治教學(xué)效率。針對這一現(xiàn)狀，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重運(yùn)用案例教學(xué)法，并為學(xué)生提供表述的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生勇于表述出對案例的見解和想法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)生動(dòng)形象的案例，加深學(xué)生對案例的印象，使學(xué)生輕松地理解政治知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生全新的感受，從而提高教學(xué)效率。

二、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.精心挑選合適的案例，引發(fā)學(xué)生積極思考

要想解決以往高中政治教學(xué)中存在的問題，教師要注重運(yùn)用案例教學(xué)法，精心挑選適合的案例，引發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生更好地理解抽象的政治知識，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生針對案例進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生的分析能力，使學(xué)生全面掌握案例中的內(nèi)涵，明確政治的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并從案例中收獲感悟，清楚案例與政治知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，消除不良的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，確保學(xué)生政治學(xué)習(xí)的有效性。

此外，教師還應(yīng)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，借助典型的案例輔助政治教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式，以便于學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)政治知識點(diǎn)，并由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“我國人民代表大會(huì)制度”時(shí)，教師要精心挑選具有現(xiàn)實(shí)意義的案例，講述生活中人民代表大會(huì)的內(nèi)容所滲透的政治知識，使學(xué)生更好地理解和記憶政治，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.運(yùn)用多媒體播放案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中政治教學(xué)中教師在傳授政治知識時(shí)，不能單一地講解書本知識，可以運(yùn)用多媒體播放案例，帶給學(xué)生直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到政治學(xué)科學(xué)習(xí)中，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)；教師應(yīng)展示出形象具體的案例，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，依據(jù)真實(shí)的案例向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)深入探究案例，努力找出問題的答案，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，帶給學(xué)生啟示和感悟。

另外，教師應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地播放案例，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能全面掌握案例內(nèi)容和政治知識。例如，在學(xué)習(xí)“中國文化”時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體播放與中國文化有關(guān)的案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生深刻了解政治知識，主動(dòng)探究案例中的知識點(diǎn)，從而提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

3.將案例與政治知識結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論

高中政治教學(xué)過程中教師要運(yùn)用案例教學(xué)法，將案例與政治知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，營造活躍的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極思考案例內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解政治知識點(diǎn)，使學(xué)生的政治成績和學(xué)習(xí)效率有所提高。此外，教師應(yīng)要求學(xué)生從不同的角度討論和分析案例，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。

教師要依據(jù)新課改的要求合理應(yīng)用案例教學(xué)法，組織學(xué)生討論案例中的理論內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，有效活躍課堂氛圍，使學(xué)生在討論的過程中相互補(bǔ)充，并掌握案例中所體現(xiàn)的政治知識，從而不斷提高學(xué)生的理解能力。

綜上所述，高中政治課堂上教師運(yùn)用案例教學(xué)法，創(chuàng)新了以往的教學(xué)模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。借助典型的政治案例滲透政治知識，可以使學(xué)生深入理解政治內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生積極思考。運(yùn)用多媒體播放案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)參與到政治教學(xué)中，開拓學(xué)生的視野，從而取得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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