小學(xué)科學(xué)課堂里孕育著“中國(guó)夢(mèng)”

劉志秀

摘 要：小學(xué)階段處于人的兒童時(shí)期，這一時(shí)期是人一生中好奇心最強(qiáng)的時(shí)期，他們對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，尤其對(duì)自然現(xiàn)象及游戲中的戰(zhàn)爭(zhēng)武器興趣更濃。所以，小學(xué)階段是每個(gè)人實(shí)施科學(xué)啟蒙的最佳時(shí)期，小學(xué)科學(xué)課堂里孕育著“中國(guó)夢(mèng)”。

關(guān)鍵詞：兒童；好奇心；中國(guó)夢(mèng)

當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在孕育興起?？萍际菄?guó)之利器，國(guó)家賴之以強(qiáng)。我們“必須堅(jiān)定不移貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)定不移走科技強(qiáng)國(guó)之路……”筆者在多年的小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中時(shí)常感覺(jué)到小學(xué)科學(xué)課堂是培育科技人才的育兒室，這里栽培著科技興國(guó)的幼苗。民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”在這里孕育。

一、好奇孕育夢(mèng)想

好奇要從娃娃抓起。每個(gè)人在童年時(shí)對(duì)世界都充滿著好奇，這種好奇是創(chuàng)新的鼻祖。發(fā)展并使用好這種好奇心，就會(huì)演化為創(chuàng)新。有了創(chuàng)新，中國(guó)才會(huì)強(qiáng)大。

錢學(xué)森小時(shí)候和同伴們常玩“折飛鏢”的游戲，他們用廢紙折成飛鏢，比賽誰(shuí)的飛鏢飛得遠(yuǎn)，起初，錢學(xué)森的飛鏢總是飛不遠(yuǎn)。是好奇心促使他認(rèn)真仔細(xì)地琢磨其中的秘密。后來(lái)，在每次比賽中總是錢學(xué)森的飛鏢飛得遠(yuǎn)，飛得最準(zhǔn)。同學(xué)們不服氣，又撿來(lái)他的飛鏢仔細(xì)研究，原來(lái)他折疊的飛鏢有棱有角，投起來(lái)空氣阻力很小，同時(shí)又會(huì)利用風(fēng)向和風(fēng)力，難怪每次都最遠(yuǎn)最準(zhǔn)呢！小小年紀(jì)的錢學(xué)森在沒(méi)有接受高深的物理知識(shí)之前居然因好奇而參悟了某些空氣動(dòng)力學(xué)的常識(shí)。若干年后他成了世界著名的科學(xué)家、空氣動(dòng)力學(xué)家、中國(guó)載人航天奠基人。

達(dá)爾文在上小學(xué)時(shí)就對(duì)大自然興趣濃厚，他有騎馬、打獵、釣魚(yú)、采集礦石、捕捉昆蟲(chóng)、鉆進(jìn)樹(shù)林觀察鳥(niǎo)類的習(xí)性。對(duì)他來(lái)說(shuō)，整個(gè)世界就是一個(gè)大問(wèn)號(hào)。后來(lái)他成了生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。

現(xiàn)在，在我們的小學(xué)科學(xué)課堂不乏這樣的孩子，他們對(duì)身邊的許多現(xiàn)象同樣具有濃厚的興趣，經(jīng)常把自己的小玩具、家里的手電筒拆了，甚至家長(zhǎng)的手機(jī)也被他們拆了進(jìn)行探秘。這就是好奇！同時(shí)我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們玩手機(jī)比成人利索。有些成人不太會(huì)的軟件他們卻輕而易舉就能搞定，這難道不是好奇心促使他們智慧的增長(zhǎng)嗎？

二、課堂促成夢(mèng)想

小學(xué)科學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別就在于它包含著一種以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)探究，并將科學(xué)探究放在核心地位，這就敦促教師根據(jù)孩子們的天性，人類共有的好奇心構(gòu)建教學(xué)模式。提出問(wèn)題—猜想與假設(shè)問(wèn)題—搜集和整理信息—思考和結(jié)論—表達(dá)與交流，在這種教學(xué)流程中就能感受到科學(xué)課堂里孩子們要?jiǎng)幽X，更主要的是要?jiǎng)邮植僮?。而?dòng)手操作又恰恰是孩子們最喜歡的課堂教學(xué)模式。“小發(fā)明”就是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中，對(duì)那些感覺(jué)到用起來(lái)不稱心、不方便的物品，運(yùn)用學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)或者通過(guò)自己的聯(lián)想和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)、制造出目前還沒(méi)有的更稱心、更方便的新物品。

湖南長(zhǎng)沙市芙蓉小學(xué)五（甲）班的蔣××同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)們使用米尺在黑板上畫(huà)線的時(shí)候需要一只手扶住木尺，另一只手畫(huà)線，很不方便。于是開(kāi)動(dòng)腦筋使用一加一發(fā)明法，在木尺上加了三塊磁鐵，發(fā)明了“磁性米尺”，很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。

寧夏中衛(wèi)市第四小學(xué)的范××同學(xué)發(fā)明的“沙地環(huán)保潔具”，設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，實(shí)用性極強(qiáng)，極具推廣價(jià)值，相信這種產(chǎn)品一旦投放市場(chǎng)，必將受到環(huán)保人士的歡迎。

“小制作”是指一件作品從無(wú)到有或從半成品到成品，完全由學(xué)生根據(jù)想象和思考、自備原料完成的，包括手工藝品、科技制作、模型制作等。這兩項(xiàng)活動(dòng)是我校科學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是科學(xué)課堂教學(xué)的拓展和延伸。孩子們對(duì)這個(gè)延伸很感興趣。他們能使自家掛衣鉤帶上燈泡，使自己的玩具小汽車變成“水陸兩棲坦克”，使雞蛋殼變成可愛(ài)的小和尚……

三、興趣成就夢(mèng)想

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣普遍濃厚，只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，兩千多年前大教育家孔子早有這樣精辟的結(jié)論。記得筆者在中學(xué)時(shí)學(xué)化學(xué)，第一節(jié)講到化學(xué)變化，教師在課堂上做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將兩種無(wú)色的溶液摻在一起，居然變成了有色的溶液。那是一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)呀？天哪，這完全顛覆了我日常的生活經(jīng)驗(yàn)，這到底是怎么一回事呢？化學(xué)課本里到底還隱藏著多少這樣的秘密呀？當(dāng)時(shí)我的感覺(jué)是無(wú)比驚訝，感覺(jué)到化學(xué)是如此的神奇，這讓我產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在以后的化學(xué)科目學(xué)習(xí)中，當(dāng)有些同學(xué)都在抱怨化學(xué)教師講得不夠清楚聽(tīng)不懂，化學(xué)太難學(xué)的時(shí)候，我卻毫不費(fèi)力，感覺(jué)一點(diǎn)也不難，真的好輕松?；瘜W(xué)學(xué)科本身固有的特點(diǎn)激發(fā)出了我的興趣，促使我自覺(jué)地去學(xué)習(xí)、研究它，自然化學(xué)這門課也就學(xué)好了。

每個(gè)孩子都有一個(gè)只屬于自己的夢(mèng)。他們的夢(mèng)想也許微不足道，但一個(gè)個(gè)小小的個(gè)人夢(mèng)想一直匯集，然后才能凝聚成一個(gè)巨大的中國(guó)夢(mèng)。小學(xué)科學(xué)課堂孕育了孩子們的“中國(guó)夢(mèng)”。