談初中語文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

周艷

【摘 要】 國家發(fā)展的主要動力就是創(chuàng)新，因此新課程標(biāo)準(zhǔn)也十分重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠提升學(xué)生的語文綜合能力以及語文素養(yǎng)。本文圍繞怎樣在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這一主題展開了討論。

【關(guān)鍵詞】 初中語文教學(xué)；創(chuàng)新能力；措施

【中圖分類號】 G63.35 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

初中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”，因?yàn)椤皠?chuàng)新能力”是當(dāng)代社會對人提出的基本要求，也是人終身發(fā)展的基本特征，作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文教學(xué)，理所當(dāng)然地應(yīng)該把創(chuàng)新能力的教育放在首位。那么，語文教學(xué)怎樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育呢？在此，筆者就語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法。

一、優(yōu)化學(xué)生想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新離不開想象，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須先培養(yǎng)學(xué)生良好的想象能力。在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力方面，語文有其獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢，不少的課文，特別是一些文學(xué)作品很利于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。我在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，充分利用了這一優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí)，我就特別注意培養(yǎng)學(xué)生通過對詩歌精練語言的理解，體會其優(yōu)美的意境，捕捉詩人強(qiáng)烈而含蓄的思想感情，"猜測"出詩歌背后的深層的意蘊(yùn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在進(jìn)行散文教學(xué)時(shí)，我注意培養(yǎng)學(xué)生通過對文中普普通通的人和事的描寫，領(lǐng)會作者對人生或者自然的感悟，通過提高學(xué)生的感悟能力來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。比如教《背影》時(shí)，我就注意讓學(xué)生通過對課文的分析，體會到作者之所以被父親去買桔的背影感動得眼淚"很快地流了下來"，是因?yàn)樗惺艿搅松钌畹母笎郏郧暗?聰明"，正是沒有領(lǐng)會到父親對兒子的一片深情。同樣是父愛，作者從不理解到理解，就是他對人生的一個感悟過程，正是由于有了這種感悟，才能把一件普通得不能再普通的事物寫得如此感人至深。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，促進(jìn)學(xué)生樹立敢于創(chuàng)新的精神

傳統(tǒng)教育使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性和自由度，成天到晚只能聽從教師的指導(dǎo)。從而形成了學(xué)生為分?jǐn)?shù)而學(xué)，教師為分?jǐn)?shù)而教的不良局面。往往只強(qiáng)調(diào)接受或模仿，忽視創(chuàng)造。它要求學(xué)生必須循規(guī)蹈矩，在固定考察的范圍內(nèi)解答問題，這使得學(xué)生的思維近乎封閉與僵化，缺乏應(yīng)有的開拓與創(chuàng)新意識。它不僅制約了學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)效率，而且也使得他們?nèi)鄙倏沙掷m(xù)發(fā)展的潛能。教學(xué)的主陣地在課堂。一個不容急辯的事實(shí)早已證明：成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教“活”了，呂淑湘先生在全國中語會第五屆年會開幕式上也講到：“如果說一種教法是一把鑰匙，那么，在各種教法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做‘活”，實(shí)際上，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中所面臨的問題有很多的，他們不會沒有反應(yīng)，因而他們時(shí)常會提出一些問題。這些問題，當(dāng)然不會都是有價(jià)值的，有些甚至是可笑的，然而，這正是他們探索未知領(lǐng)域的開始，許多發(fā)明家的創(chuàng)造正是從質(zhì)疑問題開始的。因此，這種敢于提出問題的行為本身就是值得肯定的。教師要鼓勵學(xué)生敢于提出自己哪怕是不成熟的、甚至是錯誤的看法，對他們在解決問題過程中體現(xiàn)出的點(diǎn)滴創(chuàng)造性，也要給予適時(shí)地肯定，以培養(yǎng)他們敢于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神。

三、聯(lián)系實(shí)踐生活，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

語文課本中的文章來源于生活，是對生活的思想體悟和升華。為了強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)中，筆者加強(qiáng)了對相關(guān)文章社會實(shí)踐和生活背景的講解，以提高學(xué)生的情感體悟能力，比較常用的方法主要有社會資料調(diào)查法和表演授課法兩種。社會資料調(diào)查法，就是針對課文學(xué)習(xí)需要指導(dǎo)學(xué)生對作品的時(shí)代背景、人文地理等相關(guān)資料進(jìn)行調(diào)查研究，用感性的方法拉近學(xué)生和作品的距離，產(chǎn)生親近感和熟識感，更好地領(lǐng)悟作品的內(nèi)在情感。如，在《羅布泊，消逝的仙湖》一課學(xué)習(xí)前，我要求學(xué)生們搜集身邊的環(huán)境破資料，了解人為破壞自然環(huán)境對人類生存和發(fā)展帶來的重大災(zāi)難，拉近作品與學(xué)生的距離，使學(xué)生感悟深切，產(chǎn)生了保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境的情感共鳴。表演授課法，就是結(jié)合富有戲劇性色彩的文章，通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演的方法，增強(qiáng)學(xué)生對課文的情感體會。例如，在教授《孔乙己》一課時(shí)，便組織學(xué)生將作品改編成劇本，并讓學(xué)生扮演孔乙己、掌柜、“我”等，通過實(shí)踐的方式再現(xiàn)成亨酒店、作品描述的場景，使學(xué)生在表演中深入體驗(yàn)人物情感，在角色中真切地體驗(yàn)到作品中的主人公情感，從而加深對課本主旨的理解。

四、課后拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，鞏固學(xué)生的創(chuàng)新熱情

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只靠課堂的教材教學(xué)是不夠的，特別是農(nóng)村孩子所面對的就是那么一塊小天地，我們需要利用課外時(shí)間來補(bǔ)充一定的知識，拓寬學(xué)生的視野?；蚴且栽黾訉W(xué)生課外閱讀量和寫作量形式，或是以開展課外活動形式（如讀書比賽、作文比賽、演講比賽、辯論賽等），使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到鞏固與發(fā)展。當(dāng)然，所有的內(nèi)容與活動，都是以不給學(xué)生加大學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為前提，適量保質(zhì)地完成。同時(shí)，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，延伸其學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。自學(xué)能力的培養(yǎng)。首先需要老師在課堂中以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在考慮學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上。幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)動力充足，創(chuàng)新的激情也就有了源頭之水。

總之，本文就如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討，并提出了對教師自身的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)、對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)以及對教學(xué)觀念進(jìn)行更新等措施。教師將這些措施貫徹實(shí)行，不僅能夠提升語文教學(xué)的效果和質(zhì)量，還能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，把創(chuàng)新教育具體落實(shí)到教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，全面提高學(xué)生的全面素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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