小學(xué)班主任工作存在問題以及應(yīng)對策略

李銀娟

摘 要：小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)意識形成的初級階段，而在這個階段中班主任的工作至關(guān)重要，其中工作的指導(dǎo)作用會直接影響小學(xué)生的成長。由此可見，小學(xué)教育中班主任的責(zé)任重大，而目前很多小學(xué)班主任在實(shí)際工作中常常會覺得力不從心，也就導(dǎo)致了工作效率低下。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；工作問題；應(yīng)對策略

小學(xué)教育作為我國教育體制中的基礎(chǔ)時期，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有很大影響，并且班主任的作用是十分重大的。小學(xué)班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)校與家長之間的溝通橋梁，其責(zé)任和任務(wù)是比較重要的。而在實(shí)際工作中，班主任的工作還存在著許多問題有待解決，這些問題不僅影響了工作的效率，也阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

一、小學(xué)班主任工作職責(zé)的重要性

小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知能力和個性形成的基礎(chǔ)時期，作為班主任要幫助小學(xué)生適應(yīng)校園生活，并且其工作的目的就是要管理好班級。而小學(xué)生由于這個階段的發(fā)展特點(diǎn)，也使班主任的工作有了新挑戰(zhàn)，小學(xué)班主任在班級管理過程中會出現(xiàn)許多問題，而針對這些問題需要采取恰當(dāng)、合理的應(yīng)對措施才能真正有效地解決問題。班主任的主要工作就是對班級的管理，在管理過程中采用恰當(dāng)?shù)姆绞絹頌閷W(xué)生的學(xué)習(xí)和情感營造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。由此可見，班主任的管理工作能夠有效影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和健康成長。

二、目前小學(xué)班主任工作中存在的問題

1.教學(xué)方面的問題

小學(xué)班主任不僅是班級的管理者，也是課程的教育者，所以班主任的工作相對于普通教師而言要更復(fù)雜。班主任除了要關(guān)注學(xué)生各個學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，也要對學(xué)生身心健康進(jìn)行指導(dǎo)，并且班主任也要擔(dān)任課程教學(xué)的教師，除了這些工作外，還要針對自己教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，所以班主任的工作壓力是非常大的。與此同時，許多家長對孩子的期望會逐漸轉(zhuǎn)嫁到班主任身上，班主任不僅要承受班級管理和教學(xué)的壓力，還要承受家長施加的壓力，從而導(dǎo)致班主任在教學(xué)方面的效率下降。

2.道德教育方面的問題

小學(xué)階段的學(xué)生由于心智不成熟，就會形成一種跟風(fēng)現(xiàn)象。所以，在小學(xué)教育中班主任還有一個非常重要的工作，就是對小學(xué)生進(jìn)行道德教育。

3.學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題

隨著網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在人們的生活中逐漸普及。但是，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界太過復(fù)雜，而小學(xué)生的思想和心智還不成熟，他們很容易受到網(wǎng)絡(luò)中一些不良信息的侵害。如今越來越多關(guān)于小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界而導(dǎo)致一些極端事件的發(fā)生，許多小學(xué)生的身心健康都受到影響。

三、小學(xué)班主任工作問題的應(yīng)對策略

1.適當(dāng)減少工作量，增進(jìn)師生之間的關(guān)系

上述問題的主要原因是班主任工作量太大，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)減少班主任的工作量。另外，還可以從班級中挑選一些比較優(yōu)秀的學(xué)生來協(xié)助工作，這樣不僅能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，還能有效鍛煉學(xué)生的組織管理能力。并且，對于那些主動參與到班主任管理工作中的學(xué)生，班主任要給予一定表揚(yáng)，這樣就能鼓勵學(xué)生更積極地以身作則，從而使更多學(xué)生遵守紀(jì)律。而且，學(xué)生分擔(dān)了班主任的工作，班主任就有更多時間來與學(xué)生相處，從而更好地開展班級管理工作。

2.班主任對學(xué)生應(yīng)該一視同仁

班主任在指導(dǎo)工作時，應(yīng)該對所有學(xué)生一視同仁，不能只是根據(jù)學(xué)習(xí)成績來評判學(xué)生的好壞。在教學(xué)過程中，班主任不要給學(xué)生“貼標(biāo)簽”，這種標(biāo)簽式的規(guī)劃會使成績比較差的學(xué)生產(chǎn)生消極想法，這也是不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及自信心的。對于成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，班主任不能只是一味表揚(yáng)，要指出他們的缺點(diǎn)和問題，以免他們驕傲自滿。所以，班主任要秉承平等、公正的原則來開展班級的管理工作。

3.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問題的正確指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)容易使小學(xué)生在虛擬世界里迷失自我，但網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)也給人們的生活帶來許多便利。所以班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，并且要讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到許多知識。對于網(wǎng)絡(luò)中的那些危害，班主任也要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到。

小學(xué)是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)時期，而在這個時期班主任的責(zé)任重大，班主任的管理工作會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。目前小學(xué)班主任的工作中還存在著許多問題，所以班主任要積極主動地采取措施來解決這些問題，從而引導(dǎo)學(xué)生健康、和諧地學(xué)習(xí)。

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